Segundo parcial

1. Tenemos un instrumento diagnostico con una elevada fiabilidad y validez, pero con escasa sensibilidad al cambio. ¿Es conveniente para valorar la eficacia de una intervención terapéutica?. a. No. b. Si si su fiabilidad test-retest es baja. c. Su uso es conveniente si recoge múltiples sistema de respuestas (motor, cognitivo, fisiológico y emocional, por ejemplo).

2. ¿Cuál es el principal efector terapéutico de la autoobservación?. a. Permitimos centrar las sesiones. b. Nos permite detectar cadenas conductuales. c. La reactividad.

3. Cuando el paciente verbalmente nos indica que padece un trastorno psicológico concreto. a. debemos asumir que lo padece. b. debemos considerar esa posibilidad. c. solo debemos dar por bueno ese diagnóstico si aporta un informe que indique expresamente que lo padece o ha padecido.

4. En relación con la entrevista de primer contacto con el paciente (especialmente cuando esta no es presencial), se recomienda. a. Ser asertivo y plantear preguntas directas. b. No ser demasiado directo en la formulación de las preguntas. c. Dar libertad al paciente para que hable en profundidad de los problemas que le preocupan.

5. ¿A partir de qué momento debemos empezar a trabajar la alianza terapéutica?. a. Desde el primer contacto con el paciente. b. desde el primer contacto cara a cara con el paciente. c. cuando comenzamos a elaborar la lista de problemas.

6. Según Hawkins una definición completa de una conducta para ser observada debe incluir: a. un nombre descriptivo, una elaboración y ejemplos típicos y cuestionables. b. una definición general; y una elaboración. c. todos los elementos de ambas opciones.

7. En cuanto a la entrevista, es conveniente tener presente que: a. Las primeras entrevistas con un paciente deber ser no estructuradas, para facilitar la relación terapéutica. b. Por su transversalidad, flexibilidad y función terapéutica puede relegar a otras técnicas de evaluación. c. La información obtenida con ella prevalece sobre la obtenida por otras técnicas.

8. ¿Cuál de los siguientes aspectos es más críticos cuando usamos la autoobservación?. a. La baja validez de los datos obtenidos. b. La baja fiabilidad presente en todos los registros autoobservaciónales. c. La motivación del paciente.

9. En relación con el efecto Barnum, debemos evitarlo si el informe es para. a. para el paciente, pero no si es para otro profesional sanitario. b. para otro profesional sanitario, pero no si es para el paciente. c. Debe evitarse, independientemente de su destinatario.

10. La propuesta del proceso de evaluación psicológica clínica de Muñoz (2003 y 2008, por ejemplo) implica la existencia de tres ejes,. a. interrelacionadas. b. independientes. c. solo se establecen relaciones entre el eje diagnósticos y el descriptivo.

11. En relación con el proceso, el análisis de secuencias es una tarea u objetivo que corresponde con el eje. a. Diagnostico. b. Funcional. c. descriptivo.

12. ¿Cuál de las siguientes recomendaciones NO INCLUYE Muñoz (2003) a la hora de emitir el informe oral con el paciente?. a. Debe contener la lista de problemas. b. enfatizar los aspectos de su comportamiento aprendidos y los modificables. c. aconsejar una sola opción terapéutica, aquella en la que tengamos mas experiencia y formación.

13. El Mental State Examination (MSE) es. a. un cuestionario específico para evaluar el funcionamiento cognitivo. b. un procedimiento observacional útil para valorar el estado mental del paciente. c. una entrevista estructurada para evaluar el estado mental del paciente.

14. La escala de adjetivos de Lubin es adecuada para. a. sondear posibles aéreas problemas de un paciente. b. evaluar estados depresivos. c. sondear la motivación hacia el tratamiento.

15. Si un cliente solicita el informe de su caso (y acepta su importe). a. Podemos negarlo a emitirlo. b. No podemos negarlo a emitirlo. c. Debemos emitirlo necesariamente solo si aporta una resolución judicial en ese.

16. ¿Cómo podemos fomentar la fiabilidad de la autobservación?. a. Registrando muchas conductas definidas en términos socialmente positivos. b. Empleando registros continuos de conductas socialmente no aceptadas. c. Registrando pocas conductas definidas en términos positivos.

17. El proceso de evaluación requiere una serie de habilidades, cuales son a tu juicio transversales (relevantes en diferentes momentos temporales o en los distintos ejes). a. "Discriminar lo relevante", 'ser directivo pero flevible y empático", "relacionar las distintas variables descritas en el análisis secuencial". b. "comunicar un diagnostico", "discriminar lo relevante", *relacionar las distintas variables descritas en el analisis secuencial". c. "Discriminar lo relevante", "ser directivo pero flexible y empático", "Sintetizar y resumir la información".

18. La entrevista intercesiones en qué fase del proceso de evaluación se llevaría a cabo?. Solo en la fase. a. descriptiva. b. funcional. c. a y b son falsas.

19. Los registros de EXTENSIÓN en la observación: a. nos informan, de la distancia que separa al sujeto de un objeto temido. b. requiere instrumentos de medida precisos o fiabilidad interobservadores alta. c. implican observar y registrar los antecedentes y consecuentes de la conducta, así como la conducta de interés.

20. ¿Cuándo una entrevista deja de serio?. a. Cuando el entrevistador pierde el control sobre ella y sobre sus objetivos prefijados (o estos no existían). b. Nunca ya que una entrevista es una interacción entre dos o mas personas, siendo de una de ellas es entrevistador. c. solo cuando el entrevistador la da por concluida.

21. Respecto a la reactividad en la observación: a. No se da si empleamos observadores participantes. b. Aumenta tras un periodo de habituación. c. El uso de productos de conducta no garantiza que no se de.

22. La técnica Q comparte con el test de constructos personales de Kelly. a. Su énfasis en la individualidad de los constructos con que definimos el mundo. b. Su carácter fenomenológico. c. Unas propiedades psicométricas inadecuadas.

23. Respecto a la reactividad en la autoobservación (AO). a. Debemos evitarla sistemáticamente. b. Podemos fomentarla si nos interesa. c. Debemos fomentarla solo cuando la empleamos la AO con fines evaluativos.

24. En la entrevista, debemos. a. obviar e ignorar las expectativas del paciente. b. dejar que nuestras expectativas previas guien el caso. c. a y b son falsas.

25. El cuestionario biográfico de Historia de la Vida de Wolpe y Lazarus es un cuestionario. a. General. b. Especifico. c. Útil para la identificación y descripción de las variables controladoras de la conducta.

26. Cuando observamos una clara tendencia a responder Si a un cuestionario, independientemente del contenido del ítems, es posible que nos encontremos con el fenómeno de. a. La deseabilidad social. b. La aquiescencia. c. a y b son falsas.

27. Los documentos personales. a. Requieren contextualizarlos adecuadamente para su interpretación. b. No son adecuados para su uso en evaluación psicológica (EvP) por su alta subjetividad. c. Son muy recomendables en EvP, siendo interpretables en si mismos (sin necesidad de mas información que el propio documento).

1. En relación con el proceso de evaluación, se considera pertinente la contribución del paciente. A la hora de establecer las hipótesis del caso. Solo si estas hipótesis afectan al diagnóstico del caso. Más allá de informador, el paciente no contribuye al establecimiento de hipótesis sobre su caso.

2. La calidad del proceso de evaluación depende, entre otros aspectos de,. La fiabilidad y validez de las pruebas y técnicas empleadas. Del lugar en que se lleva a cabo la evaluación. a y b son correctas.

3. Respecto con los objetivos de la entrevista de devolución. Estos son siempre los mismo, independientemente de que haya o no intervención. Es recomendable que se incluya la formulación clínica del caso. Debemos saber gestionar los vínculos que se establecen entre el paciente y el terapeuta.

4. Si queremos fomentar favorecer la fiabilidad de la autobservación, debemos emplear procedimientos de registro. muy intrusivos. moderadamente intrusivos. a y b son falsas.

5. Los registros de INTENSIDAD en la observación. Nos informan, por ejemplo, la distancia que separa al sujeto de un objeto temido. Requieren instrumentos de medida precisos o fiabilidad interobservadores alta. Implican observar y registrar los antecedentes y consecuentes de la conducta, así como la conducta de interés.

6. ¿En qué momentos parece adecuado el uso de cuestionarios SCL-90R?. Antes del tratamiento. Después del tratamiento. Este tipo de instrumentación no es relevante salvo que el paciente presente problemas en alguna de las áreas que sondean.

7. El uso de adjetivos bipolares es típico de. Las escalas tipo Likert. Las escalas de elección forzosa. El diferencial semántico.

8. Tras llevar a cabo una selección de personal y emitir el informe correspondiente ¿tenemos agún tipo de obligación de guardar los datos obtenidos?. No estamos obligados a conservar la info obtenida. Es conveniente guardarla un tiempo prudente, por si hay alguna impugnación que nos afecte. Debemos guardarla y custodiarla durante 5 años.

9. La formulación del caso, se corresponde con el eje …… del proceso de evaluación. Diagnóstico. Funcional. Descriptivo.

10. ¿Cuándo debemos formalizar el consentimiento informado con el paciente?. Preferentemente en la primera entrevista o sesión presencial con el paciente. Una vez que hayamos decidido que podemos abordar el tratamiento del caso. No es necesario su consentimiento, ya que el acudir a consulta contamos con el.

11. Si empleamos un registro de intervalos y registramos cualquier conducta que ocurra en el mismo ¿Qué tipo de intervalo empleamos?. Total. Parcial. Momentáneo.

12. El informe. a) Solo debe emitirse si lo solicita el cliente. b) Es recomendable elaborarlo siempre, aunque no lo solicite el cliente. c) Estamos obligados legalmente a emitirlo, aunque no lo solicite el cliente.

13. ¿Qué característica definen a un cuestionario o test construido bajo la óptica conductual?. a) Énfasis en las diferencias individuales, especificidad situación, tipificación. b) Especificidad de respuesta, diseños intersujeto, ítems generales. c) especificidad situacional o de respuesta, ítems específicos.

14. "La entrevista de cierre o alta terapéutica" y "la entrevista de devolución de la información",. a) son iguales; dos formas distintas de denominar a una misma entrevista. b) La entrevista de cierre se lleva a cabo tras la evaluación del caso y antes de la intervención. c) a y b son falsas.

16. La lista de problemas... a) debe incluir solo síntomas relacionados con el (los) diagnostico(s) del paciente. b) para distintos pacientes con un mismo diagnóstico, serán similares. c) a y b son incorrectas.

18. ¿Cuál de los siguientes procedimientos es más idónea para calcular la fiabilidad en la observación?. a) Alfa de Cronbach. b) las correlaciones de Pearson. c) Kappa.

19. En relación con la valoración de la intervención. a) No se recomienda evaluar efectos de generalización. b) se basa exclusivamente en la satisfacción del paciente. c) se recomienda una evaluación continuada y al final de la terapia.

21. El empleo de protocolos autoobservacionales complejos y difíciles de cumplimentar. a) está contraindicado cuando el paciente está motivado. b) debe descartarse siempre por la dificultad que suponen y por no garantizar que obtengamos una información útil. c) debe valorarse su uso según la motivación, disponibilidad del paciente y la naturaleza del problema.

22. Si queremos evaluar un rasgo de personalidad, que técnica podemos emplear: a) El diferencial semántico. b) La técnica de la rejilla. c) a y b son falsas.

23. Cuando hablamos de la valoración de los procesos de la intervención, debemos preguntarnos sobre: a) si la terapia ha sido o no eficaz. b) de porque la terapia ha sido o no eficaz. c) a y b son correctas.

24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son adecuadas para las entrevistas diagnosticas estructuradas?. a) Requieren relativamente poca formación psicológica, pero entrenamiento en su manejo. b) Son más adecuadas para su uso en contexto clínicos que en contextos de estudios epidemiológicos. c) Enfatizan la empatía y la relación terapéutica.

25. Las escalas acumulativas de Gutman podemos considerarlas: a) Métodos comparativos. b) Juicios categóricos. c) Técnicas de estimación directa.

26. El genograma o la historia de vida, parece recomendable elaborarla. a) al recoger los datos sociodemográficos. b) Al recoger la historia del paciente. c) el 1º al recoger a historia del paciente y el 2º al recoger sus datos biográficos.

27. Desde el punto de vista ético, el COP establece algunos pilares básicos que deben cumplir los informes. ¿Cual es INCORRECTA?: Debe. a) incluir datos concretos sobre la calidad de los instrumentos de evaluación. b) garantizar la calidad de los instrumentos de evaluación. c) garantizar el respeto de las diferencias individuales.

28. En relación con el lenguaje no verbal en la entrevista, se distinguen tres continuos: a) sustitución-atenuación, congruente-incongruente y atenuación acentuación. b) sustitución-conjunción, congruente-incongruente y atenuación acentuación. c) relevante-irrelevante; sustitución-conjunción y congruente-incongruente.

30. La Lista de adjetivos depresivos de Lubin comparte con el test de la rejilla de Kelly. a) Su énfasis en la individualidad de los constructos con que definimos el mundo. b) Su carácter fenomenológico. c) Unas propiedades psicométricas inadecuadas.

29. ¿De los siguiente aspectos, cual es una fuente de sesgos en la observación?. a) la habituación. b) la reactividad. c) el sexo del observador.

Para que una entrevista diagnóstica no se convierta en una charla informal debe caracterizarse. a) Por tener unos objetivos prefijados que guian los contenidos de la entrevista. b) Por mantener una relación empática con el entrevistado. c) Por controlar el comportamiento no verbal por parte del entrevistador.

La ausencia de definiciones conductuales en un sistema de registro conlleva: a) La imposibilidad de calcular la fiabilidad de los datos. b) El uso de un sistema de registro conlleva. c) A y B son ciertas.

¿A qué nos referimos cuando decimos que en la auto-observación el dispositivo de registro no sea demasiado intrusivo?. a) A que le recuerda al paciente que tiene que registrar o controlar la conducta. b) A que otras personas se dan cuenta de que el sujeto está registrando la conducta. c) A que debe recordarle al paciente que debe controlar la reactividad.

La entrevista de devolución: a) Se puede entender como una comunicación estática de los resultados de la evaluación. b) No se deben movilizar más ansiedades que las que se puedan manejar dentro de la misma entrevista. c) Debe comenzar por los aspectos intelectuales y cognitivos.

8. Cuál de las siguientes recomendaciones NO INCLUYE Muñoz (2003) a la hora de emitir el informe oral con el paciente ?. Debe contener la lista de problemas. enfatizar los aspectos de su comportamiento aprendidos y los modificables. aconsejar una sola opción terapéutica, aquella en la que tengamos más experiencia y formación.

30.-Las preguntas guía y de apoyo, son características de las entrevistas. no estructuradas. semi-estructuradas. estructuradas.

La responsabilidad. a) Obligación de repasar y satisfacer en uno mismo el daño causado. b) Se fundamenta en la imputabilidad. c) Es la implicación de un sujeto en un acto delictivo.

En el enfoque experimental se da: a) Evaluación e intervención psicológica. b) Evaluación psicológica. c) Evaluación, intervención y valoración del tratamiento.

Las siguientes características de un cuestionario “pruebas tipificadas con la referencia a un criterio/alta especificidad situacional y de respuesta, valoración nomotética de las respuestas” ¿Con qué modelo se corresponden?. a) Modelo tradicional o de la psicología de rasgo. b) Modelo conductual. c) A y B son falsas.

La reactividad está presente cuando observamos, pero (señala la falsa): a) Es mayor si empleamos observadores no participantes que si empleamos observadores participantes. b) Disminuye conforme el paciente se habitúa a ser observado. c) No afecta a la fiabilidad ni a la validez del registro.

Respecto a la auto-observación. a) Solo debe emplearse con fines terapéuticos. b) Se aconseja su uso en el estudio de ámbitos comportamentales. c) No permite conocer aspectos cognitivos de la respuesta.

Uno de los problemas en el uso de cuestionarios de auto-informe tienen que ver con la validez de los ítems, entendida como la interferencia que podemos llevar a cabo para responder a ítems. Desde este punto de vista: a) Las preguntas referidas a situaciones actuales implican normalmente poco interferencia. b) Las preguntas referidas a situaciones pasadas implican normalmente altos niveles de interferencia. c) Las preguntas sobre contenidos o productos cognitivos implican niveles interferenciales superiores a las preguntas sobre estructuras cognitivas.

La estructuración de una entrevista toma en cuenta (señalar la falsa): a) En que medida se tiene previsto las preguntas, su secuenciación y en algunos caso, las categorías de respuestas posibles. b) En que medida una entrevista está manejada por esquemas implícitos. c) La mayor o menor libertad y flexibilidad que el entrevistador tiene a la hora de dirigir la entrevista.

¿Cuál de los siguientes sistemas requiere que la conducta dura al menos todo el intervalo de observación? El sistema de registro: a) Parcial. b) Total. c) Momentáneo.

Teóricamente los modelos de evaluación conductual rechazan el uso de instrumentación diagnóstica basada en: a) La entrevistas, las técnicas proyectivas y los test de personalidad. b) Las técnicas proyectivas y los tests de personalidad. c) La entrevista y las técnicas proyectivas.

Los cuestionarios pueden dividirse en generales y específicos. Según ese criterio indica como clasificarías el inventario autobiográfico (para conocer la historia de un paciente) y una escala de agorafobia: a) Ambos son específicos. b) General y específico, respectivamente. c) Específico y general, respectivamente.

Cuando hay baja motivación. a) La reactividad es mayor si la tarea de autoregistro es más fácil que compleja. b) La reactividad es mayor si la tarea de autoregistro es más compleja que fácil. c) La reactividad es menor si la tarea de autoregistro es más compleja que fácil.

1.- Los estudios sobre las características psicométricas de la entrevista como técnica diagnóstica han evidenciado que: En general, la fiabilidad y validez es mayor en las entrevistas estructuradas que en las no estructuradas. La validez es mayor en las entrevistas no estructuradas que en las estructuradas. La fiabilidad y validez de la entrevista es independiente de su grado de estructura.

2.- Cuando empleamos cuestionarios de autoinforme, la inferencia afecta negativamente a la ..... (respuesta) ..... de los mismos. fiabilidad. Validez. Fiabilidad y validez.

4.- La correlación de Pearson para el cálculo de la fiabilidad interobservadores,. es el método más recomendable para calcular la fiabilidad interobservadores. es un procedimiento insensible a los errores sistemáticos. nos permite controlar los acuerdos por azar.

5.- En Evaluación Conductual, se asume que: La conducta del sujeto está determinada por variables de larga permanencia. En el marco del aprendizaje social no se puede dar explicación a la relación entre conducta y factores. Las conductas están en función de factores ambientales, principalmente, dando menos importancia a los fisiológicos y cognitivos.

6.- Si nos interesa fomentar la fiabilidad en la autoobservación, tenemos distintas opciones, entre ellas emplear un registro. intermitente, reforzar el registro fiable y definir las conductas en términos socialmente aceptados. continuo, definir las conductas en términos socialmente aceptados y registrar una única conducta. intermitente, definir las conductas en términos socialmente aceptados y registrar una única conducta.

La técnica diferencial semántico: a) Consta de una serie de estímulos semánticos, adjetivos bipolares y la de un formato a utilizar. b) Consta de una serie de estímulos semánticos, adjetivos bipolares, y la puntuación debe ajustarse a la curva normal. c) A y B son ciertas.

10. Uno de los sesgos de los cuestionarios es que pueden ser sensibles a la aquiescencia. Para controlar es adecuado emplear: una escala visual análoga, por ejemplo. alternativas de respuesta como Si-No, Correcto incorrecto, de acuerdo - en desacuerdo. a y b son incorrectas.

11 .- La entrevista es una técnica que se caracteriza por: Su inflexibilidad. La facilidad para ser llevada a cabo de forma eficaz. Ser un procedimiento fundamental en psicología.

12. Cuando queremos evaluar la severidad de una fobia simple a través de la observación ¿cuál es la técnica del registro de elección ?. Un registro. narrativo. de duración. de extensión.

15 .- En el informe escrito debemos. describir las características de un sujeto determinado: como un informe tipo Barnum. matizar las afirmaciones cuando tengamos dudas: tal vez .... presentar una relación de aspectos que el sujeto posee y no posee.

14. Las listas de adjetivos para la depresión de Lubin. son sensibles al cambio. se desaconsejan para evaluar la depresión. son adecuadas para valorar el cambio terapéutico.