RFLEXION

seleccione la respuesta correcta: ¿Qué caracteriza a una evaluación interactiva?. Promueve la participación activa del estudiante mediante recursos digitales y dinámicos. Evalúa exclusivamente contenidos teóricos. Requiere únicamente la participación del docente. Se centra en pruebas escritas y objetivas.

Autores como Fullan y Hargreaves (1997) reconocen al ....... como un proceso caracterizado por su ....... , y señalan que, si bien la ....... del educador es un instrumento fundamental para el ....... del proceso educativo. Educador, complejidad, educación, alumno. alumno, manera, autoridad, desarrollo. cambio educativo, complejidad, instrucción, desarrollo. docente, enseñanza, recompensa, desarrollo.

¿Qué instrumento es más común en la evaluación del aprendizaje?. Mapa conceptual inicial. Cuestionario diagnóstico. Prueba sumativa escrita. Dinámica de grupo.

Seleccione la respuesta correcta: Una estrategia adecuada para aplicar la evaluación para el aprendizaje es: Tomar asistencia todos los días. Aplicar una prueba escrita al final de la unidad. Hacer evaluaciones sorpresas. Realizar retroalimentaciones continuas durante las actividades.

Seleccione la respuesta correcta: ¿Cuál es el principal objetivo de la evaluación para el aprendizaje? Pregunta. Determinar quién aprueba o reprueba. Recoger información para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asignar calificaciones al final del curso. Comparar a los estudiantes entre sí.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la relación entre evaluación y motivación en el proceso educativo?. Una evaluación centrada únicamente en los errores puede aumentar la motivación del estudiante. La evaluación solo sirve para asignar calificaciones, por lo que no influye en la motivación del estudiante. Cuando la evaluación es formativa y ofrece retroalimentación positiva, puede fortalecer la motivación y el compromiso del estudiante. La motivación depende exclusivamente del interés personal del estudiante y no se relaciona con la evaluación.

¿A que se refiere el concepto de aprendizaje en el contexto educativo?. Al proceso mediante al cual se adquieren conocimientos, habilidades y actitudes. A memorizar conceptos para aprobar exámenes. A la repetición mecánica de información. A la acumulación de datos sin comprensión.

¿qué significa el término "evaluar"?. Otorgar una calificación al rendimiento del estudiante. Extraer o determinar el valor de algo. Comparar resultados entre estudiantes. Medir el conocimiento de forma cuantitativa.

Una estrategia adecuada para aplicar la evaluación para el aprendizaje es: Realizar retroalimentaciones continuas durante las actividades. Tomar asistencia todos los días. Hacer evaluaciones sorpresas. Aplicar una prueba escrita al final de la unidad.

¿Cuál de las siguientes opciones representa mejor una técnica de evaluación alternativa?. Cuestionario de verdadero y falso. Prueba estandarizada escrita. Portafolios. Examen de opción múltiple.

Responde verdadero o falso El enfoque centrado en el estudiante promueve que el docente sea el único protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. Verdadero. Falso.

¿Qué instrumento es más común en la evaluación del aprendizaje?. Mapa conceptual inicial. Prueba sumativa escrita. Dinámica de grupo. Cuestionario diagnóstico.

La evaluación diagnóstica se aplica al final del proceso educativo para calificar el aprendizaje del estudiante. Verdadero. Falso.

La motivación del estudiante puede oscilar según el grado de control que perciba sobre su calificación. Verdadero. Falso.

¿Cuál es una consecuencia de criterios de evaluación ambiguos para los estudiantes?. Más disposición para tomar apuntes. Aumento de la seguridad en sí mismos. Indefensión que perjudica el aprendizaje. Mayor creatividad.

La evaluación educativa no debe limitarse a: Valorar procesos de aprendizaje. Medir únicamente resultados finales. Vincularse al currículo. Relacionarse con prácticas institucionales.

La evaluación enciclopédica facilita al estudiante: Eliminar la investigación. Evitar el uso de fuentes externas. Reducir la lectura. Acceso rápido a gran cantidad de información digital.

Las faltas de docentes deben ser: Denunciadas ante la autoridad educativa. Tratadas sin normativa. Resueltas solo por estudiantes. Ignoradas si son leves.

La evaluación del comportamiento es responsabilidad de: Docente tutor y representante legal. Solo el docente. Solo el rector. Exclusivamente el estudiante.

La evaluación del comportamiento debe ser: Realizada sin considerar contexto familiar. Centada únicamente en sanciones. Rígida e inflexible. Empática con la situación socioemocional del estudiante.

Uno de los motivos del auge de la evaluación es: La reducción de la demanda social. La disminución de exigencias educativas. El cambio en los mecanismos de administración y control. La eliminación del currículo.

El modelo tradicional de control se basaba en: Autonomía escolar plena. Evaluación formativa. Normativas y supervisión jerárquica. Participación comunitaria.

Los estándares deben ser: Imprecisos y difíciles de aplicar. Variables sin criterios definidos. Observables, claros, medibles y basados en valores. Reservados únicamente a autoridades.

La técnica utilizada en la actividad de consolidación, que consiste en sintetizar en un minuto los aspectos principales, se llama: Portafolio. Elevator Pitch. Mapa mental. Role play.

Según el documento, los estudiantes motivados muestran todas las siguientes conductas EXCEPTO: ¿Cuál es el principal propósito de la evaluación interactiva según Pérez y otros (2015)? { ~Aplicar exámenes estandarizados =Identificar el perfil del estudiante y proporcionar retroalimentación personalizada ~Centrarse en resultados únicamente ~Eliminar la relación entre enseñanza y evaluación }. Más seguridad en sí mismos. Mejor desempeño en las tareas propuestas. Menor disposición a tomar apuntes. Mayor interés en las actividades.

Un problema frecuente de la evaluación colaborativa en línea es: La falta de plataformas tecnológicas. La resistencia de algunos estudiantes a trabajar en grupo. La imposibilidad de hacer seguimiento docente. a ausencia total de comunicación.

Una desventaja de la evaluación enciclopédica es: Restringe el uso de tecnología. Limita la autonomía del estudiante. Disminuye el acceso a recursos. Aumenta el riesgo de plagio.

Ante situaciones de violencia o vulneración de derechos se aplican: Decisiones personales del docente. Sanciones sin proceso. Rutas y protocolos del sistema educativo. Evaluaciones extraordinarias.

La rúbrica analítica se caracteriza por: Evaluar cada criterio por separado. No tener niveles de desempeño. No permitir retroalimentación. Dar solo un puntaje general.

La rúbrica para portafolios se basa en: La opinión personal del estudiante. Indicadores de evaluación de los proyectos interdisciplinarios. Criterios arbitrarios del docente. Resultados de exámenes estandarizados.

Educar Ecuador es un portal que: Funciona solo para instituciones privadas. Elimina la necesidad de evaluación. Facilita el seguimiento y control de la gestión educativa. Sustituye la comunicación entre docentes.

Una evaluación reducida solamente a lo más medible corre el riesgo de: Ignorar aspectos relevantes del proceso educativo. Mejorar la transparencia. Favorecer la creatividad institucional. Fortalecer la evaluación integral.

La conexión entre educación y desarrollo genera: Preocupación por la calidad educativa. Eliminación de estándares. Menor interés estatal. Menos inversión en formación.