repaso metodologia

¿Qué estrategia se menciona para conseguir credibilidad en metodologías constructivistas y sociocríticas?. La repetición de experimentos sin análisis. El uso exclusivo de encuestas. Solo la recopilación de datos cuantitativos. La triangulación y la argumentación racional.

¿Cuál es uno de los principales desafíos en la medición de fenómenos sociales como la felicidad?. Se puede medir con un solo cuestionario. No es importante medirla en investigación. No hay un solo instrumento o indicador que pueda medir con precisión. La felicidad siempre se mide con la misma escala.

¿Cuál es la importancia de la generalización en las metodologías empírico-analíticas?. Reduce la diversidad de experiencias en la investigación educativa. Asegura la construcción de un corpus científico de conocimientos educativos. Elimina la necesidad de replicar estudios con diferentes muestras. Permite que cada investigación sea única y no comparable.

¿Qué valor universal es fundamental en la ética de la investigación educativa?. El respeto a los derechos humanos y a la dignidad de las personas. La obtención de resultados sin considerar a los participantes. La manipulación de datos para favorecer ciertos intereses. La prioridad de los objetivos políticos sobre la ética.

¿Qué tipo de realidad considera el paradigma constructivista?. Que la realidad es solo física y observable. Que la realidad es socialmente construida y subjetiva. Que la realidad es externa y objetiva. Que la realidad no puede ser conocida.

¿Qué papel juega el control de variables en la investigación positivista?. Se evita para no limitar la naturalidad del fenómeno. No es importante, ya que se centra en la interpretación subjetiva. Es fundamental para establecer relaciones causales y hacer predicciones. Solo se controla en investigaciones cualitativas.

¿Qué papel tiene el docente en el paradigma cualitativo en la educación?. Es un profesional reflexivo que analiza y evalúa su práctica. Debe seguir estrictamente los métodos y contenidos establecidos. No tiene un rol activo en el proceso de aprendizaje. Es un transmisor de conocimientos sin participación en la construcción del mismo.

¿Cuál es una característica del paradigma positivista en la educación?. Busca la intervención activa en la realidad social para cambiarla. Se centra en la comprensión de significados y en la acción transformadora. Prioriza la interacción y la comunicación entre investigador y sujeto investigado. Se interesa en la planificación basada en objetivos y en la evaluación mediante tests.

¿Qué caracteriza a una pregunta de investigación viable?. Ser demasiado amplia y vaga. Tener un número adecuado de sujetos y ajustarse al tiempo y presupuesto. No considerar la disponibilidad de recursos. No requerir conocimientos técnicos.

¿Por qué es importante que una teoría sea refutable en la investigación científica?. Porque no necesita ser comprobada. Porque puede ser probada o falsificada. Porque no requiere evidencia empírica. Porque siempre es correcta.

¿Qué busca la investigación en educación al integrar investigación y enseñanza?. Mejorar la calidad educativa y promover el autodesarrollo docente. Evitar que los docentes formulen nuevas preguntas. Separar claramente la investigación de la práctica educativa. Mantener prácticas tradicionales sin cambios.

¿Qué caracteriza a una hipótesis estadística?. Es una suposición general sin relación con datos. Se refiere a resultados estadísticos específicos de las medidas. Es la conclusión final del estudio. No necesita ser comprobable.

¿Cuál es un error común en la investigación?. Plantear preguntas de investigación motivadas y relevantes. Utilizar métodos adecuados para el problema. Elegir problemas no investigables o irrelevantes. Planificar antes de recopilar datos.

¿Qué estrategia de muestreo es típica en estudios cualitativos?. No siempre se especifica, pero puede ser intencional o por conveniencia. Solo muestreo sistemático. Muestreo aleatorio estricto. Nunca se seleccionan participantes.

¿Qué técnica es común en los estudios de grupos focales?. Observación sin interacción. Entrevistas grupales para explorar opiniones. Análisis estadístico de datos numéricos. Experimentación controlada.

¿Qué se busca garantizar al seleccionar técnicas e instrumentos de recolección de datos?. Rapidez y bajo costo. Que sean novedosos y tecnológicos. Validez y fiabilidad. Simplicidad y facilidad de uso.

¿Cuál es una característica central de la investigación de acción?. Resolver problemas y generar conocimiento de manera simultánea. Enfocarse solo en teorías sin aplicar acciones. No requiere validación teórica. Estudiar fenómenos sin intervenir.

¿Qué dificultad principal presenta la observación de conductas en proceso?. No requiere registro en el momento. Es más sencilla que observar productos. Requiere mantener atención constante en tiempo real. Se puede interrumpir y volver a ella sin problema.

¿Cuál es una ventaja de la observación en diferido?. No necesita registros detallados. No requiere planificación previa. Se realiza solo después de que el proceso ha finalizado. Permite cotejar registros y verificar fiabilidad.

¿Por qué es importante entrenar a los observadores en la tarea de observación?. Para que puedan participar en la interpretación de los datos. Para obtener datos objetivos y precisos. Para que puedan analizar los resultados sin sesgos. Para que puedan modificar la conducta observada.

¿Qué implica el proceso de registro en la observación?. Registrar solo las conductas frecuentes. Observar sin registrar para evitar sesgos. Analizar los datos sin registrar. Aplicar el instrumento de registro a lo observado.