repaso general

las competencias emocionales son. conjunto de conocimientos, capacidades, habilidadesy actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales. proceso continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales. Ambas opciones son correctas.

que contenidos de la educación emocional corresponden a tolerar la frustración. conciencia emocional. regulación emocional. autoestima.

el principio de corresponsabilidad hace alusión a. la colaboración entre la familia y la escuela. la relación entre el alumnado y el docente. la forma de aprender del alumnado.

educar en las emociones sirve para. favorecer el desarrollo integral de los niños y de las niñas. favorecer el desarrollo parcial de los niñas y de las niñas. el desarrollo transversal de los niños y de las niñas.

la función principal de la guardería es. asistencial. lúdica. proparatoria para la etapa de primaria.

la guarderia es. etapa educativa que precede a la enseñanza primaria. centro de recursos donde se guardan juguetes y juegos para su uso y préstamo. lugar donde se cuida y atiende a los niños de corta edad.

la guardería son centros donde desarrollaban. procesos asistenciales y educativos para niños de 0 a 3 años. procesos asistenciales y educativos para niños de 3 a 6 años. procesos asistenciales y educativos para niños de 0 a 6 años.

el lenguaje, elemento fundamental en el desarrollo socioafectivo porque... ayuda en la resolución de los conflictos. favorece el desarrollo de la expresión, el afecto y la conciencia emocional. ayuda a evocar, aceptar y afrontar sentimientos, frustraciones , miedos, etc.

una ludoteca es ... lugar donde se cuida y atiende a niños de corta edad. centros de recursos donde se guardan juegos y juguetes para su uso y préstamo. etapa educativa que precede a la enseñanza primaria.

Que el alumnado aprenda las vocales, ¿a que objetivo de la educación infantil hace referencia?. aproximación a la lectoescritura. representación de la realidad vivida o imaginada. conocimiento y participación en manifestaciones culturales y artísticas.

cuál de las siguientes opciones no es un objetivo de la educación infantil. favorecer el conocimiento propio y el de los demás. desarrollar el control de la impulsividad. favorecer el conocimiento sólo de los demás.

selecciona la opción correcta. la educación infantil es una etapa libre y sin intencionalidad. la educación infantil es una etapa obligatoria y gratuita. la educación infantil es una etapa libre y voluntaria.

la educación infantil es ___(a) ___ (b)___. (a) la etapa educativa (b) que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Aún así , el carácter educativo no debe hacer olvidar la asistencia a niños y a niñas , especialmente de primer ciclo. (a) el ciclo educativo y asistencial (b) que atiende a niños y a niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Aún así, el carácter educativo no debe hacer olvidar la asistencia a niños y a niñas, especialmente en la primera etapa. (a) la etapa educativa y asistencial (b) que atiende a niños y a niñas desde el nacimiento hasta los seis años. Aún así, el carácter educativo no debe hacer olvidar la finalidad lúdica, especialmente en el primer ciclo.

según el real decreto 428/2008 , la educación infantil es una etapa con identidad propia porque ... propicia experiencias ricas y estimulantes que favorezcan el desarrollo integral de niñas y niñas. organización de acuerdo al principio de atención a la diversidad. todas las opciones son correctas.

cuál de las siguientes opciones no es principio de la educación infantil. atender ; desarrollo afectivo, movimientos, control corporal , lenguaje y comunicación, convivencia, relaciónn social, descubrimiento del entorno, imagen positiva de si mismo. contribuir al desarrollo integral del niño y la niña. ninguna de las opciones es correcta.

el silencio de los niños habla ... de las experiencias agradables y desagradables. de cariño y miedo. ambas opciones son correctas.

los centros que impartan educación infantil deberán de ser lugares (___(a)___) (___(b)__) , (__c__) entre niños y niñas, familias y profesionales de la educación. (a) de aprendizaje (b) de socialización (c) cuidados. (a) de enseñanza y aprendizaje (b) socialización (c) encuentros e intercambios. (a) aprendizajes (b) socialización (c) encuentros e intercambios.

los centros que impartan educación infantil deberán ser lugares de aprendizajes, de socialización y de encuentros e intercambios (__(a)__), (__(b)__), (__(c)__). (a) entre los niños y las niñas (b) sus familias (c) los profesionales de educación. (a) entre los niños y las niñas (b) sus tutores y tutoras (c) sus familias. (a) entre los niños y las niñas de un grupo clase (b) sus tutores o tutoras (c) y el resto de profesionales de la educación.

"la educación infantil ha de contrubir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, respetando los derechos de la infancia y atención a su bienestar " , esta afirmación corresponde con. la finalidad de la educación infantil. un objetivo general de la etapa. ambas respuestas son correctas.

En (__(a)__) se atenderá de forma progresiva al desarrollo afectivo , al control corporal, a la comunicación y el lenguaje, a la convivencia y la relación social , así como al descubrimienro del medio . También se facilitarña que niñas y niños elaboren una autoimagen positiva y equilibrada y que adquieran autonomía personal. el primer y segundo ciclo de educación infanti, aunque especialmente en el segundo ciclo. el primer y el segundo ciclo de educación infantil. el segundo ciclo de educación infantil.

Realizar preguntas para ver si se ha comprendido el tema o el cuento, puede ser una actividad de ... cierre. inicio. desarrollo.

El ___ es un aprendizaje con sentido. Básicamente esta referido a utilizar los conocimientos. enfoque globalizador. aprendizaje significativo. aprendizaje infantil.

¿qué estrategias metodologica se suele realizar al inicio de la jornada?. asamblea. los centros de interés. talleres.

Se trata de una metodología que se desarrolla a diario en los centros escolares, tanto al principio como al final. asamblea. trabajo por proyectos. centros de interés.

El __ es una unidad de trabajo que articula todos los aprendizajes que debe realizar el niño. centro de interés. taller. aprendizaje globalizador.

el brainstorning o lluvia de ideas es una actividad que se realiza para conocer el estado actual de la conciencia que tiene el niño sobre un tema concreta , que tipo de actividad podría ser. inicio. desarrollo. final.

___ son una forma de trabajo muy frecuente en las etapas de educación infantil, en algunos casos se verán implicado las familias. talleres. asamblea. centros de interés.

que estrategia metodológica se centra en resolver problemas o en el logro de resultados. trabajo por proyectos. trabajo por rincones. talleres.

se puede definir como un método didáctico en el que el docente guía a sus alumnos a lo largo de un conjunto de actividadesss. trabajo por proyectos. trabajo por rincones. talleres.