repaso tema 2

Los grupos se consideran realidades: Estáticas y permanentes. Simples y homogéneas. Complejas y dinámicas. Artificiales por definición.

Las dos grandes funciones que suelen destacarse en los grupos son: Cognitivas y conductuales. Emocionales y de tarea. Sociales y biológicas. Individuales y colectivas.

¿Cuál de los siguientes aspectos está más relacionado con la **función emocional** del grupo?. Productividad. Eficacia instrumental. Reconocimiento y apoyo emocional. Distribución de tareas.

¿Cuál NO es una propiedad utilizada habitualmente para clasificar grupos?. Tamaño. Grado de intimidad. Nivel de inteligencia de los miembros. Formalidad.

Los **grupos primarios** se caracterizan principalmente por: Relaciones impersonales y mediadas. Alta intimidad y relaciones cara a cara. Orientación exclusiva a la tarea. Duración breve.

Una función central de los grupos primarios es: La consecución de metas instrumentales. La creación del self y la identidad. La movilidad social. La jerarquización formal.

Según Cooley, los grupos primarios: Son artificiales. Surgen por imposición social. Son duraderos y resistentes al cambio. Carecen de impacto identitario.

Para Davis, el factor **decisivo** en los grupos primarios es: La proximidad física. El número reducido de miembros. La duración de la relación. La homogeneidad ideológica.

Los **grupos secundarios** se caracterizan por: Alta inclusividad emocional. Relaciones íntimas. Fines instrumentales. Centralidad en el self.

¿Qué rasgo distingue claramente a los grupos secundarios?. Interacción espontánea. Comunicación cara a cara. Uso de intermediarios. Identificación emocional intensa.

En los grupos **formales**, los roles: Dependen de la personalidad. Son espontáneos. Están ligados a la posición. Carecen de normas.

Una característica clave de los grupos formales es que: Carecen de estructura. Están orientados a metas. Satisfacen necesidades afectivas. Son inestables.

Los grupos **informales** se caracterizan por: Prescripciones rígidas. Roles predefinidos. Sensibilidad a la idiosincrasia. Normas institucionales.

Un grupo formal puede volverse informal cuando: Cambia la estructura. Cambia el escenario de interacción. Aumenta el tamaño. Se eliminan los roles.

El grupo de **pertenencia**: Siempre es elegido activamente. Influye en actitudes y valores. No afecta a la identidad. Es siempre positivo.

El grupo de **referencia** cumple una función: Exclusivamente emocional. Normativa y comparativa. Instrumental. Biológica.

Según Merton, los grupos de referencia explican: La interacción intragrupal. La relación con grupos a los que no se pertenece. La cohesión grupal. La desindividuación.

Desde una perspectiva evolucionista, los grupos: Limitan el aprendizaje. Impiden la coordinación. Facilitan el aprendizaje vicario. Aumentan la soledad.

Festinger defiende que los grupos permiten: Obediencia. Validación de opiniones. Liderazgo autoritario. Desindividuación.

La hipótesis de la **necesidad de pertenencia** fue propuesta por: Hogg. Festinger. Baumeister y Leary. Lewin.

Según la teoría de la **incertidumbre–identidad**, a mayor entitatividad: Mayor conflicto. Menor cohesión. Mayor reducción de la incertidumbre. Menor identidad social.

La **auto-categorización del yo** implica: Percibir al yo como único. Destacar diferencias intragrupales. Exagerar semejanzas intragrupales. Eliminar juicios de valor.

La formación de un grupo implica, según Moreland: Solo interacción. Integración social. Liderazgo. Conformidad.

Los ritos de iniciación favorecen la vinculación grupal mediante: Refuerzo positivo. Aprendizaje vicario. Disonancia cognitiva. Comparación social.

El modelo de Worchel se caracteriza por ser: Lineal. Individual. Cíclico. Estático.

¿En qué fase del modelo de Worchel se bloquea la entrada de nuevos miembros?. Descontento. Identificación grupal. Productividad grupal. Declive.

En la fase de **desindividuación** del modelo de Worchel: Aumenta la cohesión. Se refuerza la identidad social. Aparecen subgrupos. Se centraliza el liderazgo.

El modelo de **Levine y Moreland** se centra en: La formación inicial del grupo. La socialización grupal. El liderazgo. La productividad.

El proceso de **evaluación** en la socialización grupal implica: Asignar roles. Valorar la satisfacción de necesidades. Rechazar al exogrupo. Crear normas.

En la socialización grupal, distintos miembros pueden: Estar siempre en la misma fase. Ocupar fases distintas simultáneamente. No verse afectados por el grupo. Permanecer estables.