RESULTADOS DE APRENDIZAJE

¿Cuál opción clasifica correctamente un fenómeno propio del Neolítico?. A: La práctica predominante de la caza nómada. B: El desarrollo de la agricultura y el sedentarismo. C: La expansión del Imperio romano. D: El establecimiento del feudalismo.

El Paleolítico se caracteriza principalmente por grupos humanos nómadas que dependían de la caza, la pesca y la recolección. A: Verdadero. B: Falso.

Relacione cada período de la Prehistoria con una característica principal. 1. Paleolítico 2. Mesolítico 3. Neolítico A) Consolidación de la agricultura y de aldeas estables. B) Economía basada en caza y recolección. C) Etapa de transición con adaptación a cambios ambientales. A: 1-A, 2-B, 3-C. B: 1-B, 2-C, 3-A. C: 1-C, 2-A, 3-B. D: 1-B, 2-A, 3-C.

¿Qué consecuencia social se relaciona de manera más directa con la producción de excedentes agrícolas?. A: El abandono definitivo de toda actividad artesanal. B: La especialización del trabajo y la diferenciación social. C: La desaparición de los asentamientos permanentes. D: El retorno generalizado a la vida nómada.

Ordene cronológicamente las siguientes etapas de la Prehistoria, desde la más antigua hasta la más reciente. 1. Neolítico 2. Edad de los Metales 3. Paleolítico 4. Mesolítico. A: 1, 2, 3, 4. B: 3, 4, 1, 2. C: 4, 3, 2, 1. D: 3, 1, 4, 2.

¿Qué concepto define mejor a una fuente histórica primaria?. A: Una interpretación elaborada recientemente sobre el pasado. B: Un testimonio o documento producido en la época estudiada. C: Un texto de ficción sin relación con hechos históricos. D: Una opinión sin evidencia documental.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una fuente histórica secundaria?. A: Una carta escrita por un navegante del siglo XV. B: Un acta original de una asamblea de 1830. C: Un libro académico actual que analiza la Edad Media. D: Una moneda acuñada en la Roma antigua.

La disciplina que estudia las sociedades humanas a través del tiempo, utilizando fuentes e interpretaciones, se denomina _____. A: Geografía. B: Historia. C: Economía. D: Demografía.

Relacione el concepto con su definición. 1. Historia política 2. Historia social 3. Historia económica 4. Historia cultural A) Estudia producción, intercambio y recursos. B) Analiza poder, instituciones y gobierno. C) Examina grupos, relaciones y condiciones de vida. D) Interpreta valores, creencias y manifestaciones simbólicas. A: 1-A, 2-B, 3-C, 4-D. B: 1-B, 2-C, 3-A, 4-D. C: 1-C, 2-D, 3-B, 4-A. D: 1-D, 2-A, 3-C, 4-B.

La periodización histórica permite organizar el estudio del pasado en etapas para facilitar su comprensión, sin que ello signifique que los cambios ocurran de manera idéntica en todos los territorios. Verdadero. Falso.

Un grupo de estudiantes investiga el Ecuador de las primeras décadas republicanas. Encuentra que los requisitos de propiedad y alfabetización limitaban la participación política de gran parte de la población. ¿Qué conclusión está mejor sustentada?. A: La ciudadanía política fue plenamente universal desde 1830. B: La participación política estuvo restringida y favoreció a sectores con poder económico y educativo. C: La independencia eliminó de inmediato todas las desigualdades sociales. D: Los requisitos de ciudadanía no tuvieron relación con el poder político.

Para investigar el Proyecto Nacional Criollo, ¿qué conjunto de evidencias permite contrastar mejor la relación entre élites, propiedad y poder político?. A: Constituciones, registros de propiedad y debates políticos de la época. B: Únicamente fotografías turísticas contemporáneas. C: Una sola opinión publicada en redes sociales. D: Un mapa actual sin fuentes complementarias.

El análisis de la etapa republicana debe considerar que la independencia política no implicó automáticamente la desaparición de las jerarquías sociales y económicas heredadas de la colonia. Verdadero. Falso.

En una localidad ecuatoriana del siglo XIX, el poder económico se concentra en propietarios de grandes haciendas, quienes influyen en autoridades locales y en las decisiones públicas. ¿Qué fenómeno histórico explica mejor esta situación?. A: La descentralización turística contemporánea. B: La articulación entre latifundio, élites terratenientes y poder político. C: La igualdad de acceso a la propiedad rural. D: La industrialización masiva del país.

Un investigador compara discursos oficiales de la República con testimonios de poblaciones indígenas y afrodescendientes. ¿Cuál es el principal aporte de este procedimiento?. A: Eliminar la necesidad de analizar las fuentes. B: Reconocer perspectivas diversas y contrastar la versión oficial con otras experiencias históricas. C: Demostrar que todas las fuentes tienen el mismo propósito. D: Sustituir los hechos históricos por opiniones personales.

¿Cuál es una razón fundamental para estudiar históricamente el turismo en el Ecuador?. A: Porque permite comprender cambios en movilidad, patrimonio, economía y relaciones culturales. B: Porque elimina la necesidad de proteger el patrimonio. C: Porque reduce el turismo a una actividad sin impacto social. D: Porque reemplaza el estudio de los territorios.

Relacione cada región natural del Ecuador con un ejemplo de atractivo turístico coherente. 1. Costa 2. Sierra 3. Amazonía 4. Región Insular A) Biodiversidad marina y conservación de ecosistemas insulares. B) Volcanes, centros históricos y paisajes andinos. C) Playas, manglares y expresiones culturales costeras. D) Bosques tropicales, ríos y culturas amazónicas. A: 1-B, 2-C, 3-D, 4-A. B: 1-C, 2-B, 3-D, 4-A. C: 1-D, 2-A, 3-C, 4-B. D: 1-A, 2-D, 3-B, 4-C.

El desarrollo turístico sostenible requiere valorar y proteger el patrimonio natural y cultural de los territorios visitados. Verdadero. Falso.

¿Qué relación existe entre el patrimonio histórico-cultural y el turismo?. A: El patrimonio no tiene relación con la experiencia turística. B: El patrimonio puede constituir un recurso turístico si se gestiona con respeto, conservación y participación local. C: El turismo siempre justifica transformar libremente los bienes patrimoniales. D: La conservación patrimonial impide toda actividad turística.

El reconocimiento del Ecuador como país de los “cuatro mundos” se relaciona con la diversidad de sus regiones: Costa, Sierra, Amazonía y _____. A: Región Insular. B: Región Polar. C: Región Continental Europea. D: Región Desértica Asiática.

Una comunidad posee un recurso natural de alto valor paisajístico, pero no genera beneficios locales debido a la ausencia de servicios, gestión y participación comunitaria. Desde el enfoque sistémico del turismo, el problema principal radica en: A: La baja jerarquía del recurso. B: La falta de interrelación entre los componentes del sistema turístico. C: La inexistencia de demanda turística. D: La fragilidad ecológica del recurso. E: La alta jerarquía del recurso.

Un recurso cultural recibe inversión en infraestructura turística sin considerar su capacidad de carga ni el contexto social local. Como consecuencia, se generan conflictos comunitarios y deterioro del patrimonio. Esto evidencia una falla en: A: El componente económico del sistema turístico. B: La función promocional del recurso. C: La planificación integrada del sistema turístico. D: La accesibilidad territorial. E: El componente ambiental del sistema turístico.

Un territorio cuenta con múltiples recursos turísticos naturales y culturales, pero estos no están articulados en rutas, productos ni estrategias conjuntas. Desde la lógica del sistema turístico, esto implica: A: Un exceso de recursos sin potencial. B: Una debilidad en la conectividad ecológica. C: Una fragmentación del espacio turístico. D: Una jerarquización inadecuada. E: Alta la conectividad ecológica.

Cuando un recurso turístico se gestiona de forma aislada, sin considerar su relación con otros recursos, servicios y actores, el principal riesgo para el sistema turístico es: A: La ausencia de promoción adecuada. B: La falta de integración entre conservación, uso turístico y gestión. C: La baja calidad del recurso. D: La escasa singularidad del paisaje. E: Alta integración entre conservación, uso turístico y gestión.

Un territorio rural con baja densidad poblacional, fuerte identidad cultural, paisajes conservados y actividades agrícolas tradicionales recibe visitantes interesados en experiencias auténticas y de bajo impacto. Este espacio turístico se asocia principalmente a: A: Turismo masivo. B: Turismo urbano cultural. C: Turismo experiencial y rural. D: Turismo corporativo. E: Turismo de reuniones.

Un destino costero con alta concentración hotelera, infraestructura intensiva y gran afluencia estacional de turistas nacionales e internacionales se clasifica, principalmente, como un espacio de: A: Turismo alternativo. B: Turismo de nicho. C: Turismo masivo de sol y playa. D: Turismo comunitario. E: Turismo lento.

Cuando un espacio turístico se define a partir del motivo principal del viaje, como salud, aventura o negocios, el criterio de clasificación que se está utilizando es: A: Origen del turista. B: Tipo de consumo. C: Motivo del viaje. D: Tendencia turística. E: Ecoturismo.

Un destino urbano que combina patrimonio histórico, museos, festivales y gastronomía local, y atrae visitantes interesados en el aprendizaje y la cultura, corresponde a la tipología de: A: Espacio turístico recreativo. B: Espacio turístico cultural. C: Espacio turístico natural. D: Espacio turístico de tránsito. E: Espacio turístico de sol y playa.

Un espacio turístico que atrae visitantes extranjeros con alto poder adquisitivo, hoteles cinco estrellas y servicios personalizados se clasifica, según el tipo de consumo, como: A: Turismo económico. B: Turismo social. C: Turismo de lujo. D: Turismo alternativo. E: Ecoturismo.

Una comunidad rural decide desarrollar turismo slow, priorizando recorridos a pie, consumo de productos locales y contacto directo con la cultura del lugar, sin grandes infraestructuras. ¿Desde la dimensión funcional del espacio turístico, qué característica es la más relevante en este caso?. A: La monumentalidad del paisaje. B: La optimización del tiempo del visitante. C: La adecuación del espacio a actividades de bajo impacto y ritmo pausado. D: La alta capacidad de carga turística. E: La adecuación del espacio para fiestas nocturnas.

Un destino costero cuenta con playas naturales, senderos interpretativos, centros de información turística y servicios básicos accesibles para personas con discapacidad. ¿Cuál es el criterio principal que permite clasificar este espacio turístico según su tipología?. A: La simbología cultural del lugar. B: La infraestructura y los servicios disponibles. C: La percepción subjetiva del visitante. D: La temporalidad de la demanda turística. E: El alto gasto económico.

Un espacio turístico se caracteriza por ser valorado principalmente por la identidad local, los significados culturales atribuidos por la comunidad y la experiencia emocional del visitante. Esta situación corresponde principalmente a la dimensión: A: Física. B: Funcional. C: Económica. D: Simbólica. E: Ambiental.

En un área natural protegida se promueve el turismo experiencial mediante actividades como talleres vivenciales, interpretación ambiental y participación comunitaria. ¿Cuál es el elemento configurador del espacio turístico que se aplica directamente en esta situación?. A: La localización geográfica. B: La experiencia y participación del visitante. C: El clima del destino. D: La conectividad internacional. E: La masividad del destino.

Un gestor turístico desea mejorar la experiencia del visitante en un espacio urbano histórico, considerando accesos universales, conservación del patrimonio y control de flujos turísticos. ¿Qué aspecto demuestra la influencia de la tipología espacial en la experiencia turística?. A: El aumento de la publicidad digital. B: La percepción positiva del visitante, asociada a la accesibilidad y sostenibilidad del espacio. C: La estacionalidad de la demanda. D: La exclusividad del destino. E: La disminución de publicidad física.

Un territorio rural presenta bosques nativos, saberes ancestrales, agricultura tradicional y baja intervención antrópica. La comunidad decide desarrollar un modelo turístico que combine conservación ambiental, participación local y experiencias educativas. ¿Cuál síntesis tipológica describe mejor este espacio turístico?. A: Turismo masivo de naturaleza con infraestructura intensiva. B: Ecoturismo comunitario basado en servicios ecosistémicos. C: Turismo urbano-rural de corta estancia. D: Turismo de aventura de alta especialización técnica. E: Turismo de sol y playa.

Al comparar el ecoturismo, el turismo rural y el turismo de aventura, ¿qué criterio integrador permite diferenciarlos de manera más coherente desde una perspectiva espacial y funcional?. A: El nivel de promoción digital del destino. B: El tipo de alojamiento utilizado. C: La relación entre actividades turísticas, entorno natural y cultura local. D: La duración promedio de la visita. E: El tipo de restaurante visitado.

En la planificación de un destino turístico rural, se identifican como prioritarios: regulación del clima local, provisión de alimentos, paisaje escénico y transmisión de conocimientos tradicionales. Desde un enfoque de servicios ecosistémicos, esta integración permite: A: Incrementar exclusivamente la rentabilidad económica. B: Diseñar un destino basado en la multifuncionalidad del ecosistema. C: Sustituir las actividades productivas locales. D: Promover turismo estacional sin planificación territorial. E: Diseñar un destino de sol y playa.

Un espacio natural protegido incorpora senderismo interpretativo, turismo rural comunitario y actividades de aventura de bajo impacto. ¿Qué síntesis de planificación turística resulta más adecuada para garantizar sostenibilidad y autenticidad?. A: Priorizar únicamente el atractivo natural más visitado. B: Integrar recursos naturales, culturales y servicios ecosistémicos en la planificación del destino. C: Enfocar la gestión solo en la demanda turística externa. D: Aumentar la infraestructura sin considerar la capacidad de carga. E: Disminuir la infraestructura de los servicios de alojamiento y restauración.

Durante la identificación de atractivos turísticos en un espacio rural, se decide priorizar aquellos que fortalecen la identidad local y conservan los ecosistemas, generando experiencias significativas para el visitante. Esta decisión refleja una síntesis conceptual basada principalmente en: A: La autenticidad y sostenibilidad del espacio turístico. B: La competitividad del destino a corto plazo. C: La estandarización de la oferta turística. D: La especialización exclusiva en turismo de aventura. E: La especialización exclusiva en turismo de reuniones.

Una comunidad rural posee fincas productivas, paisajes naturales, manifestaciones culturales y prácticas tradicionales. Los visitantes participan en actividades agrícolas, degustan productos locales y recorren senderos interpretativos gestionados por habitantes de la comunidad. Al analizar las características descritas, ¿qué tipología de espacio turístico predomina?. A: Espacio turístico urbano, caracterizado por la concentración de infraestructura y servicios en ciudades. B: Espacio turístico rural, caracterizado por la integración de actividades productivas, cultura local, naturaleza y participación comunitaria. C: Espacio turístico industrial, caracterizado por actividades vinculadas con procesos de producción a gran escala. D: Espacio turístico de negocios, caracterizado por viajes asociados a reuniones, eventos y actividades comerciales. E: Espacio turístico de tránsito, caracterizado principalmente por el desplazamiento temporal de visitantes hacia otros destinos.

¿Cuál es el objetivo principal de un discurso oral académico?. A: Entretener al público. B: Improvisar ideas sin estructura. C: Transmitir información con claridad, coherencia y rigor. D: Memorizar textos extensos. E: Utilizar únicamente recursos audiovisuales.

La lectura oral a nivel académico se caracteriza principalmente por: A: Lectura rápida sin entonación. B: Uso excesivo de muletillas. C: Correcta pronunciación, entonación y comprensión del texto. D: Lectura silenciosa. E: Improvisación constante.

¿Cuál es un principio básico de la comunicación interpersonal?. A: La comunicación siempre es unilateral. B: El mensaje no depende del contexto. C: Todo comportamiento comunica. D: Solo importa el contenido verbal. E: El receptor no influye en el mensaje.

La Programación Neurolingüística (PNL) se fundamenta en la relación entre: A: Lenguaje, cultura y sociedad. B: Cerebro, lenguaje y comportamiento. C: Educación, psicología y ética. D: Comunicación escrita y oral. E: Memoria y lectura.

Una característica esencial de la PNL es que: A: Se basa únicamente en la intuición. B: Ignora la experiencia subjetiva. C: Analiza patrones de pensamiento y conducta. D: Rechaza el lenguaje como herramienta. E: Es exclusivamente teórica.

La neurolingüística es importante porque: A: Limita la expresión verbal. B: Reduce la interacción social. C: Permite comprender cómo el lenguaje influye en el pensamiento y la conducta. D: Se enfoca solo en la escritura. E: Elimina la comunicación no verbal.

El neuromarketing se define como: A: Una técnica publicitaria tradicional. B: El uso del lenguaje literario en ventas. C: La aplicación de la neurociencia al comportamiento del consumidor. D: Un método de comunicación escrita. E: Un modelo de liderazgo autoritario.

Los sistemas de representación en PNL incluyen principalmente los canales: A: Oral, escrito y visual. B: Visual, auditivo y kinestésico. C: Formal, informal y técnico. D: Emocional, racional y social. E: Verbal, no verbal y digital.

Las generalizaciones, distorsiones y omisiones son consideradas: A: Recursos literarios. B: Errores gramaticales. C: Limitaciones del lenguaje. D: Tipos de signos lingüísticos. E: Estrategias de cierre.

El primer paso para una presentación oral efectiva es: A: Usar ayudas visuales. B: Conocer al público y el objetivo. C: Memorizar todo el contenido. D: Improvisar el inicio. E: Leer diapositivas.

Una técnica adecuada para iniciar una presentación es: A: Leer textualmente el contenido. B: Guardar silencio prolongado. C: Plantear una pregunta o anécdota relevante. D: Presentar conclusiones. E: Utilizar términos técnicos sin explicación.

¿Cuál de los siguientes es un tipo de ayuda visual?. A: Tono de voz. B: Contacto visual. C: Diapositivas. D: Pausas. E: Gestos.

Una estrategia eficaz para cerrar una presentación es: A: Introducir nueva información compleja. B: Terminar abruptamente. C: Resumir ideas clave y reforzar el mensaje central. D: Leer nuevamente el índice. E: Evitar conclusiones.

La acentuación correcta en la expresión oral contribuye a: A: Confundir al receptor. B: Mejorar la claridad y comprensión del mensaje. C: Aumentar la velocidad del discurso. D: Reducir la atención. E: Eliminar la entonación.

Un discurso informativo tiene como finalidad principal: A: Convencer al público. B: Persuadir emocionalmente. C: Informar de manera objetiva y clara. D: Manipular opiniones. E: Generar debate.

El liderazgo persuasivo se caracteriza por: A: Imposición autoritaria. B: Comunicación asertiva y motivadora. C: Falta de empatía. D: Uso exclusivo del poder. E: Comunicación unilateral.

Un discurso persuasivo basado en la asertividad busca principalmente: A: Generar conflicto. B: Manipular al receptor. C: Influir respetando ideas y emociones. D: Evitar la comunicación no verbal. E: Eliminar la retroalimentación.

Los signos paralingüísticos incluyen: A: Palabras y oraciones. B: Ortografía y sintaxis. C: Tono, volumen, pausas y ritmo. D: Signos de puntuación. E: Tipos de texto.

La expresión corporal en una presentación oral permite: A: Contradecir el mensaje verbal. B: Reforzar y complementar el discurso. C: Distraer al público. D: Sustituir el contenido verbal. E: Eliminar la comunicación.

Los textos informativos y de divulgación se diferencian de los literarios porque: A: Carecen de estructura. B: Utilizan lenguaje subjetivo. C: Presentan información objetiva y clara. D: Se basan en la ficción. E: No requieren análisis.

De las siguientes opciones ¿Cuál de los siguientes es un conjunto bien definido?. A: Los números grandes. B: Los estudiantes estresados. C: Los números pares menores que 10. D: Las películas interesantes.

¿Cuántos elementos tiene el conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5}?. A: 4. B: 5. C: 6. D: 3.

¿Cuál es el conjunto vacío?. A: {0}. B: {}. C: {∅}. D: { } con un elemento.

El conjunto universal se representa comúnmente con la letra: A: A. B: U. C: V. D: S.

Si A = {1,2,3} y B = {4,5,6}, entonces A ∩ B es: A: {1,2,3,4,5,6}. B: {}. C: {3,4}. D: {1,2}.

Al hablar de número reales, cuáles de las siguientes opciones corresponden a número reales: A: Números racionales. B: Números naturales. C: Números enteros. D: Todas las anteriores.

En propiedades de los números reales, a qué concepto obedece la definición para propiedad asociativa. A: La propiedad asociativa consiste en que los términos de una operación pueden agruparse de forma indistinta, obteniendo siempre el mismo resultado. B: La propiedad asociativa consiste en que los términos de una operación pueden agruparse de forma indistinta, obteniendo siempre resultados diferentes. C: La propiedad asociativa consiste en que los términos de una operación no pueden agruparse de forma indistinta, obteniendo siempre el mismo resultado. D: La propiedad asociativa consiste en que los términos de una operación pueden agruparse de forma indistinta, obteniendo siempre un resultado con fracciones.

Que propiedad de números reales corresponde la siguiente expresión: a(b+c) = ab+ac. A: Propiedad asociativa. B: Propiedad distributiva. C: Propiedad conmutativa. D: Propiedad del inverso.

Cuál de las siguientes opciones contiene números irracionales. A: -15; -1; 1; 15; 155. B: 1,4975106; 3,14165; 2,198796. C: 0,25; 0,123; 10,5; 12,05. D: 0,6666; 1,151515; 3,3333.

Cuál de las siguientes opciones contiene números racionales. A: -15; -1; 1; 15; 155. B: 1,4975106; 3,14165; 2,198796. C: 0,25; 0,123; 10,5; 12,05. D: 0,6666; 1,151515; 3,3333.

Una ecuación es: A: Una operación matemática. B: Una igualdad que contiene una o más incógnitas. C: Una desigualdad numérica. D: Un conjunto de números.

La solución de una ecuación es: A: El procedimiento utilizado. B: El conjunto universal. C: El número que hace verdadera la igualdad. D: Una operación algebraica.

Resolver una ecuación significa: A: Sustituir números al azar. B: Encontrar el valor de la incógnita. C: Cambiar los signos. D: Multiplicar todos los términos.

Cuál de los siguientes conceptos corresponde a “inecuaciones”. A: Igualdad existente entre dos expresiones algebraicas. B: Es una ecuación que depende de las derivadas de otras funciones. C: Incógnita que aparece, únicamente, en los exponentes de potencias de bases iguales. D: Desigualdad existente entre dos expresiones algebraicas.

Una inecuación estricta utiliza los signos: A: = y ≠. B: * y /. C: > y <. D: + y −.

En una operación de matrices “La multiplicación de matrices se puede realizar cuando: …”. A: El número de filas de la matriz 1 es igual al número de filas de la matriz 2. B: El número de columnas de la matriz 1 es igual al número de filas de la matriz 2. C: El número de filas de la matriz 1 es igual al número de columnas de la matriz 2. D: El número de columnas de la matriz 1 es igual al número de columnas de la matriz 2.

Una matriz singular es cuando…. A: Una matriz se puede trasponer. B: Una matriz tiene como resultado una determinante igual a cero. C: Una matriz se puede multiplicar. D: Una matriz tiene como resultado una determinante diferente a cero.

Una matriz es: A: Un número real. B: Un conjunto ordenado de números. C: Una ecuación. D: Una determinante.

Dos matrices son iguales si: A: Tienen el mismo determinante. B: Tienen el mismo número de filas y mismo número de columnas. C: Tienen el mismo número de filas. D: Tienen el mismo número de columnas.

El determinante solo se puede calcular para matrices. A: Rectangulares. B: Triangulares. C: Cuadradas. D: Diagonales.

¿Cuál opción clasifica correctamente un fenómeno propio del Neolítico?. A: La práctica predominante de la caza nómada. B: El desarrollo de la agricultura y el sedentarismo. C: La expansión del Imperio romano. D: El establecimiento del feudalismo.

El Paleolítico se caracteriza principalmente por grupos humanos nómadas que dependían de la caza, la pesca y la recolección. A: Verdadero. B: Falso.

Relacione cada período de la Prehistoria con una característica principal. 1. Paleolítico 2. Mesolítico 3. Neolítico A) Consolidación de la agricultura y de aldeas estables. B) Economía basada en caza y recolección. C) Etapa de transición con adaptación a cambios ambientales. A: 1-A, 2-B, 3-C. B: 1-B, 2-C, 3-A. C: 1-C, 2-A, 3-B. D: 1-B, 2-A, 3-C.

¿Qué consecuencia social se relaciona de manera más directa con la producción de excedentes agrícolas?. A: El abandono definitivo de toda actividad artesanal. B: La especialización del trabajo y la diferenciación social. C: La desaparición de los asentamientos permanentes. D: El retorno generalizado a la vida nómada.

Ordene cronológicamente las siguientes etapas de la Prehistoria, desde la más antigua hasta la más reciente. 1. Neolítico 2. Edad de los Metales 3. Paleolítico 4. Mesolítico. A: 1, 2, 3, 4. B: 3, 4, 1, 2. C: 4, 3, 2, 1. D: 3, 1, 4, 2.

¿Qué concepto define mejor a una fuente histórica primaria?. A: Una interpretación elaborada recientemente sobre el pasado. B: Un testimonio o documento producido en la época estudiada. C: Un texto de ficción sin relación con hechos históricos. D: Una opinión sin evidencia documental.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una fuente histórica secundaria?. A: Una carta escrita por un navegante del siglo XV. B: Un acta original de una asamblea de 1830. C: Un libro académico actual que analiza la Edad Media. D: Una moneda acuñada en la Roma antigua.

La disciplina que estudia las sociedades humanas a través del tiempo, utilizando fuentes e interpretaciones, se denomina _____. A: Geografía. B: Historia. C: Economía. D: Demografía.

Relacione el concepto con su definición. 1. Historia política 2. Historia social 3. Historia económica 4. Historia cultural A) Estudia producción, intercambio y recursos. B) Analiza poder, instituciones y gobierno. C) Examina grupos, relaciones y condiciones de vida. D) Interpreta valores, creencias y manifestaciones simbólicas. A: 1-A, 2-B, 3-C, 4-D. B: 1-B, 2-C, 3-A, 4-D. C: 1-C, 2-D, 3-B, 4-A. D: 1-D, 2-A, 3-C, 4-B.

La periodización histórica permite organizar el estudio del pasado en etapas para facilitar su comprensión, sin que ello signifique que los cambios ocurran de manera idéntica en todos los territorios. A: Verdadero. B: Falso.

Un grupo de estudiantes investiga el Ecuador de las primeras décadas republicanas. Encuentra que los requisitos de propiedad y alfabetización limitaban la participación política de gran parte de la población. ¿Qué conclusión está mejor sustentada?. A: La ciudadanía política fue plenamente universal desde 1830. B: La participación política estuvo restringida y favoreció a sectores con poder económico y educativo. C: La independencia eliminó de inmediato todas las desigualdades sociales. D: Los requisitos de ciudadanía no tuvieron relación con el poder político.

Para investigar el Proyecto Nacional Criollo, ¿qué conjunto de evidencias permite contrastar mejor la relación entre élites, propiedad y poder político?. A: Constituciones, registros de propiedad y debates políticos de la época. B: Únicamente fotografías turísticas contemporáneas. C: Una sola opinión publicada en redes sociales. D: Un mapa actual sin fuentes complementarias.

El análisis de la etapa republicana debe considerar que la independencia política no implicó automáticamente la desaparición de las jerarquías sociales y económicas heredadas de la colonia. A: Verdadero. B: Falso.

En una localidad ecuatoriana del siglo XIX, el poder económico se concentra en propietarios de grandes haciendas, quienes influyen en autoridades locales y en las decisiones públicas. ¿Qué fenómeno histórico explica mejor esta situación?. A: La descentralización turística contemporánea. B: La articulación entre latifundio, élites terratenientes y poder político. C: La igualdad de acceso a la propiedad rural. D: La industrialización masiva del país.

Un investigador compara discursos oficiales de la República con testimonios de poblaciones indígenas y afrodescendientes. ¿Cuál es el principal aporte de este procedimiento?. A: Eliminar la necesidad de analizar las fuentes. B: Reconocer perspectivas diversas y contrastar la versión oficial con otras experiencias históricas. C: Demostrar que todas las fuentes tienen el mismo propósito. D: Sustituir los hechos históricos por opiniones personales.

¿Cuál es una razón fundamental para estudiar históricamente el turismo en el Ecuador?. A: Porque permite comprender cambios en movilidad, patrimonio, economía y relaciones culturales. B: Porque elimina la necesidad de proteger el patrimonio. C: Porque reduce el turismo a una actividad sin impacto social. D: Porque reemplaza el estudio de los territorios.

Relacione cada región natural del Ecuador con un ejemplo de atractivo turístico coherente. 1. Costa 2. Sierra 3. Amazonía 4. Región Insular A) Biodiversidad marina y conservación de ecosistemas insulares. B) Volcanes, centros históricos y paisajes andinos. C) Playas, manglares y expresiones culturales costeras. D) Bosques tropicales, ríos y culturas amazónicas. A: 1-B, 2-C, 3-D, 4-A. B: 1-C, 2-B, 3-D, 4-A. C: 1-D, 2-A, 3-C, 4-B. D: 1-A, 2-D, 3-B, 4-C.

El desarrollo turístico sostenible requiere valorar y proteger el patrimonio natural y cultural de los territorios visitados. A: Verdadero. B: Falso.

¿Qué relación existe entre el patrimonio histórico-cultural y el turismo?. A: El patrimonio no tiene relación con la experiencia turística. B: El patrimonio puede constituir un recurso turístico si se gestiona con respeto, conservación y participación local. C: El turismo siempre justifica transformar libremente los bienes patrimoniales. D: La conservación patrimonial impide toda actividad turística.

El reconocimiento del Ecuador como país de los “cuatro mundos” se relaciona con la diversidad de sus regiones: Costa, Sierra, Amazonía y _____. A: Región Insular. B: Región Polar. C: Región Continental Europea. D: Región Desértica Asiática.