SAAC MODELO EX 2 de UF1

Andrea, la profesora del aula de 1º de primaria del centro educativo “Aprendemos juntos” ha escrito una nota en la agenda de Gloria, una de sus alumnas para que esta se la entregue a sus padres y así, concertar una cita con ellos y tratar temas sobre el aprendizaje de Gloria. En esta situación comunicativa, ¿quién sería el receptor?. Los padres de Gloria. La agenda de Gloria. Gloria. Andrea.

Dentro de los diferentes tipos de barreras que pueden dificultar la comunicación encontramos: Todas las respuestas son correctas. Físicas. Tecnológicas. Semánticas.

Identifica la respuesta correcta. “Se corresponde con el medio oral que empleamos las personas para comunicarnos”. Habla. Todas las opciones son correctas. Lenguaje. Lengua.

Atendiendo a la estructura que conforma el lenguaje, aquella que se centra en la estructura de las oraciones determinando la organización de las palabras y los sintagmas para que puedan adquirir un significado corresponde con: Sintaxis. Pragmática. Morfología. Fonología.

¿A qué hace referencia la holofrase?. Con una misma palabra el niño/a quiere expresar una frase. Ninguna de las opciones es correcta. El niño/a emplea más de dos palabras para expresar algo pero con elementos ausentes como por ejemplo, artículos. Corresponde con la imitación inmediata por parte del niño/a de lo que ha dicho el adulto.

Dentro de la discapacidad auditiva, según el grado de pérdida que la persona presente podemos distinguir entre hipoacusia o cofosis. A qué grado de hipoacusia corresponden las siguientes características: “El umbral está entre los 40 y 70 decibelios. Es necesario el uso de una prótesis, como audífonos o implantes cocleares. Resulta dificultoso entender el habla en caso de no llevar prótesis ”. Media. Ninguna de las opciones es correcta. Severa. Leve.

Teniendo en cuenta la teoría de Piaget sobre la adquisición del lenguaje, ¿en qué etapa de las que determina este autor el niño/a comienza a desarrollar las habilidades verbales?. Preoperacional. Operaciones formales. Sensoriomotora. Operacional concreta.

¿En qué fase de la intervención se deciden los objetivos y las acciones que se realizarán?. Toma de decisiones. Análisis de la información. Proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluación.

¿Qué tipo de programa informático permite la creación de tableros de comunicación?. Boardmaker. Ninguna de las opciones es correcta. Pequeabecedario. Plaphoons.

Atendiendo a la estructura del lenguaje, ¿a qué nos referimos al indicar que las personas con Trastorno del Espectro del Autismo suelen tener dificultades en la pragmática?. Se relaciona con el doble sentido y la ironía, con la intención del hablante y el uso de frases hechas a las que se le otorga un significado diferente al literal que quieren expresar. Ninguna de las opciones es correcta. Relacionado con la forma de las palabras, la organización de las diferentes palabras como por ejemplo conocer que la palabra inconstante está formada por la raíz constante y el prefijo in-. Dificultades para el entendimiento de la organización de las oraciones, en cómo están organizadas las palabras para dar sentido a una frase.

Centrándonos en la teoría de Vygotsky para la adquisición del lenguaje, ¿cuál es la zona en la que la persona es capaz de resolver un problema aunque pueda necesitar la ayuda de otro?. Zona de desarrollo potencial. Todas las opciones son correctas. Zona de desarrollo actual. Zona de desarrollo próximo.

Los SAAC se pueden clasificar en diferentes tipos dependiendo del elemento al que atendamos. Si nos centramos en el potencial que presenta la persona para su uso podemos encontrar: Dependiente e independiente. Ninguna de las opciones es correcta. Aumentativa y alternativa. Con ayuda y sin ayuda.

Identifica cuál de las siguientes opciones en relación a los Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Comunicación (SAAC) es incorrecta: La comunicación aumentativa y alternativa es incompatible con el desarrollo del habla. Los sistemas aumentativos y alternativos son formas de expresión diferentes al lenguaje oral. Una intervención temprana es importante para el uso y empleo de la comunicación mediante sistemas aumentativos y alternativos. La comunicación aumentativa y alternativa apoya la rehabilitación y desarrollo del habla.

Identifica cuál de las siguientes opciones no corresponde con un SAAC con ayuda: Lectura labiofacial. Rebus. Sistema de comunicación por intercambio de imágenes. Sistema BLISS.

Identifica a qué sistema de comunicación corresponden las siguientes características: “Se trata de un sistema de comunicación sin ayuda basado en un sistema de gestos y expresiones visuales. No es universal sino que cada idioma tiene el suyo propio. Además, cuenta con una normativa que lo regula”. Lengua de signos. Sistema Braille. SPC. Palabra complementada.

Identifica la respuesta correcta. “El _______________ corresponde con un sistema centrado en trabajar y desarrollar las capacidades auditivas que la persona tiene conservadas a través de la estimulación de los restos auditivos”. Método auditivo puro. Alfabeto dactilológico. Sistema bimodal. Sistema SPC.

Atendiendo a las diferentes habilidades dentro de la competencia comunicativa, la competencia quinésica es la que se relaciona con: La comunicación por medio de signos gestuales y señas. Capacidad para crear, reproducir e interpretar signos verbales. El correcto uso de las distancia interpersonales en las situaciones comunicativas. Capacidad para el empleo de signos no lingüísticos.

Identifica cuál de las siguientes opciones corresponde con una ventaja de la palabra complementada: Se puede emplear también como complemento en el lenguaje bimodal o con la lengua de signos. Las personas del entorno del usuario han de entender cómo funciona el sistema y conocer su base teórica. Muestra a la persona cómo tiene que articular pero no el cómo hacerlo. Exige que la persona mantenga una atención constante en un punto fijo durante un tiempo.

En el sistema BLISS, ¿dónde se coloca la negación?. Delante del verbo. Debajo del verbo. Encima del verbo. Detrás del verbo.

Dentro de la evaluación contemplamos tres momentos del proceso de implementación del sistema de comunicación, ¿en qué momento del proceso nos aseguramos de que la elección del sistema es la más adecuada para el usuario?. Al terminar. Ninguna de las opciones es correcta. Durante la implementación. Al principio.