RR emoc

¿Cuál de las siguientes opciones describe la principal característica que diferencia al estado de ánimo de la emoción?. El estado de ánimo es una respuesta psicológica intensa, breve y concreta. El estado de ánimo siempre tiene un desencadenante externo o interno específico. El estado de ánimo es más duradero, menos intenso y no siempre tiene un desencadenante concreto. El estado de ánimo cumple funciones adaptativas como activar recursos para actuar con rapidez ante una emergencia.

Rafael Bizquerra (2003) Define a la emoción como. Un "clima emocional" general que influye tanto en el rendimiento individual como en la dinámica de los equipos de trabajo. Un fenómeno que se prolonga durante horas o días, influyendo en el modo en el que se percibe la realidad. Un estado complejo del organismo caracterizado por una excitación o perturbación que predispone a una respuesta organizada. Una desconexión afectiva que reduce la calidad asistencial o aumenta el riesgo de burnout (ceguera empática).

Según Antonio Damasio (1994) ¿Cuál es la importancia de las emociones para la toma de decisiones racionales?. Ponen en riesgo al paciente si no son ignoradas. Son la causa principal del 70% de errores clínicos. No influyen en la capacidad de decidir correctamente. Son imprescindibles.

Según la clasificación de emociones de Paul Ekman¿Cuál de los siguientes grupos incluye únicamente emociones secundarias?. Alegría, tristeza y miedo. Culpa vergüenza orgullo y resentimiento. Miedo sorpresa asco y culpa. Alegría culpa vergüenza y asco.

¿Qué consecuencias resulta de la desconexión afectiva prolongada (mecanismo de protección) en entornos sanitarios de alta carga emocional. El aumento de la tensión plena. La ceguera empática que aumenta el riesgo de burmout. La mejor automática de la calidad asistencial. El desarrollo de las emociones secundarias (culpa vergüenza).

Una de las aplicaciones prácticas de la inteligencia emocional en sanidad es. Olvidar registrar las intervenciones médicas. Contener emocionalmente a pacientes o familiares en situaciones críticas. Evitar la comunicación con pacientes difíciles. Ignorar las emociones durante la atención.

¿Qué estructura cerebral se activa hasta medio segundo antes de que seamos conscientes de una amenaza permitiendo una reacción rápida. El hipocampo. El sistema límbico. La corteza Prefrontal. La amígdala.

Que teórico aportó la influyente teoría del marcador somático. Daniel Goleman. Paul Ekman. Antonio Damasio. Hans Selye.

En situaciones de estrés crónico el cortisol en sangre provoca que el hipocampo. Aumente su volumen y funcionalidad. Se vuelva más reactivo Intensificando el miedo. Puede reducir su volumen y funcionalidad. Fortalezca la conexión entre emoción y lógica.

¿Cuál de los siguientes es una práctica que gracias a la neuroplasticidad reduce la actividad de la amígdala ante estímulos estresantes. La terapia Cognitivo-Conductual (TCC). El Mindfulness. El burmout (ceguera empática). El análisis racional exclusivo.

Según Daniel Goleman (1996)¿Qué logra la inteligencia emocional en una situación tensa?. Elimina por completo las emociones. Evita que las emociones tomen el control. Permite que las emociones tomen el control. Activa exclusivamente el sistema límbico.

¿Cuál de las siguientes competencias No pertenece a la inteligencia emocional? Según Daliel Goleman. Autoconciencia emocional. Auto regulación emocional. Capacidad matemática. Empatía.

¿Cuál es el el principal objetivo de aplicar la inteligencia emocional en el entorno sanitario. Mejorar únicamente las habilidades teóricas. Garantizar el cumplimiento de las de los protocolos. Mejorar la calidad asistencial y la experiencia del paciente. Reducir el número de profesionales sanitarios necesarios.

¿Qué consecuencias positivas tiene el desarrollo de la inteligencia emocional en los profesionales sanitarios. Mayor absentismo profesional. Reducción del agotamiento emocional (burmout). Disminución de la empatía hacia los pacientes. Menor comunicación con el equipo.

¿Qué habilidad emocional es fundamental para establecer un vínculo de confianza con el paciente en la atención sanitaria?. Escucha activa. Dominio técnico del diagnóstico. Toma de decisiones rápidas. Capacidad de liderazgo.

¿Cuál de los siguientes autores es conocido por proponer el primer modelo teórico de la inteligencia emocional como habilidad cognitiva. Daniel Goleman. Howard Gardner. Peter Salevery y John Mayer. Reuven Bar On.

Según el modelo de goloma cuál de las siguientes no es una competencia clave de la inteligencia emocional. Autoconciencia. Autorregulación. Memoria operacional. Empatía.

¿Cuál es una aplicación directa de la....cia emocional en el entorno sanitario. Mejorar el rendimiento en pruebas memorísticas. Contener el estrés y comunicar malas noticias con calma. Aumentar la velocidad de diagnóstico técnico. Reducir el uso de la tecnologías Asistenciales.

¿Qué instrumentos se utiliza principalmente para evaluar la inteligencia emocional como habilidad según Salovery y Mayer. Emotional Quotient Inventary (EQ-i). MSCEIT (Mayer- Salovery Emotional inteligence test). Test de Roschach. Emotional Competencia Inventary (ECI).

¿Cuál es el objetivo principal de la educación emocional en la Formación Profesional sanitaria?. Mejorar solo las competencias técnicas. Desarrollar habilidades para gestionar emociones empatía y bienestar. Aumentar la dificultad de los contenidos. Reducir la interacción con los pacientes.

¿Qué ventaja aporta la inteligencia emocional en el trabajo en equipos sanitarios?. Evita Completamente los conflictos laborales. Permite identificar y gestionar mejor las emociones propias y la de los compañeros. Exime de la necesidad de comunicación. Sustituye la formación técnica sanitaria.

¿Cuál de las siguientes No es un beneficio de la educación emocional en FP sanitario. Prevención del abandono vocacional. Mejora de la autorregulación y la tensión humanizada. Facilita el trabajo en equipo. Exime de las prácticas clínicas.

¿Cuál de las siguientes técnicas ayuda a manejar el estrés Durante las prácticas sanitarias. Visualización guiada. Ignorar los propios sentimientos. Evitar la comunicación con compañeros. Incrementar la carga de trabajo.

En el acompañamiento emocional a pacientes pediátricos es fun. Utilizar la autoridad para exigir obediencia. Permitir la expresión emocional y utilizar el juego como recurso. Minimizar el miedo del niño. Restringir la participación del paciente.

¿Cómo puede el profesorado favorecer la educación emocional en el alumno sanitario. Actuando solo como transmisor de conocimientos técnicos. Ignorando las emociones en el aula. Modelando comportamientos empáticos y facilitando espacios de reflexión emocional. Aumentando la exigencia en los exámenes.