rflexion test

La cultura, según Rey y Santa María (2000), se refiere a: Métodos de disciplinamiento estudiantil. . Procesos administrativos internos. Relaciones entre personas, acuerdos tácitos y valores. Supervisión jerárquica rígida.

8. El nuevo modelo de control escolar se caracteriza por: Eliminación de la evaluación. Control exclusivo de la Administración. Participación democrática y valoración de resultados.

Las nuevas formas de concebir la educación exigen: Nuevos criterios de evaluación. . Uniformidad total en los procesos. Evaluaciones únicamente memorísticas.

. La evaluación colaborativa permite: . Evaluar solo resultados individuales. Evaluar tanto el producto como el proceso del trabajo grupal. Reducir la participación del profesor. Evitar la interacción estudiantil.

. Uno de los motivos del auge de la evaluación es: La disminución de exigencias educativas. La reducción de la demanda social. La eliminación del currículo. El cambio en los mecanismos de administración y control.

. La epistemología busca determinar: . Los factores administrativos de la escuela. Las normas institucionales. El proceso mediante el cual se construye el conocimiento. El rendimiento académico de los estudiantes.

. El concepto de descentralización implica: Centralizar todas las decisiones en el Ministerio. Conceder cierto grado de autonomía a los centros educativos. Eliminar la participación escolar. Controlar estrictamente cada actividad docente.

3. Según Gatica y Uribarren (2013), una rúbrica debe: Ser igual para todas las áreas sin modificación. Ser coherente con los objetivos y tener niveles claros. . Presentar únicamente calificaciones numéricas. Ser elaborada sin criterios definidos.

El primer objetivo de los sistemas de evaluación fue responder a las necesidades de información de los :encargados de la toma de decisiones. verdadero. falso.

. Según Marchesi y Martín (1998), la cultura escolar implica: La infraestructura física. El número de estudiantes por aula. Relaciones formales e informales, normas y procesos de enseñanza. verdadero.

. Padilla y Gil (2015) recomiendan: Usar rúbricas sin explicaciones. Eliminar los descriptores de nivel. . Involucrar a los estudiantes en la formulación de criterios. Evitar que los estudiantes conozcan los criterios.

. En caso de incumplimiento de acuerdos por estudiantes, se recomienda: Aplicar sanciones automáticas. b. Evitar diálogo. Usar un enfoque restaurativo.

9. El modelo tradicional de control se basaba en: Participación comunitaria. Autonomía escolar plena. Normativas y supervisión jerárquica.

¿Cuál es una consecuencia de criterios de evaluación ambiguos para los estudiantes?. . Indefensión que perjudica el aprendizaje. Mayor creatividad. . Aumento de la seguridad en sí mismos. Más disposición para tomar apunte.

Las investigaciones sobre aprendizaje indican que las emociones influyen directamente en: La asistencia a clases. El razonamiento, la memoria, la toma de decisiones y la actitud para aprender. La cantidad de tareas asignadas. La calificación del docente.

6. Una pregunta esencial al construir una rúbrica, según Sarmiento (2014), es: . ¿Qué caracteriza la ejecución de un especialista?. ¿Cuánto tiempo dura la clase?. c. ¿Qué tema es más fácil de evaluar?.

14. Una desventaja de la evaluación enciclopédica es: Disminuye el acceso a recursos. Limita la autonomía del estudiante. Restringe el uso de tecnología. Aumenta el riesgo de plagio.

Según Howard Gardner, una escuela centrada en el individuo debe: Transmitir información de manera uniforme. Evaluar solo resultados numéricos. Centrarse únicamente en la disciplina académica. Asociar capacidades individuales con formas particulares de enseñanza.

17. El concepto de calidad educativa del Ministerio es: Limitado solo al rendimiento en pruebas. Exclusivo de escuelas privadas. . Complejo y multidimensional. Centrado únicamente en docentes.

1. El control educativo se vuelve una necesidad debido a: La presión del cambio en los sistemas educativos. la eliminación de la evaluación tradicional. La falta de normativas institucionales. La sustitución de los docentes por tecnología.

14. La conexión entre educación y desarrollo genera: . Menos inversión en formación. Menor interés estatal. Preocupación por la calidad educativa. Eliminación de estándares.

Rick Stiggins sostiene que la evolución de la evaluación está alineada con: Los exámenes tipo ensayo. Las mejoras que las instituciones educativas necesitan. El interés individual del estudiante. La memorización de contenidos.

14. Uno de los lineamientos para convivencia virtual es: Evitar hablar de seguridad digital. . Definir acuerdos de convivencia entre la comunidad educativa. Permitir el uso libre sin acuerdos. d. Reducir comunicación con estudiantes.

. La evaluación es considerada por algunos como: Un instrumento utilizado por ciertas políticas educativas. . Una práctica destinada solo a calificaciones. Un proceso para eliminar la autonomía escolar. Una herramienta exclusivamente neoliberal.

15. Sobre el uso seguro de plataformas, el Ministerio sugiere: Dar a conocer medidas de privacidad y seguridad. Permitir acceso irrestricto sin guía. Evitar hablar de riesgos digitales. . No explicar las funciones de las plataformas.

. No explicar las funciones de las plataformas. . Inspección diaria obligatoria. Mayor jerarquía. Valoración de resultados educativos. d. Eliminación de estándares.

10. La rúbrica para portafolios se basa en: . Criterios arbitrarios del docente. Indicadores de evaluación de los proyectos interdisciplinarios. Resultados de exámenes estandarizados. La opinión personal del estudiante.

4. Una pregunta central de la epistemología es. . Qué métodos pedagógicos usar. Cómo redactar un currículo. Si el conocimiento deriva de la experiencia o de la razón. Cómo evaluar contenidos específicos.

13. La evaluación enciclopédica facilita al estudiante: Reducir la lectura. Evitar el uso de fuentes externas. . Eliminar la investigación. Acceso rápido a gran cantidad de información digital.

1. La epistemología es la rama filosófica que estudia: . El comportamiento social de los estudiantes. El origen, la naturaleza y la validez del conocimiento. Los métodos de enseñanza tradicionales. La organización escolar.

Ante situaciones de violencia o vulneración de derechos se aplican: Rutas y protocolos del sistema educativo. Evaluaciones extraordinarias. Sanciones sin proceso. Decisiones personales del docente.

7. Existen dos tipos de rúbricas: Holísticas y analíticas. Cualitativas y cuantitativas. Formales e informales. Simples y complejas.

16. Un problema frecuente de la evaluación colaborativa en línea es: La falta de plataformas tecnológicas. La resistencia de algunos estudiantes a trabajar en grupo. La ausencia total de comunicación. . La imposibilidad de hacer seguimiento docent.

¿Con qué frecuencia se debe realizar la evaluación del comportamiento?. Cada semana. Al final de cada parcial y trimestre. Una vez por año. d. Al finalizar cada clase.

Seleccione una característica del refuerzo académico. Se pueden realizar en las horas de clase dentro de la jornada de trabajo. El trabajo debe ser calificado y directa la nota en el parcial. Se imparte de manera individual y no en conjunto.. . Solo la puede dar el docente del mismo grado o curso.

En que articulo del Reglamento General a la LOEI hace referencia al refuerzo académico como un conjunto de estrategias planificadas que complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria. a. Art.280. Art.208. Art.35. Art.6.

Escoja la respuesta correcta:, Es un sistema informático que permite brindar el servicio automatizado de control de calificaciones y asistencia de los estudiantes de todos los niveles del sostenimiento fiscal. Gestión escolar. Regulación de calificaciones. Las calificaciones. La experiencia.

¿Cuál de estas acciones refleja mejor el uso de la evaluación como fuente de motivación?. Aplicar solo pruebas estandarizadas sin comentarios. Proporcionar retroalimentación específica que ayude al alumno a superarse. Mantener en secreto los criterios de evaluación. Comparar constantemente los resultados de los estudiantes entre.

Rick Stiggins menciona que la evaluación debe transformarse para responder a las necesidades educativas. Si un colegio sigue usando las mismas pruebas de hace 50 años sin cambios, ¿qué problema principal estaría reflejando?. Falta de adaptación a los retos y mejoras educativas actuales. Un ejemplo de innovación que fortalece la identidad escolar. Una búsqueda intencional de mantener tradiciones pedagógicas. El deseo de centrarse en la evaluación cualitativa.

Un profesor que usa rúbricas para evaluar presentaciones orales está aplicando: Una estrategia de memorización repetitiva. Una evaluación exclusivamente estandarizada. Un examen tradicional de opción múltiple. Una técnica de evaluación alternativa.

Complete el siguiente apartado La epistemología anima a reflexionar, a ……. y a conocer el proceso de construcción del conocimiento, de manera que se acerca de manera ……. a dichos procesos constructivos que se ……. en el saber, en el acto educativo, en su ……., interpretación y explicación. Sintetizar, indirecta, complementan, percepción. Analizar, directa, integran, comprensión. Analizar, indirecta, complementan, percepción. Sintetizar, directa, integran, comprensión.

Las recomendaciones nacionales e internacionales ……. el rol formativo y motivador de la evaluación ……. Es decir, se recomienda que los docentes ……. de manera pertinente a los estudiantes para que se ……. los objetivos de aprendizaje. Mitigan, autónoma, aconsejen, determinen. Enfatizan, estudiantil, aconsejen, determinen. Mitigan, autónoma, retroalimenten, alcancen. Enfatizan, estudiantil, retroalimenten, alcancen.

Padilla y Gil (2015) sugieren que “no basta con comunicar a los estudiantes los criterios de ......., sino que es necesario implicarlos en la formalización de estos criterios, ya que así se ....... significativamente a su aprendizaje, en tanto que la ....... del alumno en la formulación de criterios mejora notablemente su ....... de los mismos”. Enfoques, contribuye, participación, comprensión. Evaluación, contribuye, implicación, comprensión. Enfoques, ayuda, participación, aportación. Evaluación, ayuda, implicación, aportación.

El Portafolio del Estudiante constituye una ……. de trabajos efectuados por las y los estudiantes durante el ciclo de ……. (Valencia, 1993; Barbera, 2005), además, puede contener las ……. y ejercicios de metacognición propias del estudiante y las …….. por el docente. Recopilación estudio, inhibiciones, planteadas. Dispersión, aprendizaje, inhibiciones, propuestas. Recopilación, aprendizaje, reflexiones, propuestas. Dispersión, estudio, reflexiones, planteadas.

Seleccione la respuesta correcta: ¿Por qué son importantes los Estándares de Gestión Escolar?. Son orientaciones de carácter público que señalan las metas educativas para conseguir una educación de calidad. Es el cambio registrado en los mecanismos de administración y control de los sistemas educativos. Establecen la manera cómo un plantel educativo se organiza y desarrolla procesos de gestión para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Se refieren a los procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen a que todos los estudiantes logren los resultados de aprendizaje deseados.