Repaso tema 1 y 2

El aprendizaje significativo. Estimular la motivación desde que iniciamos un proyecto. Que la nueva información se relaciona de forma, no arbitraria con lo que el niño sabe. Un proceso de memorización que tenga importancia para el alumnado. El uso de materiales adecuados en las actividades.

El juego heurístico debe hacerse. En el propio aula al inicio de la jornada. En un espacio al aire libre, escogiendo el niño los objetos. Con objetos que no tienen una finalidad lúdica en sí mismo. Con material fungible, independientemente del espacio en que se lleve a cabo.

Los contenidos educativos del primer ciclo de educación infantil en Castilla y León, se establecen en. Real decreto 95/2022. Decreto 37/2022. Orden Edu 904/2011. Decreto 12/2008 y 14 de febrero.

Los juegos simbólicos suelen aparecer hacia. Un año y seis meses. Dos años y seis meses. Tres años y seis meses. Ninguna de las anteriores.

Cuáles son los principios que posibilitan la globalización, según Decroly. A) El niño quiere el conocimiento a través de un proceso cognoscitivo global. B) Los intereses del niño y su desarrollo en ambiente natural. C) El niño capta la realidad en diferentes áreas. A y B son correctas.

El autor que más influyó en la pedagogía de los Jardines de infancia del siglo XIX en España fue. Pestalozzi. Fröebel. Decroly. Dewey.

El material utilizado por María Montessori es lo más característico de su meta. Sus materiales suelen tener las siguientes características. Semi estructurados, estéticos. Estructurados, atractivos, fuertes y autocorrectivos. Autoeducativos, sistemáticos, espontáneos. Ideovisuales, Potenciadores y semilúcidos.

El documento que explícita las intenciones de los distintos colectivos de la comunidad educativa se corresponde con. El proyecto curricular. El reglamento de régimen interior. El proyecto educativo del centro. El currículo de educación infantil.

Las teorías conductistas nos hablan de. Aprendizaje por refuerzo. Aprendizaje significativo. Aprendizaje cognitivo. Aprendizaje social.

Quién es el precursor de la organización de la clase por talleres. Decroly. Freinet. O. Freire. Osterriet.

Las fases de la metodología de Decroly son: Observación y asociación. Asociación, observación y programación. Observación, asociación y expresión. Expresión y planificación.

La teoría del andamiaje tutorial es desarrollada por. Vygotsky. Ausubel. Brunner. Piaget.

Cómo se denomina la práctica docente que orienta el desarrollo de procesos de enseñanza/ aprendizaje, agrupamientos, espacios y recursos en educación infantil. Secuenciación. Metodología. Temporalizacion. Criterios de evaluación.

Las escuelas infantiles se regulan a través de la legislación. Autonómica. Estatal. Autonómica y estatal. Propia.

Indique cuál de las siguientes alternativas no corresponde a elementos del PEC. Análisis del contexto. Principios o señas de identidad. Diseños curriculares. Estructura organizativa del centro.

El título oficial de técnico superior de educación infantil viene recogido en. Real decreto 1394/2007. Ley 1/1996. Decreto 17/2008. LOMLOE.

La intervención educativa en la infancia. Es únicamente Formal. Puede ser Formal y no Formal. No puede ser socioeducativa. La realiza únicamente la escuela infantil.

Cuántas unidades que atiendan en niños de cero a tres años deben tener como mínimo los centros de educación infantil. 3. En ningún caso anterior. 3. Pero puede ser inferior dependiendo de la población o circunstancias de cada centro. 2. En ningún caso inferior. 4. pero puede ser inferior dependiendo de la población en circunstancias de cada centro.

La ley orgánica de educación LOE, modificada por la LOMLOE Establece. Que es la administración central, la que determina los contenidos educativos y las administraciones educativas autonómicas, las que regulan los requisitos que han de cumplir los centros que imparten el primer ciclo de educación infantil. Qué son las administraciones educativas autonómicas, las que determinan los contenidos educativos y la administración central, la que regula los requisitos que han de cumplir los centros que imparten el primer ciclo de educación infantil. Qué es la administración central la que determina, regula los requisitos que han de cumplir los centros que imparten en el primer ciclo de educación infantil. Que son las administraciones educativas autonómicas las que determinan los contenidos educativos de los centros que imparten el primer ciclo de educación infantil.

Cuál es el número máximo de alumnos permitidos en un centro de educación infantil?. Seis. Para niños de 0 a 1 año. 15. Para niños menores de uno a dos años. 20 para niños de dos a tres años. Depende el número de educadores infantiles que haya trabajando en el centro.

Los centros de primer ciclo de educación infantil autorizados deben contar con una propuesta pedagógica que responda. Las necesidades educativas de los niños de 0 a 6 años. Necesidades educativas de los niños de 0 a 3 años. Las necesidades de ocio y cuidado de los niños de 0 a 3 años. Las necesidades de ocio y cuidado de los niños de 0 a 6 años.

Qué significa que la educación infantil tiene carácter individual. Que no se trabaja un solo ámbito de desarrollo, sino tal las facetas del mismo. Que se debe aplicar la misma intensidad de acción en todos los niños para que alcancen el mismo ritmo de maduración y haya armonía en el aula. Que no se puede aplicar la misma intensidad de acción en todos los niños, cada uno tiene su propio ritmo de maduración. Que se trabaja un solo ámbito de desarrollo, centrándose en una faceta del mismo.

El número de personas que atienden el centro que imparte primer ciclo de educación infantil, debe ser. Igual al número de unidades en funcionamiento + 1. Por cada 5 unidades, uno de los profesionales debe tener el título de maestro de educación infantil o equivalente. Igual al número de unidades en funcionamiento + 2 . por cada 5 unidades, uno de los profesionales debe tener el título de maestros de educación infantil o equivalente. Igual al número de unidades en funcionamiento + 1 . por cada 6 unidades, uno de los profesionales debe tener el título del maestro de educación infantil o equivalente. Igual al número de unidades en funcionamiento. Por cada 6 unidades, uno de los profesionales del título de maestro de educación infantil equivalente.

Qué medidas debe tener el aula de aprendizaje en un centro de primer ciclo de educación infantil. 2 m² por puestos escolar y que tendrá como mínimo 30 m². 2 m² por puesto escolar, y en ningún caso el área debe ser menor de 25 m². Máximo entre 30 y 40 m². 1,5 m² por cada alumno y en ningún caso el área de ser menor de 20 m².

Qué medidas debe tener la sala de acción múltiples de un centro de primer ciclo de educación infantil. 2 m² por cada alumno. 30 m². Mínimo entre 30 y 40 m². 2 m² por cada alumno, siendo mínimo 40 m².

Qué nivel de concreción curricular son competencia del centro educativo. El segundo y tercer. El primero y segundo. El segundo. El tercero.