SAAC Ex enero pasado

Dentro de las técnicas cognitivas, encontramos las técnicas de afrontamiento que tienen como finalidad dotar a la persona de habilidades que le permitan enfrentarse a situaciones que le producen un alto grado de estrés y que consta de cinco fases. Relaciona la afirmación expuesta a continuación con la fase correspondiente: aprendizaje de pensamientos que ayuden a contrarrestar los pensamientos negativos o distorsionados. Jerarquización de sucesos estresantes. Aprender a relajarse. Creación de pensamientos para afrontar el estrés. Afrontamiento de la realidad.

Identifica cuál de los conceptos expuestos a continuación pertenece a las funciones cognitivas superiores: Lenguaje. Memoria. Percepción. Orientación.

Las disfunciones por déficit tienen su origen en una afectación cerebral, y dentro de estas podemos diferenciar varios tipos/causas. Identifica el tipo/causa en la siguiente situación: Marina es una usuaria que debido a un accidente presenta un traumatismo craneoencefálico. Por pérdida de las funciones. Por etiología congénita. Por disonancia. Por deterioro de las funciones.

En la fase de valoración y diagnóstico de un programa de estimulación y mantenimiento cognitivo: No es necesario realizar entrevistas a los familiares o a personas del entorno de los usuarios. No se deben tener en cuenta las pruebas neurológicas que permitan localizar las áreas cerebrales dañadas. Los cuestionarios son una herramienta que se debe evitar a la hora de realizar la valoración. El primer paso es valorar la competencia cognitiva de la persona.

La retención permanente de la información con una capacidad ilimitada recibe el nombre de: Memoria a largo plazo. Memoria diferida. Memoria a corto plazo. Memoria sensorial o inmediata.

Dentro de las técnicas cognitivas, encontramos las técnicas de afrontamiento que tienen como finalidad dotar a la persona de habilidades que le permitan enfrentarse a situaciones que le producen un alto grado de estrés y que consta de cinco fases. Relaciona la afirmación expuesta a continuación con la fase correspondiente: ordenar de menor a mayor grado las situaciones de estrés o ansiedad. Jerarquización de sucesos estresantes. Aprender a relajarse. Afrontamiento de la realidad. Creación de pensamientos para afrontar el estrés.

Identifica cuál de los conceptos expuestos a continuación pertenece a las funciones cognitivas básicas: Memoria. Razonamiento. Pensamiento. Lenguaje.

Los programas de entrenamiento de la memoria se desarrollan mediante dos tipos de estrategias: Estimulación de los procesos cognitivos relacionados con la memoria y, el aprendizaje de técnicas específicas de entrenamiento de la memoria. En la aplicación de la segunda estrategia, se pretende ordenar, organizar y codificar la información para que se adquiera de una forma más simple y más fácil de recordar. Relaciona el ejemplo que se expone a continuación con la técnica correspondiente: En una sesión Marcos realiza una repetición mental del teléfono de su madre para memorizarlo, y el técnico presente en ese momento le anima a que no lo haga mentalmente sino verbalizando la información en voz alta. Repetición. Visualización. Asociación. Categorización.

Los programas de entrenamiento de la memoria se desarrollan mediante dos tipos de estrategias: Estimulación de los procesos cognitivos relacionados con la memoria y, el aprendizaje de técnicas específicas de entrenamiento de la memoria. En la aplicación de la primera estrategia, y atendiendo a la estimulación del proceso de almacenamiento y recuperación, relaciona la actividad que se indica a continuación con el tipo de memoria que se pretende estimular: evocar un recuerdo de nuestra infancia. Memoria a largo plazo. memoria inmediata. memoria ausente. memoria a corto plazo.

Las disfunciones por déficit tienen su origen en una afectación cerebral, y dentro de estas podemos diferenciar varios tipos/causas. Identifica el tipo/causa en la siguiente situación: Paco es un usuario que padece Alzheimer. por deterioro de las funciones. por pérdida de las funciones. por disonancia. Por etiología congénita.

para el aprendizaje de las técnicas específicas de entrenamiento de la memoria, se puede aprender a ordenar elementos siguiendo un criterio lógico y una estructura definida, agrupandolos en varias categorias. Este recurso/técnica recibe el nombre de: categorización. visualización. asociación. relación.

el proceso mediante el cual el ceebro organiza e interpreta la información sensorial recibe el nombre de: percepción. estímulo. sensación. respuesta.

marcos es un usuario al que su famlia le ofrece orientación a lo largo de todo el día a través de la realización de actividades diarias que le ayudan a recordar la hora, el día, etc identifica que método dentro de la terapia de orientación a la realidad se está aplicando en ésta situación: orientación a la realidad en 24 h. orientación a la realidad curativa. orientación a la realidad en sesiones. orientación a la realidad subjetiva.

Las disfunciones por déficit tienen su origen en una afectación cerebral, y dentro de estas podemos diferenciar varios tipos/causas. Identifica el tipo/causa en la siguiente situación: Jose es un niño que presenta una discapacidad desde el nacimiento, la cual le imposibilita el desarrollo completo de las funciones cognitivas. Por pérdida de las funciones. Por etiología congénita. Por deterioro de las funciones. Por disonancia.

.Los programas de entrenamiento de la memoria se desarrollan mediante dos tipos de estrategias: Estimulación de los procesos cognitivos relacionados con la memoria y, el aprendizaje de técnicas específicas de entrenamiento de la memoria. En la aplicación de la segunda estrategia, se pretende ordenar, organizar y codificar la información para que se adquiera de una forma más simple y más fácil de recordar. Relaciona el ejemplo que se expone a continuación con la técnica correspondiente: paco es un usuario que para recordar el número secreto de su tarjeta de crédito lo asocia con la fecha de nacimiento de su hijo. Repetición. Asociación. Visualización. Categorización.

Para el aprendizaje de las técnicas específicas de entrenamiento de la memoria, la información que se recibe de manera visual es más fácil de recordar, por lo que, si se asocia una imagen a un contenido, cuando pensemos en ésa imagen recordaremos el contenido y viceversa. Este recurso/técnica recibe el nombre de: categorización. visualización. asociación. relación.