Repaso examen Valentin 6

144. El trastorno de la fluencia que implica disfluencias unidas a un habla poco inteligible y excesivamente rápida se denomina: a. Taquifemia. b. Embolofrasia. c. Bradilalia.

145. Señale la respuesta incorrecta relacionada con la fluidez verbal: a. Son habituales errores en la fluidez verbal entre los 2 y 5 años. b. El inicio de la disfemia suele situarse normalmente a partir de los 8 años. c. En la mayor parte de los casos de disfemia el niño no suele mostrar problemas en la fluidez verbal inicialmente.

146. A partir de la escala de severidad de la disfemia, un diagnóstico de disfemia severa suele implicar: a. Bloqueos de 3-4 segundos. b. Algunos signos de mímica e interjecciones. c. A y B son correctas.

147. Los métodos logopédicos divergentes: a. Tratan, a través de distintas técnicas, de desviar la atención del niño disfémico de los signos emocionales asociados al inicio del habla. b. Suelen trabajar ejercicios de articulación primero con voz y después sin voz. c. Son métodos que trabajan directamente la instauración de un patrón de habla correcto.

148. Los métodos logopédicos divergentes: a. Son métodos que trabajan directamente la instauración de un patrón de habla correcto. b. Suelen trabajar ejercicios de articulación primero con voz y luego sin voz. c. Tratan, a través de distintas técnicas, de disminuir la atención del niño disfémico sobre los signos emocionales asociados al inicio del habla. d. Todas son correctas.

149. El método reflexivo de Gutzman se caracteriza por: c. Trabajar en distintas fases que van desde el trabajo con bases bucofonatorias hasta los recitados y diálogos. a. Trabajar primero con voz y después sin voz. b. Trabajar la lectura de forma concomitante desde el inicio.

150. Señale cuál de los siguientes aspectos, relacionados con la intervención es la disfemia durante la adolescencia, es incorrecto: a. Es importante instaurar un patrón alternativo. b. El tratamiento debe atender a las características individuales del caso. c. Se trabaja principalmente a través de la imitación de patrones lentos. d. Todas las respuestas son correctas.

151. Señale cuál de los siguientes aspectos, relacionados con la intervención es la disfemia durante la adolescencia, no es el más adecuado. a. Es importante instaurar un patrón alternativo. b. El tratamiento debe atender a las características individuales del caso. c. Se trabajan a través del juego, la expresión gestual y el role-playing.

152. Entendemos por disfemia un trastorno de: a. Fluidez de habla. b. Pronunciación. c. Producción.

153. Señale la opción correcta: a. El mutismo es un trastorno del lenguaje. b. El trastorno específico del lenguaje es un trastorno de comunicación. c. La disfemia es un trastorno del habla.

154. La disfemia que se acompaña habitualmente de habla entrecortada, espasmos y sincinesias se denomina. a. Clónica. b. Tónica. c. Mixta.

155. Uno de los ejes de evaluación en torno a la disfemia se centra en el habla fluente. Entre los indicadores más importantes se sitúa. a. El porcentaje de palabras repetidas. b. Las variables psicosociales que acompañan al habla. c. A y B son correctas.

156. Qué cadencia es aconsejable para las sesiones de seguimiento con los maestros. a. Semanales. b. Quincenales durante la primera fase y posteriormente mensuales. c. Semanales inicialmente y posteriormente quincenales o mensuales.

157. Entre las características de la disfemia más aceptadas en la literatura está. a. Se acompaña de reacciones emocionales positivas. b. Es una enfermedad, no un síndrome. c. Su etiología es multicausal.

158. Señale en qué tipo de sesiones familiares se trabajan la evaluación a través de los registros de conducta. a. En ninguna. Es una tarea del terapeuta. b. En las sesiones formativas. c. En las sesiones de seguimiento.

159. Cuando un niño o una niña presenta un problema en la elocución del lenguaje oral caracterizado por la repetición de sílabas o palabras o por interrupciones en la fluidez verbal, se dice que tiene: a. Distemia. b. Taquilalia. c. Disfonía.

160. Señale cuál de los siguientes aspectos son característicos de la intervención con niños pequeños que presentan disfemias incipientes sin conciencia del trastorno. a. Es importante instaurar un patrón alternativo. b. El tratamiento debe atender a las características individuales del caso. c. Se trabaja favoreciendo la imitación de patrones lentos que faciliten la fluidez.

161. Señala cuál de los siguientes aspectos son característicos de la intervención con niños pequeños con consciencia del trastorno. a. Se trabaja a partir de técnicas para distraer la atención del niño. b. Se trabaja unicamente favoreciendo la imitación de patrones lentos que faciliten la fluidez. c. Suele utilizarse la lectura como paso previo.