Repaso examen Valentin

162. A la hora de afrontar una conducta problema en un niño TEA es importante (señala la respuesta incorrecta). a. Utilizar apoyos visuales. b. Generar expresiones controladas a la conducta adaptativa. c. No utilizar rituales alternativos.

163. Desde el punto de vista evolutivo y gramatical, holofrases (señale la respuesta incorrecta): a. Son producciones lingüísticas de un solo elemento que reflejan ideas específicas del niño. b. Son producciones lingüísticas de un solo elemento que reflejan ideas globales del niño. c. Surgen alrededor de los 12 meses.

164. La alteración de la articulación correcta de los fonemas acompañada por un timbre nasal de la voz se denomina: a. Rinolalia abierta. b. Rinolalia cerrada. c. Rinofonía.

165. Aroa de 6 años muestra dificultades persistentes en el procesamiento del lenguaje que afectan a las 5 dimensiones del lenguaje. También muestra dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura, un retraso en la psicomotricidad fina y problemas para mantener la atención. Aunque se ha trabajado con ella de forma individual dentro y fuera del aula los progresos hasta el momento son muy lentos. En base a lo anterior, señale que trastorno acoge de forma más concreta estas dificultades: a. Retraso grave en el lenguaje. b. Trastorno Específico Del Lenguaje. c. Retraso moderado en el lenguaje.

166. La sustitución de las escaleras de un centro por una rampa son un ejemplo de: a. Adaptación de acceso. b. ACI. c. A y B son incorrectas.

167. En el marco del análisis conductual aplicado, señale la condición que se vincula a una intervención con ensayos discretos. a. Una situación contextualizada de comunicación en el recreo. b. La generalización de una rutina de vida diaria. c. El trabajo de moldeamiento de un gesto natural en un niño que no responde a la imitación.

168. Señale la afirmación correcta en relación con el nuevo modelo de Atención Temprana. a. Se produce un cambio hacia un modelo educativo. b. Se ha pasado de un modelo asistencial a un modelo preventivo. c. A y B son correctas.

169. Señale la afirmación correcta en relación con el nuevo modelo de Atención Temprana. a. Se da mayor protagonismo a la familia y al entorno social del niño. b. Se produce un cambio hacia un modelo educativo. c. A y B son correctas.

170. Señale la afirmación correcta en relación con el nuevo modelo de AtenciónTemprana. a. Se da mayor protagonismo a la familia y al entorno social del niño. b. Se produce un cambio hacia un modelo asistencial. c. A y B son correctas.

171. En qué ámbito conceptual nos movemos si hablamos de “conjunto de técnicas educativas en las que la población diana son el niño y la familia, y cuya finalidad es paliar la falta de estimulación y problemática de aprendizaje” nos referimos a: a. Estimulación precoz. b. Atención temprana. c. Intervención temprana.

172. Entre los destinatarios del nuevo modelo de Atención Temprana se encuentran niños: a. En situación de riesgo socioambiental. b. Con trastornos emocionales. c. Ay B son correctas.

173. Entre los destinatarios del nuevo modelo de Atención Temprana se encuentran: a. La población infantil de 0 a 6 años. b. Niños de 0 a 6 años en situación de riesgo por madres adolescentes. c. A y B son correctas.

174. ¿En qué ámbito conceptual nos movemos si hablamos de “tratamientos que se producen desde el nacimiento para niños con deficiencias o con riesgo de padecerlas, teniendo en cuenta que estos tratamientos son específicos para cada déficit y el objetivo es la integración en el medio”?. a. Atención precoz. b. Atención temprana. c. Intervención temprana.

175. Señale una técnica conductual recomendada para los niños de Educación infantil: a. Las autoinstrucciones. b. El tiempo fuera. c. La tortuga.

176. En la Atención Temprana a la Discapacidad Motora la vertiente asistencial se refiere a. a. Estimular adecuadamente el desarrollo del niño. b. Reducir déficits léxicos y cognitivos. c. A y B son correctas.

177. De cara a establecer una propuesta de intervención qué tipo de información será la más adecuada para trabajar con niños con Trastorno del Espectro Autista: a. Información visual. b. Información abstracta. c. Información temporal.