REPASO INVESTIGACIÓN APLICADA

¿En qué década del siglo XX la tecnología educativa llega a su máximo esplendor?. Años 70. Años 40. Años 80 y 90.

En la evolución de la tecnología educativa como disciplina pedagógica, se establece una primera etapa en los años 40 del siglo XX surgida de: La necesidad de formación militar norteamericana durante la II Guerra Mundial. Una crisis de la perspectiva tecnológica. La generalización de las TIC a mediados del siglo XX.

Según Grinnel, ¿cuál sería la primera fase de la investigación?. Llevar a cabo la observación y evaluación de fenómenos. Establecer el ámbito de la acción-intervención educativa formal. Controlar los procesos sobre la base de pruebas y análisis.

Los conceptos en una investigación cuantitativa han de ser: Operativos. Abiertos, en construcción. Auxiliares.

La segunda fase del proyecto de investigación es: Diseño metodológico. Resumen o presentación del proyecto. Limitaciones y prospectiva.

El método científico es: Un proceso por el cual se produce un tipo de conocimiento que se diferencia de la opinión. Un estadio por el cual se idea un tipo de conocimiento divulgativo. Una fase por la cual pasa un tipo de conocimiento de opinión crítica.

El papel del sujeto estudiado en la investigación cualitativa es: Pasivo. Activo. Formulado.

Para aceptar la concepción de una hipótesis, ¿qué criterio debe darse?: Permitir diferentes interpretaciones a distintos lectores. Debe tener poder predictivo y explicativo. Cuanto más general es la relación entre las muestras más fácil es su confirmación.

¿Qué función tiene el subtítulo del proyecto de investigación?. Matizar o aclarar el contenido del título principal. Resumir el título. Matizar las palabras clave del título.

La investigación cualitativa se selecciona cuando se busca comprender... La relación entre variables cualificadas. Las diferencias de las muestras con el grupo control. La perspectiva de los participantes.

¿Qué es investigar?. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar el conocimiento sobre una materia determinada. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático sin propósito definido previamente. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo asistemático y controlado.

En la actualidad, existe interés en investigar sobre temáticas de la tecnología educativa como: Procesos de enseñanza tradicional, metodologías nórdicas, flipped classroom y la enseñanza en la nube. Docencia virtual, multimedia educativa, competencias digitales y ciudadanía, integración de las TIC en las escuelas, machine learning, inteligencia artificial, etc. Principalmente, en el absentismo y fracaso escolar en el ámbito rural y en el uso de plataformas en línea para paliar la dificultad de acceso a la educación.

El planteamiento en una investigación cuantitativa es: Estructurado antes de la investigación. Desestructurado, se construye a lo largo de la investigación. Naturalista.

Las variables se categorizan en: Variable dependiente y variable independiente. Variable de caso, variable de estudio y variante estadística. Variable de moda, variable dependiente y variable neutra.

Una plataforma educativa es: Un entorno de trabajo y estudio. Una herramienta colaborativa. Un modelo educativo.

Las funcionalidades principales de Blackboard son 4: Aulas, reuniones, mensajes y foros. Lecciones, curso, observaciones y evaluaciones. Curso, calendario, mensajes y herramientas.

La competencia digital es una: Limitación para el uso de las plataformas. Herramienta de las plataformas. Característica de las plataformas.

Dentro de los factores de éxito de un proyecto TIC está: Que se alternen modelos de enseñanza y aprendizaje variados. Utilizar muchos recursos tecnológicos sea o no necesario. La claridad del discurso del informe.

El instrumento en el planteamiento de una investigación cuantitativa es: No estandarizado. Uniforme para todos los sujetos. Depende de la elección del investigador.

¿Cuál de las siguientes es una herramienta general que ha de tener una plataforma educativa?: Tutorías instantáneas. Buzón de sugerencias. Materiales y contenidos.

Es un elemento de la formación para mejorar la eficacia: Organizar la eficacia operativa de los estudios. Usar teorías conductistas. Utilización de los recursos audiovisuales.

En los años 50 y 60 del siglo XX se acepta la concepción de la tecnología educativa como disciplina pedagógica, con ello se desarrollan: Los conocimientos del aprendizaje de la sociología. Los estudios y conocimientos del aprendizaje de la psicología conductista. Los conocimientos y estudios del aprendizaje de la psicología tecnócrata y la integración del psicoanálisis educativo.

Una de las principales derivaciones de la crisis de la perspectiva racionalista de la tecnología educativa supuso que: El profesorado y centros educativos fueran considerados como meros consumidores de la tecnología educativa. Los centros educativos tomaran el relevo de la tecnología educativa. La educación tomara una relevancia menor en el siglo XX.

¿En qué momento y por qué motivo se inicia la tecnología educativa?. En el inicio de la sociedad de la información, por el desarrollo de la educación digital. En la industrialización de los países europeos, por la necesidad de instruir en los conocimientos mecánicos de los trabajadores. En la II Guerra Mundial, por una necesidad urgente en la formación militar.

Si hablamos de la medición precisa de los resultados de aprendizaje mediante pruebas estandarizadas. Nos referimos a la evaluación como uno de los elementos de la formación para mejorar la eficacia. No sería posible evaluar a los formadores. No podemos determinar ningún objetivo claro.

¿Cuándo se produce la crisis de la perspectiva tecnócrata?. En las dos primeras décadas del siglo XXI. En las décadas de los 80 y 90 del pasado siglo. En la actualidad, debido principalmente a la consolidación de la sociedad de la información y los avances de la Era Digital.

En la evolución de la tecnología educativa fue necesario optimizar elementos para mejorar la eficacia de la formación, uno de ellos fue: Cómo organizar a los alumnos. Cómo determinar las bases de dicha eficacia. Cómo crear nuevas líneas de seguimiento del objetivo.

El bloque de estudio principal centrado en contextos etnográficos particulares: Hace uso de los estudios de caso. Se centran en encuestas macro. Se valen del desarrollo de las competencias.

En el último paso de la delimitación del tema de estudio…. Se establece la metodología con detalle. Se intenta acotar con más detalle sobre quién quieres saber y en qué entorno concreto. Se formula la hipótesis nula.

¿A qué está dirigida la investigación en educación?. A la búsqueda de la verdad y rigurosidad metodológica en cualquier ámbito de la enseñanza. A la búsqueda de nuevas teorías empíricas en cualquier ámbito de la didáctica. A la búsqueda de nuevos conocimientos en cualquier ámbito de la enseñanza.

¿Qué es el método científico?. Proceso aleatorio para buscar conocimiento sin reglas fijas, que difiere de la opinión. Proceso por el cual se produce un tipo de conocimiento que se diferencia de la opinión. Proceso por el cual se produce un tipo de conocimiento, conocimiento vulgar.

¿Cuál es la finalidad de los objetivos de un proyecto de investigación?. Predecir las conclusiones del estudio, determinar sus bases y plantear el experimento tipo. Determinar los fundamentos del experimento. Fragmentar las grandes preguntas en otras más pequeñas, a las que podrá darse respuesta mediante la investigación.

¿Qué información es pertinente incluir en los anexos del informe de investigación?. Los objetivos específicos, las conclusiones y las limitaciones del proyecto. La que no tiene cabida en los apartados anteriores del informe o proyecto de investigación. Cualquiera relevante para la fundamentación teórica del estudio.

Cuando la variable independiente es manipulada por el investigador, ¿cómo se denomina?: Variable experimental. Variable de moda. Variable neutra.

Dentro de la fase de cuerpo del proyecto podemos encontrar: Únicamente el planteamiento y las conclusiones. La revisión bibliográfica y su análisis crítico. Los antecedentes, la construcción de objeto de investigación y el diseño metodológico.

Entre las características y criterios para aceptar una hipótesis está la siguiente: Debe plantear las tesis entre una variable mensurable y una hipótesis. Debe formularse de forma afirmativa, evitando expresiones de valor o de juicio. Debe plantearse la base metodológica a través del estado de la cuestión.

Si hablamos de los datos obtenidos y el análisis del conocimiento generado con el método científico, debemos asegurarnos de que. No están sesgados por la opinión o influencia del investigador. Provienen de artículos de revistas de investigación indexadas. Provienen de muestras seleccionadas (probabilísticas) y representativas.

¿Cuál es el ámbito de aplicación habitual de la investigación-acción?. Investigar un acto probatorio. La educación social y comunitaria. Proponer un experimento de efecto-causa.

Entre las limitaciones de las plataformas de aprendizaje están: La resistencia al cambio y los recursos limitados de aprendizaje. La dificultad de integrar cronogramas y calendarios educativos. La interacción entre los agentes implicados.

La escalabilidad de una plataforma es una: Limitación de la plataforma. Característica de la plataforma. Herramienta de la plataforma.

¿En qué contexto y década se establece el origen de la tecnología educativa como disciplina pedagógica?. I Guerra Mundial, años 20 del siglo XX. Congresos educativos, década de los 70 del siglo XX. II Guerra Mundial, década de los 40 del siglo XX.

Cuando decimos que es «un conjunto de procesos sistemáticos y críticos que estudian distintos elementos de la educación», ¿qué estamos describiendo?. El aprendizaje basado en problemas. La investigación cuantitativa. La investigación educativa.

¿En qué momento nos encontramos en la actualidad si nos referimos a la tecnología educativa?: En una fase de desarrollos empíricos y experimentales. En una etapa crítica y de reflexión. En una fase de cambios constantes e incertidumbres empíricas.

¿Cuál de los siguientes enunciados es una característica esencial de la investigación en educación?. Se desarrolla siguiendo métodos deductivos. No desarrolla conocimiento científico sobre prácticas e instituciones educativas. Su proceso garantiza la objetividad y replicabilidad del conocimiento obtenido.

El título de un proyecto debe ser: Claro y lo más escueto posible. Ambiguo. Da igual que sea claro o ambiguo.

Cuando intentamos describir lo que pretendemos investigar en pocas palabras, ¿qué estamos haciendo?. Diseñar una hipótesis. Delimitar el tema de investigación. Establecer un objetivo.

¿Qué queremos decir cuando afirmamos que una característica para aceptar una hipótesis es que debe ser específica?. Que debe comprobarse bajo cualquier circunstancia. Que debemos especificarla en la redacción del informe de investigación. Que cuanto más concreta es la relación entre las variables, más fácil es su comprobación.

¿Qué se debe intentar en el segundo paso del proceso de delimitación de un tema de investigación?. Describir con más detalle sobre qué se pretende profundizar o comprender mejor. Establecer las conclusiones. Establecer las muestras y sus instrumentos de recolección.

¿A qué variable se le llama «experimental» cuando es manipulada?. Variable independiente. Variable dependiente. Variable extraña.

Las muestras pueden ser: Completas o parciales. Sesgadas y no sesgadas. Representativas y no representativas.

¿Cuál es el papel del sujeto estudiado en la investigación cuantitativa?: en la cualitativa es activo (versátil en una mixta). Activo. Manipulado. Pasivo.

La revisión de la literatura en una investigación cuantitativa es: Innecesaria por tratarse de un estudio estadístico. Auxiliar para el planteamiento de la idea. Fundamental para la definición de la teoría e hipótesis.

¿En qué se enfoca la investigación cualitativa?. Comprobar la relación entre variables. En las cualidades de las muestras. En comprender desde la perspectiva de los participantes.

¿Cuáles son las tres principales aproximaciones de diseños metodológicos en la actualidad?. Aplicación y teorización. El diseño cualitativo, el diseño cuantitativo y el diseño mixto. Diseño aplicable y diseño metodológico.

Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer fundamentar o modificar las suposiciones o idea o generar otras, se correspondería con: La hipótesis de la investigación. Una fase intermedia de la investigación. La última fase de la investigación.

El objetivo de la investigación-acción es: Demostrar una variable social para investigar sus consecuencias. Estudiar una situación social para mejorar un entorno problemático. Estudiar el contexto social para detectar las acciones a llevar.

Es una característica de las plataformas de aprendizaje: Pueden integrarse con otras aplicaciones móviles, de gestión académica y económica. Se integran en diferentes sistemas educativos sin realizar cambios en el contenido. Permiten la integración autónoma de idiomas diferentes y las evaluaciones automáticas.

Las plataformas educativas o LMS (Learning Management System) también son denominadas: Portal de estudio y evaluación o plataforma de evaluación educativa. Ambiente Virtual de Aprendizaje o Entorno Virtual de Aprendizaje. Plataforma de Estudio Colaborativo.

Es una limitación para el uso de las plataformas: La conexión de fibra óptica. La competencia digital. La potencia del ordenador.

Uno de los factores de éxito de un proyecto TIC es: Consensuar el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación con la comunidad docente y las leyes educativas. Utilizar proyectores y pizarras digitales interactivas en todas las sesiones de clase. Utilizar un recurso tecnológico únicamente si «merece la pena».

La crisis de la perspectiva tecnócrata: Se produce en los años 80-90 del siglo XX. Se ve aislada por el refuerzo de la educación colaborativa y cooperativa que se expande en los años 90 del siglo XX. Produce otra crisis en la evolución de la tecnología educativa de los años 70.

La tecnología educativa llega a su máximo esplendor en la década de los setenta del siglo XX y, con ello, es reconocida: Por todos los gobiernos a nivel internacional. Por asociaciones profesionales y académicas. Por asociaciones e instituciones y, además, se le reconoce la libertad de cátedra.

¿Cuál de los siguientes es un bloque de estudio de la investigación educativa?. Investigación matemática. Estudios macro que realizan diagnósticos de algún aspecto del sistema educativo. Estadística de resultados.

Sobre las características esenciales de la investigación educativa, podemos destacar que: Al contrario que otras disciplinas, no está sujeta a un proceso sistemático que garantice la objetividad y replicabilidad del conocimiento científico. Se perfecciona a través del estudio sociológico del alumnado. Sigue un proceso organizado y sistemático que garantiza la objetividad y replicabilidad del conocimiento obtenido.

Es una característica del conocimiento generado con el método científico: Estipula verdades únicas y teorías universales. Se genera en un ámbito pedagógico para que los alumnos aprendan a investigar en su campo del conocimiento. Tiene un lenguaje específico y común para facilitar la comprensión.

¿Por qué es importante la revisión de la literatura en el planteamiento de la investigación cuantitativa?. Depende del investigador hacerla o no. Es fundamental para definir la teoría y la hipótesis. Evita hacer la investigación si lo han investigado previamente.

Son características esenciales del método científico: La fiabilidad y veracidad. La replicabilidad y estandarización. Es infalible y veraz.

¿Cuál de las siguientes es una fase de la investigación educativa?. Publicar resultados. Establecer suposiciones o ideas. Debatir la información.

Una hipótesis es: Un diseño metodológico. Una suposición de relación entre hechos o fenómenos sujeta a comprobación. Una medida de error.

¿Cuál de las siguientes es una característica o criterio para aceptar una hipótesis?. Que las variables que se relacionan sean mensurables y verificables. Que siempre se formulen de forma negativa. Que siempre se formulen en infinitivo.

¿Cuál de las siguientes es una categoría de variable?. Variable descendiente. Variable independiente. Variable neutral.

En un experimento, la variable dependiente sería: La causa del problema. El efecto supuesto. La que puede modificar el investigador.

¿Cuál es la función del proyecto de investigación?. Mostrar el planteamiento de un objetivo, de las actividades y la descripción de los recursos destinados a alcanzar conocimientos. Concretar cómo se va a realizar una investigación y exponer las conclusiones. Definir qué tipo de investigación se va a realizar y redactar sus resultados.

En cualquier campo del conocimiento existen unas reglas propias de investigación, ¿a qué nos referimos?: Al modelo experimental científico. A la metodología sistemática. Al método científico.

¿Cómo debería dar inicio cualquier proceso de delimitación de un tema de investigación?. Con la hipótesis conjetural. Dando respuesta al qué, quién, cuándo y cómo. Con el título y el resumen, seguido de las keywords.

¿A qué debería referir el título de un proyecto de investigación?. A las conclusiones de la intervención. A un resumen muy breve de la intervención. Al problema central y al objetivo principal.

¿Cuál es el objetivo de la investigación correlacional?. Determinar el grado en el cual las variaciones de una o más variables están relacionadas con otras variables. Predecir el efecto de una variable en la muestra. Ninguna de las anteriores.

¿Cómo se realizan con frecuencia las descripciones de la investigación descriptiva?. Mediante experimento. Mediante revisión bibliográfica. Mediante encuesta.

¿Cuál de las siguientes es una de las características de las plataformas LMS?. Centralización y automatización de la gestión del aprendizaje. No permite usar cursos realizados por terceros. Gestión del tiempo.

¿Qué es Blackboard?. Una plataforma de software público. Una plataforma de software privativo. Una plataforma de software institucional.