Saac 4,5 basados teoria

Qué hace innecesario el uso de soportes físicos en los sistemas de comunicación sin ayuda?. La utilización de pictogramas organizados. El uso exclusivo de la voz. El aprovechamiento del propio cuerpo como medio expresivo. La escritura tácti.

¿Por qué se considera que estos sistemas son más autónomos que los SAAC con ayuda?. Porque dependen exclusivamente del cuerpo del hablante. Porque utilizan materiales accesibles en el aula. Porque el mensaje se emite por escrito. Porque no requieren contexto visual.

. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una desventaja mencionada del sistema sin ayuda?. Requiere materiales visuales costosos. Necesita electricidad para su funcionamiento. El mensaje desaparece con el tiempo, como el habla. No puede utilizarse en ningún entorno educativo.

Qué tipo de canal se menciona como fundamental para que el interlocutor reciba el mensaje?. Auditivo. Táctil. Visual. Olfativo.

Qué tipo de métodos incluye el uso de signos manuales y faciales según el texto?. Métodos sensoriales. Métodos oralistas. Métodos gráficos. Métodos gestuales.

Qué sistema forma parte de los métodos gestuales, según la clasificación del texto?. Lectura labiofacial. Alfabeto dactilológico. Palabra complementada. Sistema bimodal.

Qué afirmación describe mejor una ventaja de los sistemas de comunicación sin ayuda?. Generan registros escritos automáticos. Requieren menos recursos cognitivos. Son más manejables y económicos que los SAAC con ayuda. Son permanentes en el tiempo.

Por qué estos sistemas requieren más capacidades cognitivas, según el texto?. Porque se basan en tecnología avanzada. Porque dependen de la comprensión de texto. Porque exigen más memoria a corto plazo. Porque involucran el uso de voz grabada.

Cuál de estos métodos es clasificado como oralista en el texto?. Alfabeto dactilológico. Lengua de signos. Lectura labiofacial. Sistema pictográfico.

Qué característica define el proceso comunicativo en los sistemas sin ayuda?. Emisor y receptor comparten un objeto. El mensaje se transmite mediante un dispositivo. El emisor configura el mensaje con su propio cuerpo. El receptor necesita leer un texto.

Qué ocurre con el mensaje en los sistemas sin ayuda una vez finalizado el acto comunicativo?. Permanece registrado. Desaparece como el habla. Se transforma en texto. Es accesible posteriormente.

¿Qué método combina palabra y lectura labial, según el texto?. Sistema de voz digital. Lengua de signos. Métodos alfabéticos. Métodos oralistas.

Cuál de estos sistemas se considera no alfabético?. Lectura labial. Alfabeto dactilológico. Lengua de signos. Sistema escrito.

Qué característica limita la permanencia del mensaje en estos sistemas?. El uso de pictogramas. La falta de codificación. La no utilización de medios físicos de registro. La sobrecarga visual.

Cuál es el principal inconveniente de la lectura labiofacial?. Requiere conocimientos fonológicos complejos. Solo se puede aplicar en entornos oscuros. Su eficacia se reduce si no se domina la lengua escrita. La información puede perderse si no hay contacto visual.

Cuál de los siguientes aspectos cognitivos se ve más implicado en el uso de estos sistemas?. Memoria a largo plazo. Atención sostenida. Memoria a corto plazo. Razonamiento lógico-matemático.

Cuál de las siguientes afirmaciones define con mayor precisión un sistema de comunicación sin ayuda?. Requiere tecnología asistida para ser emitido. Utiliza símbolos gráficos de apoyo. Se basa exclusivamente en el cuerpo del emisor. Emplea pictogramas táctiles.

Qué tipo de canal es indispensable para la efectividad de los sistemas sin ayuda?. Auditivo. Táctil. Visual. Olfativo.

Qué aspecto cognitivo se ve más exigido en los sistemas de comunicación sin ayuda?. Percepción espacial. Velocidad de procesamiento. Atención sostenida. Memoria a corto plazo.

Cuál de las siguientes no corresponde a un método oralista?. Lectura labiofacial. Palabra complementada. Sistema bimodal. Alfabeto dactilológico.

33.. El alfabeto dactilológico, dentro de los sistemas sin ayuda, se clasifica como: Método oralista. Sistema no alfabético. Método gestual. Código pictográfico.

Cuál es el parámetro que se refiere al espacio corporal donde se articula el signo?. Prosoponema. Queirotropema. Toponema. Kinema.

Qué carácter define a las lenguas orales en contraposición con la LS?. Temporalidad. Simultaneidad. Iconicidad. Arbitrariedad visual.

Cuál de los siguientes aspectos es compartido tanto por las lenguas orales como por la LS?. Carácter acústico. Canales auditivos. Organización gramatical en niveles. Oralidad fisiológica.

¿Qué elemento fonológico puede modificar completamente el significado de un signo sin alterar su configuración?. Movimiento y dirección. Alfabeto dactilológico. Posición corporal. Simultaneidad visual.

Qué término describe la forma específica que adopta la mano en un signo?. Kineprosema. Queirema. Prosoponema. Toponema.

¿Qué parámetro se refiere a la orientación de la palma respecto al cuerpo del signante?. Kinema. Queirotropema. Queirema. Prosoponema.

Cuál de los siguientes niveles lingüísticos en LS analiza el uso de signos como unidades logográficas?. Sintáctico. Fonológico. Léxico. Pragmático.

¿Qué tipo de signo tiene una correspondencia visual directa con el referente?. Arbitrario. Deíctico. Representativo. Icónico.

Qué tipo de signos recurren a la descripción visual cuando no existe uno específico?. Arbitrarios. Perifrásticos. Icónicos. Préstamos léxicos.

En la LSE, ¿cómo se marca el género gramatical cuando no hay signos específicos masculinos o femeninos?. Por repetición del signo. Añadiendo “hombre” o “mujer” al sustantivo. Con adverbios de cantidad. A través de gestualización corporal.

Qué característica morfológica distingue a la LS respecto al uso de artículos?. Se omiten los indefinidos. Se generalizan los definidos. No existen artículos. Se utiliza un marcador gestual fijo.

Cómo se suele expresar el plural en LS?. Con signos repetitivos. Mediante dactilología. Por posición espacial. A través de adverbios de cantidad.

. ¿Qué estrategia se utiliza en la LS para introducir neologismos técnicos?. Eliminación de signos previos. Uso de prosodias corporales. Acuerdo entre comunidad sorda e intérpretes. Adopción de signos icónicos tradicionales.

Qué principio metodológico fue promovido por el Congreso de Milán (1880)?. Sistematización de la LS. Oralismo excluyente. Lenguaje total. Educación bicultural.

Qué figura del Renacimiento es considerada pionera en la enseñanza de personas sordas?. San Agustín. Juan Pablo Bonet. Fray Pedro Ponce de León. L’Epée.

Qué acontecimiento en el siglo XX marca la revalorización de la LS como lengua viva?. Ley 27/2007. Reconocimiento del Parlamento Europeo. Declaración de Patrimonio Inmaterial. Congreso Mundial de Sordos Washington, 1975.

Qué institución reconoce oficialmente la LS como lengua viva en 1972?. Naciones Unidas. Sociedad de Lenguas Internacionales. Unión Europea. UNESCO.

Qué documento legal reconoce la LS y regula apoyos comunicativos en España?. Real Decreto 1/2005. Constitución Española. Ley General de Educación. Ley 27/2007.

Qué tipo de signo se basa en la imitación visual para facilitar la comunicación inicial?. Icónico. Arbitrario. Representativo. Deíctico.

¿Qué categoría de signo señala directamente el referente?. Léxico. Deíctico. Arbitrario. Descriptivo.

Qué técnica permite la adaptación de palabras extranjeras en la LS?. Iconicidad funcional. Alfabeto ideográfico. Préstamo lingüístico. Doble articulación.

. ¿Qué recurso se emplea cuando un solo signo no cubre el significado completo de un concepto?. Préstamo. Neologismo. Perífrasis. Deíxis.

Qué parámetro gestual incide directamente en la dirección semántica del signo?. Queirema. Toponema. Kineprosema. Prosoponema.

Qué se entiende por prosoponema en la LS?. Espacio de articulación. Movimiento específico. Expresiones faciales y corporales complementarias. Contracción de signos.

¿Qué parámetro fonológico se refiere a la trayectoria de la mano?. Kinema. Queirema. Queirotropema. Fonema manual.

Qué tipo de recurso fonológico puede modificar el significado de un signo sin alterar la forma manual?. Lugar de articulación. Expresión facial. Uso de adverbios. Sustitución léxica.

Qué diferencia fundamental separa a la LS de las lenguas orales?. Carácter estructural. Medio de producción y recepción. Existencia de reglas gramaticales. Función comunicativa.

Cuál de las siguientes NO es una característica de las lenguas de signos?. Linealidad. Visualidad. Simultaneidad. Temporalidad.

En qué aspecto estructural coinciden la LS y las lenguas orales?. Canal auditivo. Configuración sintáctica. Expresión fonética. Prosodia acústica.

Cuál de las siguientes estrategias no genera nuevos signos en la LS?. Préstamo. Unión de signos. Alfabeto dactilológico. Traducción fonética directa.

Qué recurso lingüístico en LS permite representar unidades léxicas completas mediante un solo signo?. Dactilología. Signos representativos. Signos logográficos. Paráfrasis visual.

Cuál de los siguientes elementos es esencial para la correcta interpretación de signos con idéntica configuración manual?. Doble articulación. Prosoponemas. Movimiento circular. Traducción oral.

Qué tipo de signo carece completamente de relación visual con el referente?. Representativo. Deíctico. Icónico. Arbitrario.

Qué tipo de pluralidad se expresa mediante la repetición de signos o uso de cantidades explícitas?. Morfología derivativa. Número gramatical. Enumeración prosódica. Concordancia visual.

Qué propiedad no se asocia con los sistemas de comunicación sin ayuda?. Mayor autonomía. Uso exclusivo del cuerpo. Requiere ayudas tecnológicas. Canal visual predominante.

Cómo se representan los sustantivos complejos en LSE cuando no existe una unidad léxica única. A través de prosoponemas. Por dactilología estricta. Mediante perífrasis. Con gestos onomatopéyicos.

Qué diferencia fundamental separa a la LS de las lenguas orales?. Carácter estructural. Medio de producción y recepción. Existencia de reglas gramaticales. Función comunicativa.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de las lenguas de signos?. Linealidad. Visualidad. Simultaneidad. Temporalidad.

Cuál de las siguientes estrategias no genera nuevos signos en la LS?. Préstamo. Unión de signos. Alfabeto dactilológico. Traducción fonética directa.

Qué recurso lingüístico en LS permite representar unidades léxicas completas mediante un solo signo?. Dactilología. Signos representativos. Signos logográficos. Paráfrasis visual.

Qué tipo de signo carece completamente de relación visual con el referente?. Representativo. Deíctico. Icónico. Arbitrario.

¿Qué tipo de pluralidad se expresa mediante la repetición de signos o uso de cantidades explícitas?. Morfología derivativa. Número gramatical. Enumeración prosódica. Concordancia visual.

Qué modalidad comunicativa combina el sistema bimodal?. Lengua oral y braille. Lengua de signos y pictogramas. Modalidad auditivo-vocal y visual-gestual. Lengua escrita y gestos icónicos.

Cómo se representan los sustantivos complejos en LSE cuando no existe una unidad léxica única?. A través de prosoponemas. Por dactilología estricta. Mediante perífrasis. Con gestos onomatopéyicos.

¿Qué parámetro fonológico en LS puede variar de forma intencional para marcar diferencias temporales o espaciales?. Kinema. Toponema. Prosoponema. Queirema.

Qué modalidad comunicativa sin ayuda basa su funcionamiento en la lectura de labios?. Método gestual. Alfabeto dactilológico. Método oralista. Sistema bimodal manual.

Qué evento marcó históricamente la marginación institucional de la LS a favor del oralismo?. Congreso Mundial de Sordos. Reconocimiento europeo de la LS. Congreso de Milán, 1880. Ley 27/2007.

Qué clasificación de la sordera se refiere a la aparición del déficit auditivo antes del desarrollo del lenguaje oral?. Postlocutiva. Perilocutiva. Prelocutiva. Endógena.

Cómo se denomina la sordera que se manifiesta durante el proceso de adquisición del lenguaje oral?. Prelingüística. Prelocutiva. Anaclínica. Perilocutiva.

término “postlocutiva” hace referencia a una sordera adquirida: Al nacer. Antes del lenguaje. Durante el aprendizaje lingüístico. Después de la adquisición del lenguaje.

Cuál es la causa de sordera considerada de origen interno y genético?. Exógena. Ambiental. Endógena. Periférica.

Una lesión cerebral en los centros auditivos con audición física conservada genera: Cofosis. Pérdida neurosensorial. Pérdida conductiva. Afasia receptiva.

Qué tipo de sordera presenta una persona con dificultades para comprender el lenguaje pese a oír con normalidad?. Conductiva. Central. Prelocutiva. De transmisión.

La pérdida auditiva causada por una obstrucción en el oído externo se considera: Neurosensorial. Central. Conductiva. Cortical.

Qué visión prioriza la identidad cultural, lingüística y comunitaria de las personas sordas?. Clínico-terapéutica. Educativo-funcional. Socioantropológica. Fonoaudiológica.

Cuál es la principal característica estructural de la Comunidad Sorda según Kyle (1990)?. Una red biomédica. Un colectivo sin vínculos culturales. Un grupo basado en compromiso y respeto mutuo. Una unidad homogénea aislada.

Qué autor define la comunidad sorda como un grupo con experiencias y valores compartidos?. Kyle. Barker y Padden. L’Épée. Stokoe.

La clasificación auditiva según localización de la lesión distingue entre: Sensorial y emocional. Interna y superficial. Conductiva, neurosensorial y central. Hereditaria y adquirida.

¿Cuál de los siguientes aspectos se considera diferenciador entre sordera exógena y endógena?. Intensidad de la pérdida. Edad del sujeto. Naturaleza de la causa. Zona afectada del oído.

En el enfoque identitario de la comunidad sorda, ¿qué elemento adquiere mayor relevancia?. El grado de deficiencia. La capacidad fonatoria. La rehabilitación auditiva. El uso de la lengua de signos.

Cuál es un elemento integrador esencial dentro de la comunidad sorda según Kyle?. Grado de oralización. Pertenencia institucional. Compromiso social y respeto mutuo. Nivel educativo.

Qué tipo de sordera se asocia con alteraciones del nervio auditivo y afecta a la percepción?. Conductiva. Neurosensorial. Central. Postlocutiva.

Qué afirmación define correctamente la comunidad sorda desde un enfoque sociolingüístico?. Se basa en patologías compartidas. Se aísla del entorno educativo. Excluye a personas hipoacúsicas. Está unida por una lengua natural visual-gestual.

¿Qué caracteriza a la sordera endógena según la clasificación etiológica?. Es causada por agentes infecciosos. Es adquirida en la adultez. Tiene origen genético o hereditario. Se asocia a infecciones virales prenatales.

Qué elemento lingüístico-cultural justifica la declaración de la Lengua de Signos como patrimonio inmaterial?. Su fonética auditiva. Su estructura simbólica oral. Su relevancia técnica en la audiología. Su papel como sistema identitario de una comunidad.

Qué dimensión clave define la identidad sorda según Kyle (1990). El dominio fonológico de la lengua oral. La adaptación a entornos terapéuticos. La adaptación a las costumbres y creencias de la comunidad sorda. La competencia lectora en lengua escrita.

Qué papel desempeñan las asociaciones de personas sordas dentro de la comunidad sorda?. Son estructuras clínicas para diagnóstico. Actúan como transmisoras de costumbres y cohesión cultural. Son alternativas al sistema educativo ordinario. Solo promueven actividades recreativas.

¿Cuál es el elemento vertebrador y distintivo de la cultura sorda?. El nivel de hipoacusia. La historia familiar de sordera. La lengua de signos. El uso compartido de audífonos.

¿Qué implica la “conciencia de identidad sorda”?. La preferencia por la oralización. La aceptación de su condición médica. El sentimiento de pertenencia a una cultura lingüística propia. La desvinculación de las asociaciones de sordos.

Cómo se define la lengua de signos dentro de la cultura sorda?. Como herramienta auxiliar para sordomudos. Como un código artificial universal. Como un idioma en evolución y expresión cultural. Como una adaptación del lenguaje oral.

Cuál es uno de los valores fundamentales de la comunidad sorda?. Dominio de la lectura labial. Integración sin distinción cultural. Mantenimiento del bilingüismo oral. Relaciones sociales entre personas sordas.

Qué se entiende por “cultura viva” en el contexto de la cultura sorda?. Tradiciones fijas y universales. Normas impuestas por la educación oralista. Costumbres y lengua en evolución constante. Replicación de modelos auditivos.

Qué función cumple la literatura dentro de la comunidad sorda?. Favorecer la adquisición del alfabeto oral. Reforzar el uso del castellano escrito. Constituir parte de su identidad cultural. Transmitir únicamente conocimiento técnico.

¿Qué afirmación refleja adecuadamente la visión moderna de la comunidad sorda?. Se centra en la rehabilitación médica del déficit. Es un colectivo pasivo que requiere inclusión. Es homogéneo y clínicamente clasificado. Constituye un grupo lingüístico con cultura propia.

Qué caracteriza al bilingüismo en personas sordas frente al bilingüismo entre dos lenguas orales?. El uso prioritario de dos lenguas orales con apoyo visual. La alternancia entre lengua oral y escrita. El aprendizaje simultáneo de dos lenguas maternas. La combinación de una lengua viso-gestual y otra auditivo-vocal.

Qué aspecto define el bilingüismo simultáneo en el contexto de la sordera?. La inmersión total en lengua oral desde el nacimiento. La adquisición progresiva de la lengua oral a partir de los 6 años. El aprendizaje paralelo de LS y lengua oral en contextos separados. La preferencia exclusiva por la lengua de signos.

En el bilingüismo sucesivo, ¿cuál es el orden habitual de adquisición lingüística?. Lengua oral seguida de lengua escrita. Lengua oral seguida de lengua de signos. Lengua escrita seguida de lengua de signos. Lengua de signos seguida de lengua oral.

Qué define al bilingüismo bicultural en personas sordas?. El dominio de dos lenguas orales y un solo marco cultural. La integración en la comunidad sorda con rechazo de la oralidad. La utilización pasiva de la lengua de signos sin integración cultural. La valoración e interiorización equilibrada de ambas culturas.

Qué tipo de bilingüismo refleja mejor una postura inclusiva y respetuosa hacia ambas comunidades?. Monocultural. Bicultural. Sucesivo. Adaptativo.

Qué implicación conlleva el bilingüismo monocultural?. Participación activa en ambas comunidades. Uso simbólico de la lengua de signos. Aceptación de una sola cultura como referencia. Igual valoración de ambas lenguas.

Qué se consolida primero en el bilingüismo sucesivo?. El sistema fonológico de la lengua oral. La lengua de signos como lengua materna. La producción escrita en lengua oral. El sistema gramatical oral.

¿Qué modalidad bilingüe puede implicar una visión jerárquica entre culturas?. Bicultural. Simultáneo. Monocultural. Sucesivo.

Cuál de las siguientes afirmaciones es coherente con el modelo bilingüe bicultural?. La lengua oral tiene prioridad para la integración. La lengua de signos se limita al ámbito familiar. Ambas lenguas y culturas son interiorizadas sin subordinación. Solo se adquiere competencia oral funcional.

Qué tipo de bilingüismo suele priorizar la LS como base para el desarrollo cognitivo y comunicativo?. Monocultural. Bicultural. Sucesivo. Oral reforzado.

Quién acuñó el término “bimodal” y en qué año?. Schlesinger, 1978. Padden, 1985. Barker, 1975. Kyle, 1990.

Cuál es la lengua base del sistema bimodal?. Lengua de signos. Lengua escrita. Lengua oral. Lengua internacional de signos.

En el sistema bimodal, ¿qué función tienen los signos?. Reemplazar completamente la lengua oral. Marcar la estructura sintáctica de la frase. Acompañar y apoyar el aprendizaje del lenguaje oral. Actuar como traducción exacta de cada palabra.

¿Cuál es el objetivo principal del bimodal en la infancia sorda?. Adquirir competencias fonológicas en lengua oral. Reforzar el desarrollo auditivo con implantes. Facilitar la adquisición del lenguaje oral. Sustituir la lengua oral por signos.

Qué estructura gramatical sigue el sistema bimodal?. La propia de la lengua de signos. El orden de los pictogramas. La gramática universal de LS. La sintaxis de la lengua oral.

Qué elemento suele combinarse con la emisión oral en el sistema bimodal?. Escritura en braille. Subtítulos. Imágenes visuales. Lectura labial.

Qué beneficio educativo tiene el bimodal?. Rechazo de la lengua de signos en el aula. Estimula solo la competencia visual. Facilita la transición entre lengua oral y LS. Elimina la necesidad de intérpretes.

Qué vínculo fortalece el uso del bimodal en el contexto familiar?. La autonomía del niño frente a la madre. El vínculo afectivo entre madre oyente e hijo sordo. La desvinculación emocional. El uso exclusivo de dispositivos tecnológicos.

Por qué se considera el bimodal un sistema versátil?. Porque reemplaza al lenguaje escrito. Porque es exclusivo de sordera prelocutiva. Porque puede aplicarse a diversas patologías. Porque solo utiliza la lengua oral.

. ¿Cuál es una crítica recurrente desde la comunidad sorda hacia el bimodal?. Elimina la LS como lengua base. Obstaculiza el desarrollo oral. Dificulta el desarrollo de la LS. Fomenta la inmersión lingüística visual.

¿Qué diferencia estructural existe entre el bimodal y la LS?. La LS depende del español escrito. El bimodal tiene sintaxis propia. El bimodal sigue el orden oral, no la sintaxis propia de LS. La LS utiliza palabras del diccionario oral.

Por qué se considera que el bimodal puede ser confuso para personas sordas sin base oral?. Porque introduce signos visuales complejos. Porque exige competencia previa en lengua oral. Porque no se emplea lectura labial. Porque requiere braille.

Por qué el bimodal se considera un sistema aumentativo?. Porque expande la lengua de signos. Porque suple la falta de competencia auditiva. Porque complementa la lengua oral para facilitar la comunicación. Porque reemplaza totalmente a la LS.

Qué enfoque del bimodal favorece el vínculo afectivo en familias oyentes?. El uso de pictogramas. La simultaneidad de signos y habla. La sustitución de LS por gestos. El uso exclusivo de lectura labial.

Cuál es una diferencia clave entre LS y bimodal?. LS tiene artículos y bimodal no. LS tiene sintaxis propia; el bimodal sigue la del español. El bimodal es lengua materna; la LS no. LS es más rápida que el bimodal.

Qué método emplea el bimodal para representar artículos o preposiciones?. Uso de gestos no convencionales. Omisión completa de estas palabras. Representación mediante alfabeto dactilológico. Uso de pictogramas.

¿Qué implica el uso de verbos como “ser” o “estar” en bimodal?. No se utilizan nunca. Se expresan igual que en LS. Son adaptaciones que pueden diferir de la LS. Se omiten por su ambigüedad.

Por qué no se considera el sistema bimodal una lengua natural?. Porque no usa símbolos visuales. Porque carece de elementos sonoros. Porque depende de la lengua oral para su estructura. Porque solo se usa en ambientes logopédicos.

Qué tipo de palabras se omiten en la modalidad bimodal?. Verbos. Palabras sin carga semántica (como artículos). Palabras clave. Adjetivos de valor afectivo.

Qué signo de LS suele modificarse en bimodal para ajustarse al es.oral. Ahora. "Ser" o "estar". Escuchar. Tú.

¿Qué es la dactilología?. Un sistema de señales visuales con banderas. El uso de las expresiones faciales en la comunicación. Un sistema para representar letras mediante configuraciones de la mano. Un código sonoro usado en la comunidad sorda.

¿Cómo se llama también a la dactilología?. Lengua de señas. Alfabeto gestual facial. Alfabeto manual. Códigos visuales binarios.

¿Cuál es la función principal de la dactilología en la actualidad?. Transmitir ideas complejas sin signos. Sustituir totalmente la lengua de signos. Apoyar la alfabetización y comunicación de personas sordas. Comunicar entre militares de alto rango.

Qué tipo de dactilología utiliza ambas manos?. Bimanual. Táctil. Digital. Unimanual.

En qué casos se utiliza la dactilología en palma?. Cuando se enseña lengua oral. En contextos militares. Para niños oyentes. Con personas sordociegas.

Cuál es una limitación del uso del alfabeto dactilológico?. Solo sirve en contextos escolares. Es demasiado lento para mantener una conversación fluida. No puede representar nombres propios. No es compatible con la lengua de signos.

Cuál es el uso principal del deletreo manual?. Para mostrar emociones. Para deletrear palabras sin signo o nombres propios. Para señalar acciones repetitivas. Para traducir documentos legales.

Qué tipo de comunicación facilita la lectura labiofacial?. Comunicación táctil. Comunicación visual basada en movimientos labiales y expresiones faciales. Comunicación auditiva pura. Comunicación escrita.

La dificultad para aprender lectura labiofacial es mayor en personas con sordera: Postlocutiva. Prelocutiva. Perilocutiva. Temporal Postlocutiva.

Cuál es una recomendación para el interlocutor durante la comunicación con LLF?. Hablar muy rápido para evitar distracciones. Articular claramente y evitar gritos o muecas. Usar palabras aisladas. Mantener el rostro en sombra.

¿Por qué es preferible usar frases completas en lugar de palabras aisladas en LLF?. Porque las palabras aisladas se reconocen mejor. Porque las frases completas facilitan la comprensión global del mensaje. Porque las frases completas son más fáciles de deletrear. Porque las palabras aisladas no pueden leerse con LLF.

La lectura labiofacial requiere atención especial a: El volumen de la voz únicamente. Los movimientos de la boca y las expresiones faciales. El lenguaje corporal completo, sin prestar atención a la boca. Solo los movimientos de los ojos.

¿Cuál es la razón principal para la dificultad en el aprendizaje de LLF en sordos prelocutivos?. Ausencia de vocabulario escrito. Limitada exposición al lenguaje oral previo. Problemas visuales. Bajo nivel educativo.

Qué tipo de labiolector se caracteriza por captar el sentido global del mensaje?. De mente lógica. De mente intuitiva. De mente analítica. De mente pasiva.

Cuál es el objetivo principal de los productos de apoyo?. Eliminar la necesidad de intérpretes. Reemplazar el lenguaje oral. Aumentar la independencia en actividades diarias. Sustituir la lengua de signos.

Qué función cumple el visor luminoso en el Dispositivo Telefónico para Sordos (D.T.S.)?. Mostrar imágenes. Emitir alarmas. Indicar fallos en la red telefónica. Visualizar los mensajes de texto.

Qué característica permite al despertador luminoso ser útil para personas con cualquier grado de hipoacusia?. Usa sonidos graves. Tiene mensajes de voz. Utiliza luces o vibraciones. Muestra texto en pantalla.

Qué elemento común comparten las adaptaciones del sistema eléctrico de una vivienda para sordos?. Traducción automática. Señales sonoras. Avisadores luminosos. Sensores de movimiento.

Dónde son especialmente útiles los paneles luminosos?. En bibliotecas. En transportes públicos y lugares institucionales. En cines. En comercios.

Cuál es la causa por la que se coloca un implante coclear?. Supuración del oído medio. Destrucción de las células ciliadas en la cóclea. Deformación del pabellón auditivo. Pérdida auditiva leve.

Cómo actúa el implante coclear para transmitir sonidos al cerebro?. A través de vibraciones en el cráneo. Conduciendo sonido por vía aérea. Estimulando el nervio auditivo con señales eléctricas. Amplificando el sonido como un audífono.

Cuántas partes tiene el implante coclear según el texto?. Solo una parte externa. Tres partes diferenciadas. Una parte interna y una externa. Dos partes internas.

. ¿Cuál es una condición para NO recibir un implante coclear?. No haber usado audífonos antes. Ser adulto. No estar vacunado contra la meningitis. Tener sordera prelocutiva.

Por qué no se recomienda el implante coclear a niños sordos con padres sordos signantes?. Porque ya tienen buena lectura labial. Por falta de motivación. Para evitar conflictos lingüísticos y culturales. Porque no entienden los audífonos.

Qué es un audífono según el texto?. Un sistema visual alternativo. Un dispositivo que transforma vibraciones en imágenes. Un dispositivo que amplifica los sonidos. Una prótesis de oído interno.

Qué parte del audífono convierte el sonido ambiental en señales eléctricas?. Auricular. Control de tono. Amplificador. Micrófono.

Qué tipo de adaptación permite el uso de vibrador en lugar de auricular en un audífono?. Vía acuática. Vía ósea. Vía externa. Vía vibratoria.

Qué tipo de audífono es más común en niños con sordera profunda?. CIC. Gafa auditiva. Retroauriculares. Intra-conducto.

Qué accesorio mejora la eficacia de los audífonos en lugares públicos como cines o escuelas?. Lámparas LED. Subtítulos. Sistemas FM e infrarrojos. Sensores de movimiento.

.¿Qué función principal tiene un intérprete de lengua de signos?. Enseñar lengua oral. Corregir el habla de los sordos. Interpretar entre lengua de signos y lengua oral. Grabar las clases escolares.

¿Cuál es uno de los principales objetivos del intérprete de lengua de signos?. Enseñar lengua oral a personas sordas. Eliminar barreras de comunicación. Evaluar el nivel de lenguaje de la persona. Diagnosticar la sordera.

Qué busca facilitar el intérprete mediante su labor?. La intervención quirúrgica. El aprendizaje de la lectura. El acceso a la información. El uso de dispositivos de apoyo.

Qué derecho ayuda a garantizar el intérprete de lengua de signos?. Derecho a la privacidad médica. Derecho a la asistencia económica. Derecho al acceso a la comunicación. Derecho a la educación tradicional.

Cuál es la función principal del intérprete de lengua de signos?. Evaluar la capacidad auditiva. Corregir el lenguaje oral. Facilitar el mensaje entre dos lenguas. Enseñar lengua escrita.

¿Cuál de los siguientes elementos es imprescindible para seleccionar adecuadamente un SAAC durante la intervención comunicativa. El nivel económico de la familia del usuario. La marca del dispositivo tecnológico a utilizar. El modelo de intervención preferido por el profesional logopeda. Los datos cualitativos y cuantitativos obtenidos en la fase de evaluación.

¿Por qué es fundamental que las estrategias de comunicación sean generalizables en la intervención con personas dependientes?. Para facilitar la evaluación final de resultados. Porque permite aplicar las habilidades comunicativas en diferentes contextos y con distintas personas. Porque reduce la necesidad de apoyo técnico. Porque simplifica el uso del SAAC a un solo entorno.

¿Qué implica una verdadera personalización en la intervención comunicativa con personas dependientes?. Elegir un único método para todos los usuarios con el mismo diagnóstico. Utilizar exclusivamente apoyos visuales para facilitar la comprensión. Priorizar la intervención en entornos clínicos exclusivamente. Adaptar objetivos, recursos y estrategias a las capacidades de producción y comprensión de cada persona.

¿Cuál es una diferencia clave entre las fases de evaluación y valoración dentro del proceso de intervención comunicativa?. La valoración se centra solo en resultados estadísticos. La evaluación es realizada exclusivamente por la familia. La evaluación recoge datos para entender al usuario, mientras que la valoración decide cuál es el SAAC más adecuado. No existe diferencia; ambas fases son equivalentes y simultáneas.

¿Cuál de las siguientes características es esencial en una estrategia comunicativa eficaz para personas dependientes?. Que sea compleja y especializada. Que se limite al entorno clínico. Que sea funcional, espontánea y generalizable. Que se base únicamente en el lenguaje escrito.

¿En qué tres ámbitos actúa principalmente el proceso de habilitación dentro de la intervención comunicativa?. Terapias verbales, evaluación psicológica y diagnóstico médico. Lenguaje escrito, ejercicios auditivos y técnicas de memorización. Barreras interpersonales, productos de apoyo/ayudas técnicas y adecuación de espacios físicos. Actividades lúdicas, evaluación académica y control conductual.

¿Qué característica define a los signos señal en el contexto de los SAAC?. Se usan exclusivamente en contextos clínicos. Sirven para señalar objetos, personas o acciones, facilitando la identificación. Dan órdenes o instrucciones directas. Son únicamente auditivos.

¿Cuál es la función principal de los signos comando en los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación?. Indicar emociones mediante gestos. Emitir instrucciones o expresar deseos de acción. Representar objetos concretos. Establecer vínculos afectivos.

¿Qué busca el refuerzo positivo en una intervención comunicativa?. Reducir la frecuencia de una conducta no deseada. Aumentar la probabilidad de una conducta deseada ofreciendo una consecuencia agradable. Castigar una conducta inadecuada. Ignorar completamente la conducta del usuario.

¿Cómo se produce el aprendizaje vicario en un contexto comunicativo?. A través del castigo directo tras un error. Observando a otra persona realizar una conducta y luego imitándola. Solo mediante instrucción verbal. Mediante la repetición automática sin contexto.

¿Qué caracteriza al moldeamiento como técnica de intervención?. Solo se refuerza la conducta final deseada. Se refuerzan aproximaciones sucesivas hacia la conducta final. Se aplica en conductas que ya están completamente adquiridas. Implica retirar los apoyos de forma inmediata.

¿Qué describe mejor el sistema de economía de fichas en una intervención?. Requiere que el usuario domine el lenguaje verbal. Se otorgan fichas como refuerzo que luego pueden canjearse por recompensas. Solo se utiliza en entornos escolares. Es útil únicamente para niños con altas capacidades.

¿Qué busca la técnica de extinción en el comportamiento del usuario?. Aumentar la conducta reforzando errores. Reducir o eliminar una conducta al retirar el refuerzo que la mantenía. Castigar al usuario por malas conductas. Reforzar conductas automáticamente.

¿Cuál es el objetivo del "tiempo fuera" como técnica conductual?. Estimular la comunicación espontánea. Retirar al usuario del entorno reforzante para reducir una conducta inapropiada. Promover la socialización inmediata. Aumentar el refuerzo positivo en una tarea.

¿Cuál es una condición fundamental para utilizar eficazmente el lenguaje gestual con personas con dificultades en el habla?. Utilizar exclusivamente el gesto sin apoyo oral. Acompañar siempre el gesto con la palabra oral en contextos cotidianos. Emplear gestos complejos y personalizados desde el inicio. Evitar el uso de gestos si hay discapacidad visual.

¿Cuál de los siguientes factores es clave para el éxito en la introducción del lenguaje gestual?. Utilizar los gestos únicamente en entornos escolares. Mantener constancia y promover la generalización del gesto en distintos entornos. Usar gestos abstractos y simbólicos difíciles de interpretar. Cambiar los gestos frecuentemente para mantener el interés.

¿Cuál es el objetivo principal de la Atención Temprana?. Aumentar el rendimiento académico en niños sin dificultades. Detectar enfermedades exclusivamente físicas en la infancia. Responder precozmente a las necesidades de desarrollo en niños con trastornos o en riesgo de padecerlos. Fomentar la competencia deportiva desde los primeros años.

¿Qué característica define una intervención eficaz en Atención Temprana?. Realizada por un solo profesional especializado. Basada en un enfoque interdisciplinar o transdisciplinar con un equipo de profesionales. Centrada exclusivamente en el área del lenguaje. Solo aplicable en contextos escolares.

¿Cuál de las siguientes es una etapa del proceso de Atención Temprana?. Derivación directa sin evaluación previa. Seguimiento del plan mediante evaluaciones periódicas. Aplicación de técnicas sin definir objetivos. Alta del niño sin comunicación con la familia.

¿Qué áreas se abordan dentro de la intervención en Atención Temprana?. Sólo el lenguaje y la motricidad. Cognición, lenguaje, motricidad y socialización. Únicamente el área médica. Educación y deporte.

¿Por qué es esencial la coordinación profesional en la Atención Temprana?. Para reducir el número de intervenciones necesarias. Para asegurar una atención integral y de calidad mediante el trabajo conjunto de educación, sanidad y servicios sociales. Para agilizar la administración de medicamentos. Para que los profesionales trabajen de forma independiente.

¿Qué alteraciones del lenguaje son típicas del estadio medio de la enfermedad de Alzheimer?. Mutismo total y falta de respuesta verbal. Uso de neologismos, ecolalia, circunloquios y errores en la comprensión. Lenguaje completamente coherente con errores leves. Conservación de la lectura y la escritura, pero con apatía.

¿Cuál es uno de los principales objetivos de la intervención en personas con Alzheimer?. Evitar la dependencia total. Estimular la cognición y favorecer el bienestar emocional y social. Restablecer por completo las funciones perdidas. Sustituir la comunicación verbal por tecnología.

¿Qué característica define el estadio avanzado de la evolución comunicativa en el Alzheimer?. Uso de frases complejas con errores leves. Capacidad conservada para leer y escribir. Deterioro severo del lenguaje con errores graves y pérdida de lectura y escritura. Comunicación normal con dificultades en la memoria únicamente.

¿Qué estrategia se recomienda para potenciar la autonomía comunicativa de una persona con Alzheimer?. Dar instrucciones largas y detalladas sobre la rutina. Hacer preguntas abiertas con muchas opciones. Ofrecer opciones simples y dar información concreta en el momento necesario. Corregir sus respuestas para que aprenda el modo correcto.

¿Qué es la cofosis?. Dificultad para hablar causada por daño cerebral. Pérdida total de la audición en uno o ambos oídos. Incapacidad de comprender el lenguaje escrito. Pérdida progresiva de la memoria auditiva.

¿Cuál de los siguientes es un efecto comunicativo común en personas con cofosis?. Dificultad para articular palabras debido a parálisis facial. Imposibilidad de percibir mensajes orales sin ayudas visuales o tecnológicas. Comprensión lenta del lenguaje escrito. Pérdida de la capacidad para emitir sonidos vocales.