Repaso Parcial 1 Pedagogía

El proceso de educación es inherente al ser humano porque es el único que educa, y es necesaria porque permite la subsistencia de la especie. verdadero. falso.

Las dos funciones principales del proceso educativo son la conservación del orden social y la generación de cambios y transformaciones culturales. verdadero. falso.

La "producción" en el contexto de la educación se refiere a la necesidad de motivar acciones de modificación y cambio en la sociedad para su superación. verdadero. falso.

Toda acción educativa es una acción de poder, lo que implica la capacidad de modelar a otro para que incorpore modos y se comporte como se cree necesario para la convivencia social. verdadero. falso.

El concepto de educación se limita al proceso de escolarización, ya que las acciones educativas solo se llevan a cabo en el sistema educativo formal. verdadero. falso.

Paulo Freire entiende que el docente debe ser solo emisor de conocimientos, ya que su rol principal es transmitir la información a los alumnos. verdadero. falso.

La perspectiva transdisciplinaria en la educación busca limitar la dinámica interactiva y la colaboración para dar un sentido más específico a la enseñanza. verdadero. falso.

La educación formal se lleva a cabo en instituciones dependientes del Sistema Educativo Nacional, con organización y desarrollo definidos y estandarizados para los alumnos. verdadero. falso.

La educación "asistemática" se caracteriza por ser una propuesta ordenada, planificada y secuenciada, pero con una carga importante de socialización y aprendizajes culturales. verdadero. falso.

Una "escuela elitista" se distingue por permitir el ingreso sin discriminación a todos los niños y por asegurar que disfruten del conocimiento y puedan aplicarlo a nuevas situaciones. verdadero. falso.

Una "escuela disfuncional" es aquella que, aunque no genera buen rendimiento en sus alumnos, tiene un bajo nivel de repitencia y no hay deserción. verdadero. falso.

Calvo propone las Escuelas XXI como aquellas que poseen la inteligencia para adaptarse a las necesidades del medio, ofreciendo propuestas innovadoras que superan a la escuela tradicional. verdadero. falso.

El "triángulo de la didáctica" está compuesto por el alumno, el docente y el espacio físico del aula, siendo estos tres elementos indispensables para el acto pedagógico. verdadero. falso.

La "dimensión instrumental" del acto pedagógico se refiere a las representaciones y proyecciones inconscientes que se establecen en el aula, sosteniendo el vínculo afectivo. verdadero. falso.

Entre los temas pendientes del sistema educativo actual se encuentra la dificultad para acceder a un puesto de trabajo acorde a la formación recibida y la creación de climas de trabajo en las aulas por situaciones de violencia. verdadero. falso.

La primera etapa de las funciones de la escuela (1882-1945) se centró en una función económica, formando trabajadores para el desarrollo industrial. verdadero. falso.

La mirada sobre el futuro en la situación actual de la educación es incierta y negativa, principalmente debido a problemáticas ambientales y el uso de avances biotecnológicos para manipular la vida. verdadero. falso.

Guadagni expresa que el sistema educativo no está en condiciones de quebrar la desigualdad actual, entre otras cosas, por el tiempo que los padres pueden compartir con sus hijos y los recursos con los que cuentan. verdadero. falso.

Una de las soluciones propuestas por Guadagni para contrarrestar la desigualdad es eliminar el examen final del secundario como requisito para ingresar a la universidad. verdadero. falso.

El proceso de institucionalización de la educación se refiere al recorrido de la educación desde las primeras organizaciones hasta el momento en que se consolida como sistema. verdadero. falso.

La educación en tiempos primitivos se caracterizaba por ser de larga duración, debido a la gran cantidad de saberes producidos que requerían un tiempo extenso para su transmisión efectiva. verdadero. falso.

La escuela moderna, es un fenómeno natural y resultado de un proceso gradual de desarrollo social. verdadero. falso.

La "matriz eclesiástica" en el origen de la escuela moderna se refiere a que la escuela tomó como modelo la organización y estructura de la iglesia. verdadero. falso.

El origen de la escuela moderna se vincula con el liberalismo, el positivismo y la escuela tradicional como sus pilares fundamentales. verdadero. falso.

La función política de la educación en su origen se explica, entre otras cosas, por la necesidad de formar una élite apta para cumplir papeles políticos, siendo el futuro del país. verdadero. falso.

El "derrumbe del sueño letrado" se refiere a la idea de que la escuela se ha consolidado en la palabra escrita, la cual está siendo destronada por lo audiovisual, lo que empuja a la escuela hacia el fracaso. verdadero. falso.

Entre las estrategias que se implementaron para que la escuela no pierda vigencia y continúe captando el deseo de aprender se encuentran las recompensas en dinero a docentes y alumnos y la instalación de cámaras de seguridad en las aulas. verdadero. falso.

La etimología del concepto educación se limita al significado de "educere", que implica "conducir" o "guiar". verdadero. falso.

La educación "permanente" es la primera acción educativa, llevada adelante por la familia o el grupo primario con el que se relaciona el sujeto, y es la que más se fortalece afectivamente. verdadero. falso.

El rol del profesor, es fundamentalmente la transmisión de información, por lo que debe enfocarse en la concepción tradicional de la relación docente-alumno. verdadero. falso.

La reproducción biológica, según el resumen, implica que en una sociedad se deben producir nacimientos y muertes en igualdad de cantidad. verdadero. falso.

La "indefensión" del ser humano en los primeros tiempos de vida hace que la educación sea esencial únicamente para que adopte los códigos sociales, sin relación con su subsistencia individual. verdadero. falso.

La segunda etapa de las funciones de la escuela (posguerra) tuvo un gran impacto en Argentina debido a que la mayor actividad económica del país estaba dada por el desarrollo industrial. verdadero. falso.

La Ley de Educación Común N.º 140 (1884) es relevante en el momento de la organización del sistema educativo porque aseguró la llegada de las normativas a un pueblo que contaba con los rudimentos para analizarlas. verdadero. falso.

En los primeros estadios del desarrollo humano, la educación se caracterizaba por ser "multilateral", lo que significa que los integrantes aprendían todas las tareas, transmitiendo todos los aspectos desarrollados por la humanidad como un conjunto completo. verdadero. falso.

Uno de los cambios en la educación primitiva fue que, con la complejización de la producción, se produjo la monopolización del saber, reservándose ciertos conocimientos y habilidades para grupos específicos. verdadero. falso.

La institucionalización de la escuela obligatoria en la modernidad fue un mecanismo diseñado para fomentar la libertad individual y la expresión creativa de los alumnos. verdadero. falso.

La relación maestro-alumno en el origen de la escuela moderna se estableció como inmodificablemente asimétrica. verdadero. falso.

La descontextualización del contenido académico y la creación del contenido escolar son características propias de la escuela en su origen, vinculadas a la generación de un currículo. verdadero. falso.

Según Paulo Freire, la modificación de la situación de vida de las personas solo puede lograrse a través del trabajo con la comunidad. verdadero. falso.

Una de las soluciones que propone Guadagni para contrarrestar la situación actual de desigualdad en la educación es que los graduados universitarios no deban aportar a la universidad donde se formaron. verdadero. falso.

Calvo sostiene que las "Escuelas XXI" se caracterizan por su rigidez y su adherencia estricta a los métodos de enseñanza tradicionales, sin buscar la adaptación al medio. verdadero. falso.

Según Tedesco, la escuela moderna enfrenta una crisis de sentido porque sus funciones tradicionales ya no se corresponden completamente con las demandas de la sociedad actual. verdadero. falso.

Tedesco argumenta que los "nuevos alfabetismos" se refieren exclusivamente a la necesidad de dominar la lectura y escritura tradicional, ya que son las únicas habilidades relevantes para la participación plena en la sociedad actual. verdadero. falso.

Según Tedesco, uno de los desafíos actuales de la educación es la "brecha del conocimiento" y la "brecha digital", que pueden profundizar las desigualdades sociales. verdadero. falso.

Tedesco sostiene que, en la sociedad actual, el nivel de educación formal alcanzado por una persona garantiza automáticamente su acceso a un empleo digno y estable. verdadero. falso.

Para Tedesco, el rol del docente en la actualidad debe permanecer inalterable respecto a los modelos tradicionales, ya que su función principal es la transmisión de contenidos enciclopédicos. verdadero. falso.

Gvirtz, propone el concepto de "escuela disfuncional" para referirse a aquellas instituciones que logran un alto rendimiento en sus alumnos, a pesar de tener una alta repitencia. verdadero. falso.

La "buena escuela", según la clasificación de Gvirtz, es aquella donde los alumnos no repiten y su desempeño educativo y nivel es alto. verdadero. falso.

La "escuela elitista", según Gvirtz, es aquella que asegura la formación de un grupo selecto de alumnos con un desempeño alto, evitando la repitencia. verdadero. falso.

Según Pablo Pineau, la escuela moderna puede ser entendida como una "máquina de educar", diseñada intencionalmente para la producción masiva de sujetos en un formato específico. verdadero. falso.

Pineau sostiene que la escuela moderna es un fenómeno natural y resultado espontáneo de la evolución social, sin una intencionalidad o diseño específico. verdadero. falso.

Según Pineau, la escuela moderna se caracterizó por ser un espacio donde la transmisión del saber se descontextualizó de la vida cotidiana para ser un conocimiento específico y autónomo. verdadero. falso.

Sibilia sostiene que la cultura del espectáculo y las pantallas actuales han fortalecido el modelo tradicional de la escuela, reforzando la figura del docente como único poseedor del saber. verdadero. falso.

Sibilia utiliza la expresión "retorno del desierto" para describir la revitalización de la escuela tradicional y el renovado entusiasmo de los alumnos por el aprendizaje formal. verdadero. falso.

Sibilia analiza cómo la cultura digital ha generado una mayor privatización de la experiencia de aprendizaje, impactando en las formas tradicionales de socialización escolar. verdadero. falso.

Según Souto, el acto pedagógico se limita a la dimensión didáctica, es decir, a la mera transmisión de contenidos de manera efectiva. veradero. falso.

Souto enfatiza que la relación vincular o afectiva entre docente y alumno es una dimensión secundaria y prescindible en el acto pedagógico. veradero. falso.

Según Souto, el "triángulo didáctico" (compuesto por el docente, el alumno y el saber) es una herramienta conceptual útil para analizar las interacciones y relaciones que se establecen en el aula. verdadero. falso.

La idea de que la escuela es un "epifenómeno" sugiere que su desarrollo y configuración son un reflejo de los cambios sociales y económicos, más que la causa principal de los mismos. verdadero. falso.