REPASO LENGUA

La finalidad de la Didáctica de la Lengua y la Literatura es: desarrollar la competencia gramatical. desarrollar la competencia comunicativa. desarrollar la competencia literaria.

La competencia comunicativa incluye: factores socioculturales. gramática y vocabulario. estudios literarios.

En el enfoque comunicativo el aprendizaje ocurre mediante: repetición de estructuras comunicativas. memorización de estructuras expresivas. uso funcional de la lengua.

El sistema didáctico se basa en interacción entre: alumno, familia y centro. profesor, alumno y contenido. currículo, administración y centro.

¿Cuál de los siguientes ejemplos refleja correctamente el proceso de la transposición didáctica en el área de Lengua y Literatura?. El docente pide al alumnado de 6.º de Primaria que lea un artículo académico sobre el realismo literario y que resuma sus ideas principales utilizando el vocabulario técnico del texto. El docente explica el concepto de metáfora utilizando definiciones académicas y pide al alumnado que las memorice para un examen teórico. El docente introduce la metáfora a partir de anuncios publicitarios y expresiones cotidianas, y después guía al alumnado para que identifique este recurso en un poema adaptado a su nivel.

El currículo de la Lengua y la Literatura busca desarrollar: capacidad de análisis literario. capacidad de análisis gramatical. competencias comunicativas.

Los procedimientos en la Didáctica de la Lengua y la Literatura son: acciones organizadas. capacidades prácticas. procesos inconscientes.

Las habilidades en la Didáctica de la Lengua y la Literatura se desarrollan mediante: teoría. práctica. observación.

La metodología en la Didáctica de la Lengua y la Literatura depende de: la formación del docente. factores pedagógicos. tradición y elementos culturales.

Estrategias didácticas en la Didáctica de la Lengua y la Literatura se orientan hacia: profesor. alumno. centro.

Estrategias de aprendizaje en la Didáctica de la Lengua y la Literatura se orientan hacia: profesor. alumno. currículo.

La creatividad supone: imitación. repetición. innovación eficaz.

La gramática debe enseñarse mediante: textos funcionales. listas de reglas. dictados.

Comprensión lectora implica: buscar la intención del autor. interpretar textos. buscar motivos principales del texto.

La enseñanza literaria pretende: fomentar la lectura de los textos populares. centrarse en las obras clásicas. fomentar el gusto por la lectura.

La educación literaria se basa en: conocimiento directo de los textos. biografía del autor. memorizar datos y fechas importantes.

El comentario literario desarrolla: pensamiento crítico. memorización. producción literaria.

La comprensión textual depende de: conocimientos previos del lector. dificultad tipográfica. motivación del lector.

La lectura extensiva se caracteriza por: lectura en voz alta. análisis detallado. lectura amplia para comprensión global.

La lectura oral consiste en: leer en voz alta. leer rápido. leer silenciosamente.

leer silenciosamente. El alumnado analiza un texto modelo identificando su estructura, el uso de conectores y los recursos lingüísticos, para después utilizar esas características como guía en la redacción de su propio texto. El alumnado escribe un texto libre sobre un tema propuesto sin recibir modelos previos ni orientaciones sobre la estructura. El alumnado memoriza una lista de conectores y realiza ejercicios de gramática antes de redactar un texto.

En comunicación oral el espacio social se refiere a: distancia entre interlocutores. volumen de voz. vocabulario utilizado.

¿Cuál de las siguientes actividades corresponde al uso de la lluvia de ideas en el aula de Lengua y Literatura?. El alumnado elabora una lista abierta de palabras y conceptos relacionados con el tema “cuento fantástico”, aportando ideas libremente sin orden previo y sin evaluarlas en un primer momento. El alumnado organiza los elementos del cuento en un esquema jerárquico con apartados y subapartados previamente definidos por el docente. El alumnado redacta un texto expositivo sobre las características del cuento fantástico siguiendo una estructura de introducción, desarrollo y conclusión.

¿Cuál de las siguientes actividades corresponde al método de síntesis en la enseñanza de la escritura?. El alumnado recibe diferentes elementos (ideas clave, vocabulario, conectores y estructura) y, a partir de ellos, construye un texto completo integrando todos los componentes en una producción final coherente. El alumnado analiza un texto modelo señalando su estructura, los conectores y los recursos lingüísticos utilizados por el autor. El alumnado responde a preguntas de comprensión lectora sobre un texto ya elaborado por el docente.