Schalock, modelo de apoyos, concepto y dimensiones

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja con mayor precisión el enfoque actual de la calidad de vida en personas con discapacidad intelectual?. a) Se basa exclusivamente en condiciones materiales objetivas. b) Se centra en la autonomía física y económica. c) Incluye tanto aspectos objetivos como subjetivos del bienestar y está vinculada a los derechos y la participación social. d) Evalúa principalmente el grado de dependencia funcional.

2. Según Schalock y Verdugo, la calidad de vida debe ser: a) Estática, objetiva y clínica. b) Exclusiva para personas con discapacidad intelectual. c) Multidimensional, dinámica, percibida por la persona y aplicable a todos. d) Establecida por profesionales según escalas estandarizadas.

3. ¿Cuál es la relación fundamental entre el modelo de apoyos y la calidad de vida?. a) El modelo de apoyos busca reducir el nivel de dependencia. b) Los apoyos sustituyen la autonomía de la persona para garantizar su bienesta. c) Los apoyos individualizados son el medio para mejorar la calidad de vida y promover el funcionamiento adaptativo. d) El modelo de apoyos se centra únicamente en servicios residenciales.

4. ¿Cuál de las siguientes dimensiones forma parte del área de bienestar e independencia según el modelo de Schalock y Verdugo?. a) Inclusión social. b) Autodeterminación. c) Bienestar material. d) Derechos.

5. En el modelo de calidad de vida de Schalock y Verdugo, la inclusión social hace referencia a: a) El acceso a recursos económicos y vivienda. b) La participación activa en la comunidad y el sentido de pertenencia. c) La capacidad de vivir sin apoyos formales. d) La formación en habilidades laborales.

6. ¿Qué dimensión de calidad de vida incluye aspectos como la salud, seguridad física y acceso a atención médica?. a) Bienestar material. b) Bienestar físico. c) Bienestar emocional. d) Desarrollo personal.

7. ¿Qué dimensión no pertenece al área de inclusión social y relaciones, según el modelo de Schalock y Verdugo?. a) Derechos. b) Relaciones interpersonales. c) Bienestar emocional. d) Inclusión social.

8. ¿Cuál de los siguientes no es uno de los tres indicadores funcionales globales propuestos por Schalock y Verdugo para evaluar la calidad de vida?. a) Independencia. b) Participación social. c) Productividad económica. d) Bienestar.

9. ¿Cuál es el papel del modelo de calidad de vida en el diseño de políticas públicas según el enfoque de Schalock y Verdugo?. a) Establecer criterios técnicos para la reducción de gastos. b) Justificar la institucionalización de personas con alto nivel de dependencia. c) Servir como base para diseñar apoyos personalizados, evaluar servicios y orientar decisiones centradas en la persona. d) Definir exclusivamente las competencias profesionales del equipo técnico.

10. En la aplicación del modelo de calidad de vida en Castilla y León, ¿qué herramienta se utiliza para asegurar su operatividad en la atención individual. a) Test de Coeficiente Intelectual. b) Plan de Cuidados Médico-Asistenciales. c) Plan Individualizado de Apoyos (PIA. d) Diagnóstico clínico diferencial.

1. ¿Qué caracteriza el concepto actual de calidad de vida en personas con discapacidad intelectual?. a) Se centra en aspectos físicos únicamente. b) Mide solo condiciones económicas. c) Incluye bienestar subjetivo y objetivo, derechos, participación y autonomía. d) Es un concepto estático y general.

2. ¿Quiénes son los autores internacionales más reconocidos en el estudio de calidad de vida en discapacidad?. a) Piaget y Vygotsky. b) Freud y Skinner. c) Robert Schalock y Miguel Ángel Verdugo. D) Maslow y Rogers.

3. Según Schalock y Verdugo, la calidad de vida es. a) Estática e idéntica para todas las personas. b) Multidimensional, dinámica y basada en la percepción personal. c) Exclusiva para personas con discapacidad intelectuaL. d) Solo medible a través de escalas objetivas.

4. ¿Cuál de estas dimensiones no forma parte del área de bienestar e independencia?. a) Autodeterminación. b) Desarrollo personal. c) Inclusión social. d) Bienestar emociona.

5. ¿Qué dimensión se refiere a la participación activa en la comunidad y el sentido de pertenencia?. a) Derechos. b) Inclusión social. c) Bienestar materiaL. d) Desarrollo personal.

6. ¿Cuál es uno de los tres indicadores funcionales globales para evaluar calidad de vida?. a) Productividad económica. b) Condición médica. c) Independencia. d) Grado de discapacidad.

7. El modelo de apoyos tiene como finalidad principal: a) Satisfacer las necesidades básicas sin considerar preferencias. b) Facilitar la autonomía, funcionamiento adaptativo y calidad de vida. C) Reemplazar a la persona en la toma de decisiones. d) Garantizar la institucionalización de la persona.

8. ¿Qué instrumento es esencial para traducir el modelo de calidad de vida en la práctica?. a) Diagnóstico médico. b) Plan Individualizado de Apoyos (PIA). c) Escala de inteligencia. D) Test de habilidades sociales.

9. ¿Cuál de los siguientes no es un componente del bienestar material?. a) Recursos económicos. b) Vivienda adecuada. c) Autodeterminación. d) Acceso a bienes y servicios.

10. ¿Qué derecho humano está implícito en la dimensión "Derechos" de calidad de vida?. a) Derecho a la educación exclusivamente. b) Derecho a la salud física. c) Igualdad de oportunidades y no discriminación. d) Derecho al ocio.

11. ¿Cómo debe ser la calidad de vida para ser aplicable a todas las personas según Schalock y Verdugo?. a) Uniforme y estandarizada. b) Medible solo por profesionales. c) Adaptable a diferentes capacidades, contextos y preferencias. d) Limitada a personas sin discapacidad.

12. La autodeterminación como dimensión incluye: a) Depender de apoyos externos para todas las decisiones. b) Capacidad para tomar decisiones sobre la propia vida y controlar metas. C) Exclusivamente habilidades académicas. d) Actividades recreativas.

13. ¿Qué importancia tiene la participación social en la calidad de vida?. a) Es un elemento secundario. b) Permite integración y sentido de pertenencia a la comunidad. c) Solo es relevante en entornos laborales. d) Se limita a actividades familiares.

14. ¿Cuál es el propósito principal del modelo de apoyos?. a) Eliminar las limitaciones físicas. b) Facilitar que la persona alcance metas personales y autonomía. c) Aumentar la dependencia de profesionales. d) Proporcionar solo cuidados básicos.

15. ¿Qué tipo de evaluación es fundamental para ajustar los apoyos durante el proceso?. a) Evaluación sumativa únicamente. b) Evaluación formativa para introducir ajustes en tiempo real. c) Evaluación médica estricta. d) Evaluación externa.

16. En la dimensión "Bienestar emocional", ¿qué aspectos se consideran?. a) Solo la ausencia de ansiedad. b) Emociones positivas, autoestima y ausencia de ansiedad. c) Solo habilidades sociales. d) Salud física y nutrición.

17. ¿Cuál es la función del Plan Individualizado de Apoyos?. a) Describir las limitaciones de la persona. b) Planificar y coordinar apoyos para responder a sus necesidades y deseoS. c) Definir la institucionalización obligatoria. d) Documentar únicamente el diagnóstico.

18. ¿Qué factor no es clave en el despliegue de actividades para trabajar la calidad de vida?. a) Autonomía. b) Participación. c) Diagnóstico clínico. d) Bienestar.

19. ¿Qué papel tiene la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006) en este modelo?. a) Es un documento no vinculante. b) Solo aplica a países desarrollados. c) Reconoce el derecho a una vida plena y autónoma como base del modelo de calidad de vida. d) Obliga a la institucionalización.

20. ¿Por qué es fundamental la percepción subjetiva en la evaluación de calidad de vida?. A) Porque los profesionales pueden evaluar mejor. b) Porque es irrelevante para la intervención. c) Porque refleja la satisfacción y sentido que la persona da a su vida. d) Porque es un requisito legal únicamente.

1. En el modelo de calidad de vida de Schalock y Verdugo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la naturaleza dinámica del concepto?. a) La calidad de vida permanece constante a lo largo del tiempo. b) La calidad de vida es únicamente el resultado de factores ambientales. c) La calidad de vida puede modificarse en función de cambios en circunstancias personales y contextuales. d) La calidad de vida se mide exclusivamente con indicadores objetivos.

2. Según Schalock y Verdugo, ¿qué papel desempeña la "autodeterminación" dentro del modelo de calidad de vida?. a) Es una dimensión secundaria con poco impacto. b) Se limita a la toma de decisiones en el entorno laboral. c) Constituye un pilar fundamental que posibilita la autonomía personal y la consecución de metas propias. d) Depende exclusivamente de los apoyos externos.

3. En relación con el modelo de apoyos, ¿cuál es el criterio fundamental para diseñar apoyos efectivos?. a) Aplicar un modelo estándar para todos los usuarios. b) Centrar el apoyo en las limitaciones médicas. C) Personalizar los apoyos según necesidades, preferencias y contexto individual. d) Priorizar la supervisión constante sin fomentar la autonomía.

4. ¿Qué diferencia principal existe entre "bienestar subjetivo" y "bienestar objetivo" en el análisis de calidad de vida. a) El bienestar subjetivo es evaluado solo por profesionales. b) El bienestar objetivo es irrelevante para la intervención. c) El bienestar subjetivo se refiere a la percepción personal; el objetivo a condiciones medibles y externas. d) Son términos intercambiables sin distinción real.

5. ¿Cuál es el principal reto para la aplicación práctica del modelo de calidad de vida en la planificación de apoyos?. a) Falta de diagnóstico preciso. b) Equilibrar las preferencias subjetivas con las condiciones objetivas y los recursos disponibles. c) Excluir la participación del usuario en el proceso. d) Priorizar siempre la institucionalización.

6. El área de inclusión social incluye tres dimensiones. ¿Cuál de las siguientes NO corresponde a esa área?. a) Relaciones interpersonales. b) Inclusión socia. c) Bienestar material. d) Derechos.

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la relación entre calidad de vida y derechos humanos en personas con discapacidad?. a) La calidad de vida es independiente de los derechos humanos. b) La garantía de derechos humanos es un requisito indispensable para alcanzar una calidad de vida adecuada. c) Los derechos humanos solo afectan aspectos materiales. d) La calidad de vida depende únicamente de los cuidados físicos.

8. ¿Qué aspecto NO es considerado en la dimensión de bienestar emocional?. a) Emociones positiva. b) Autoestima. c) Recursos económicos. d) Ausencia de ansiedad.

9. ¿Cómo contribuye el modelo de calidad de vida a la evaluación de los servicios sociales?. a) Solo mide la cantidad de servicios ofrecidos. b) Se limita a evaluar la satisfacción de los profesionales. c) Proporciona indicadores centrados en resultados que afectan directamente al usuario. d) No se usa para evaluar servicios.

10. En la práctica, ¿qué implicación tiene considerar la calidad de vida como un criterio ético?. a) Obliga a priorizar el beneficio económico. b) Implica que las decisiones se tomen exclusivamente por el profesional. c) Exige respetar la dignidad, autonomía y preferencias de la persona. d) Reduce la participación del usuario.

11. ¿Cuál es una limitación común en la implementación del modelo de apoyos?. a) La excesiva personalización. b) La falta de recursos para apoyar adecuadamente las necesidades individuales. c) Que excluye a personas con discapacidad intelectual. d) Que no considera el contexto social.

12. En el modelo de Schalock y Verdugo, ¿qué importancia tiene el indicador “participación social”?. a) Es un factor accesorio. b) Es esencial para medir la integración real y el acceso a roles sociales. c) Solo se refiere a actividades recreativas. d) Se limita a la familia.

13. ¿Qué diferencia clave existe entre el Plan Individualizado de Apoyos (PIA) y otros planes de intervención?. a) El PIA es rígido y no permite modificaciones. b) El PIA está centrado en las metas y calidad de vida de la persona, adaptándose a sus preferencias y cambios. Vc) El PIA solo contempla aspectos médicos. d) El PIA es exclusivamente para menores de edad.

14. ¿Cuál es el efecto esperado de un buen diseño de apoyos basado en la calidad de vida. a) Aumentar la dependencia institucional. b) Reducir la participación social. c) Promover la autonomía, inclusión y bienestar integral. d) Priorizar la supervisión estricta.

15. En el contexto de Castilla y León, ¿cómo se utiliza el modelo de calidad de vida para la formulación de políticas?. a) Como un documento teórico sin aplicación práctica. b) Como base para definir indicadores y resultados centrados en la persona. c) Para aumentar la institucionalización. d) Para restringir el acceso a servicios.

16. ¿Qué aspecto es fundamental para asegurar que la calidad de vida sea aplicable a todas las personas, según Schalock y Verdugo?. a) Que se base solo en factores médicos. b) Que ignore las diferencias individuales. c) Que sea un marco universal pero adaptable a la diversidad. d) Que sea igual para todos sin excepción.

17. ¿Por qué es importante el equilibrio entre bienestar material y bienestar emocional. a) Porque el bienestar material siempre garantiza el emocional. b) Porque el bienestar emocional es irrelevante sin recursos materiales. c) Porque ambos se interrelacionan para lograr una calidad de vida integral. d) Porque uno excluye al otr.

18. ¿Qué papel juega la evaluación continua en la mejora de la calidad de vida?. a) No es necesaria tras la planificación inicial. b) Permite adaptar apoyos y estrategias en función de cambios y resultados. c) Solo debe realizarse al final de un programa. d) Se limita a aspectos clínicos.

19. ¿Cuál es el principal objetivo al fomentar la participación activa de la persona con discapacidad en la planificación de apoyos?. a) Delegar responsabilidades al usuario. b) Potenciar la autodeterminación y la personalización del apoyo. c) Reducir la intervención profesional. d) Asegurar la institucionalización.

20. ¿Qué implicación tiene el enfoque de calidad de vida para los profesionales que trabajan con personas con discapacidad?. a) Que deben tomar todas las decisiones sin consultar al usuario. b) Que su función es solo asistencial. c) Que deben promover un enfoque centrado en la persona, integrador y respetuoso. d) Que se limiten a aplicar tratamientos clínicos.

1. Según la Estrategia Española sobre Discapacidad 2022-2030, las personas con grandes necesidades de apoyo se caracterizan principalmente por: a) Necesitar apoyos intermitentes en entornos laborales exclusivamente. b) Presentar dificultades significativas en comunicación y alta dependencia en cuidado y supervisión. c) Requerir únicamente apoyos técnicos para la autonomía personal. d) Ser usuarias exclusivas de modelos residenciales tradicionales.

2. En el enfoque de derechos promovido por la Estrategia, ¿cuál es la principal consideración para garantizar la participación de personas con grandes necesidades de apoyo?. a) Que se adapten al modelo asistencial para recibir cuidados especializados. b) La presencia de apoyos humanos y técnicos adecuados y el respeto a su voluntad y preferencias. c) Que sus decisiones sean tomadas exclusivamente por representantes legales. d) Mantenerlas en entornos institucionalizados para mayor seguridad.

3. ¿Cuál de los siguientes ejes estratégicos NO forma parte de los definidos en la Estrategia Española sobre Discapacidad 2022-2030 para personas con grandes necesidades de apoyo?. A) Derechos humanos, igualdad y no discriminación. b) Innovación tecnológica y accesibilidad universal. c) Desinstitucionalización y vida independiente. d) Exclusión temporal en la participación comunitaria para evitar riesgos.

4. Desde la perspectiva del modelo socioecológico, ¿qué papel juega el entorno en la discapacidad?. a) Es un elemento pasivo que no influye en la autonomía de la persona. b) Es un factor activo que puede facilitar o dificultar la autonomía y participación social. c) Solo afecta a las personas con discapacidad física, no intelectual. d) Se considera irrelevante para la calidad de vida.

5. ¿Cuál de las siguientes intervenciones ambientales es la más adecuada para una persona con discapacidad intelectual y trastorno del espectro autista?. a) Entornos caóticos y con poca estructura para fomentar la flexibilidad. b) Ambientes estructurados, anticipables y con señales claras sobre límites y normas. c) Lenguaje complejo y metáforas para estimular el pensamiento abstract. d) Reducción de apoyos visuales para evitar dependencia.

6. ¿Qué función cumplen los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) en los centros para personas con grandes necesidades de apoyo?. a) Son un recurso complementario opcional para personas con capacidad verbal intacta. b) Permiten la expresión y comprensión funcional en personas que no usan el lenguaje oral, aumentando autonomía y reduciendo frustración. c) Su uso debe limitarse al entorno educativo para evitar dependencia. d) Solo se recomiendan para personas con discapacidad física.

7. En cuanto a la planificación en centros específicos para personas con discapacidad intelectual, ¿qué herramientas se utilizan para facilitar la gestión del tiempo y la anticipación de actividades?. a) Calendarios adaptados, agendas visuales y paneles de actividades. b) Solo horarios escritos en formato texto. c) Planificación oral sin soporte visual para estimular la memoria. d) Evitar la planificación para favorecer la espontaneidad.

8. ¿Cuál es uno de los principales retos actuales para la atención a personas con grandes necesidades de apoyo según la Estrategia Española sobre Discapacidad?. a) Exceso de recursos humanos especializados. b) Modelos educativos completamente personalizados. c) Persistencia de modelos residenciales institucionalizados y escasez de personal especializado. d) Sobrecarga de apoyos tecnológicos que confunden a las personas.

1. Según el enfoque centrado en la persona, ¿cuál es el primer paso para diseñar un plan de apoyos?. A) Evaluar las competencias adaptativas de la persona. B) Determinar los recursos disponibles en el centro. C) Conocer los intereses, deseos y metas de la persona. D) Aplicar una escala estandarizada de dependencia.

2. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica del modelo de apoyos de la AAIDD?. A) Se basa en necesidades observables de la persona. B) Incluye apoyos naturales, tecnológicos y profesionales. C) Es un modelo cerrado y poco flexible. D) Promueve la participación activa en entornos inclusivos.

3. ¿Qué dimensión del modelo de calidad de vida se potencia directamente cuando una persona decide dónde y con quién quiere vivir?. A) Desarrollo personal. B) Derechos. C) Autodeterminación. D) Bienestar emocional.

4. En el marco del modelo centrado en la persona, ¿qué papel tiene el educador?. A) Diseña el plan de apoyos y lo comunica a la persona. B) Evalúa, planifica y actúa desde una perspectiva profesional unilatera. C) Acompaña y facilita procesos de toma de decisiones y participación. D) Actúa como figura de autoridad sobre la planificación.

5. La expresión “no planificar para la persona, sino con la persona” alude al principio de: A) Participación activa. B) Individualización. C) Inclusión socia. D) Igualdad de oportunidades.

6. ¿Qué tipo de apoyos necesita una persona que requiere ayuda constante para la mayoría de actividades básicas de la vida diaria?. A) Intermitentes. B) Extensos. C) Generalizados. D) Limitados.

7. ¿Cuál de las siguientes prácticas se alinea mejor con la PCP en un centro de día?. A) Programar actividades según el perfil técnico de los profesionales. B) Agrupar a las personas por diagnóstico. C) Permitir que cada persona elija entre distintas opciones según sus preferencias. D) Mantener la rutina establecida independientemente de los intereses individuales.

8. ¿Qué dimensión de la calidad de vida está más relacionada con mantener relaciones significativas y vínculos personales?. A) Inclusión social. B) Relaciones interpersonales. C) Bienestar emocional. D) Derechos.

9. En Castilla y León, ¿qué instrumento orienta la intervención con personas con discapacidad en base al proyecto de vida?. A) Catálogo de Servicios Sociales de Castilla y León. B) Decreto 231/2022 sobre Atención Residencial. C) Guía para activar el Proyecto de Vida de personas con discapacidad. D) Estrategia Nacional de Salud Mental.

10. ¿Qué tipo de barrera se da cuando un profesional no consulta las preferencias de una persona con discapacidad al planificar sus apoyos?. A) Arquitectónica. B) Institucional. C) Actitudinal. D) Comunicativa.