Segundo parcial desarrollo socioemocional uja

Carla escucha la puerta y va corriendo a recibir a su madre para abrazarla y enseñarle su nuevo juguete. Apego seguro. Apego ambivalente, resistente o de oposición. Apego desorganizado.

Marta lleva dos horas llorando en la guardería. Cuando su madre va a recogerla sigue llorando hasta que vuelven a casa. Apego evasivo o evitativo. Apego ambivalente, resistente o de oposición. Apego desorganizado.

Antonio va al cumpleaños de su primo y no quiere jugar con otro niños o niñas. Apego evasivo o evitativo. Apego ambivalente, resistente o de oposición. Apego desorganizado.

Berta se muestra agresiva con su madre y la rabieta aumenta cuando la deja en casa de su tía. Apego desorganizado. Apego ambivalente, resistente o de oposición. Apego evasivo o evitativo.

El primer día de guardería Nadia no se inquieta cuando se queda sola con la seño porque su madre llega media hora tarde a recogerla. Apego evasivo o evitativo. Apego seguro. Apego desorganizado.

Francisco al principio no quiere quedarse con la vecina, pero cuando la madre le dice que vuelve enseguida, se queda tranquilo. Apego seguro. Apego desorganizado. Apego ambivalente, resistente o de oposición.

Paco está de excursión con sus padres y se va a explorar una cueva sin mirar atrás. Apego seguro. Apego evasivo o evitativo. Apego ambivalente, resistente o de oposición.

Luis no se despide de su madre y llora desconsoladamente cuando se va. Apego ambivalente, resistente o de oposición. Apego desorganizado. Apego evasivo o evitativo.

Cuál, de las siguientes, es una emoción básica o primaria. Vergüenza. Sorpresa. Envidia.

La aparición de emociones secundarias. No requiere el reconocimiento de uno mismo. Implica la comprensión de ciertas normas sociales. Desde el inicio, se expresan aunque no haya otras personas presentes.

Un bebé de 10 meses. Puede asustarse al ver una rata si su madre grita cuando la rata aparece. Reacciona de forma distinta al ver caras alegres y tristes. Ambas son correctas.

Una niña de tres años. No entiende por qué su padre busca el juguete en el salón si ella se lo ha dejado en el coche. Sabe que su hermana está triste porque su madre no la deja irse a casa de su amiga. Entiende que su abuela pueda estar triste y contenta a la vez porque su hermano se va a estudiar fuera.

Si he quedado con mi ex-pareja para aclarar un asunto pendiente. Puedo pensar en todo lo malo que me ha hecho para estar preparado/a. Puedo escribirle para aplazar la cita si no me encuentro tranquilo/a con la idea de verlo/a. Puedo dejarme llevar por todo lo que siento y expresarlo como me salga.

Si empiezo a ir al gimnasio a primera hora de la mañana, aunque me encanta ir por la noche, porque me ha sucedido una situación con un compañero con el que suelo coincidir que me hace sentir vergüenza, estoy usando una forma de. Regulación emocional. Fusión cognitiva. Evitación experiencial.

¿Robarías para curar a tu pareja? Siendo el robo el único medio para poder obtener la medicación. "No, porque la ley es para todo el mundo; las leyes nos dicen qué está bien y qué no y la ley puede dar más importancia a la propiedad que a la vida". Estadio 4. Estadio 5. Estadio 6.

¿Robarías para curar a tu pareja? Siendo el robo el único medio para poder obtener la medicación. "No, porque me convertirá en un ladrón y, si me detienen, iré a prisión". Estadio 1. Estadio 4. Estadio 2.

¿Robarías para curar a tu pareja? Siendo el robo el único medio para poder obtener la medicación. "No, porque mis amigos no esperan de mi un comportamiento de esta naturaleza". Estadio 3. Estadio 5. Estadio 2.

¿Robarías para curar a tu pareja? Siendo el robo el único medio para poder obtener la medicación. "Sí, porque si mi pareja se muere mi vida será más desgraciada". Estadio 2. Estadio 1. Estadio 5.

¿Robarías para curar a tu pareja? Siendo el robo el único medio para poder obtener la medicación. "No, porque hay unos acuerdos sociales y aunque ella tenga derecho a la vida, el farmacéutico tiene derecho a la libertad". Estadio 5. Estadio 6. Estadio 4.

¿Robarías para curar a tu pareja? Siendo el robo el único medio para poder obtener la medicación. "Si porque todo ser racional acepta que hay derechos que están por encima de todo: el derecho a la vida es más valioso que el derecho a la propiedad". Estadio 6. Estadio 4. Estadio 5.

Las teorías psicoanalíticas modernas sitúan el desarrollo de la conciencia moral. Cuando se produce el desarrollo del Superyo. Cuando se produce el desarrollo del Yo. Al final de la infancia. Cuando se resuelven de manera exitosa los conflictos internos.

Si decido compartir una galleta con mi hermana porque "las niñas buenas comparten", estoy siguiendo una regla tipo. Tracking. Piliance. Augmenting. Ninguna es correcta.

Según Piaget, si una niña de 6 años se corta con un cuchillo que le habían prohibido coger, va a pensar. Que se ha cortado por casualidad. Que se ha cortado de manera injusta. Que se ha cortado por no saber usar el cuchillo. Que se ha cortado por haber desobedecido.

Sí, en el autobús, le cedo mi asiento a una persona mayor porque quiero ser una "buena chica", según Kohlberg, estoy en el Estadio. 2. 3. 4. 6.

Entre los factores que influyen en la conducta altruista, se encuentran. Las inferencias que se realizan sobre la persona. La ambigüedad de la situación. El estado de ánimo. Todas son correctas.

Las teorías cognitivo-sociales, explican la conducta agresiva por la aparición de. Necesidad de supervivencia. Respuestas aprendidas. Sesgos atribucionales. Frustración.

El temperamento. No está influido por la historia ontogenética. Está presente desde el nacimiento. Es un concepto más global que la personalidad.

En el reconocimiento de uno mismo, indica el orden de aparición cronológica de los siguientes fenómenos. Efectancia, permanencia del objeto, reconocimiento en el espejo. Permanencia del objeto, reconocimiento en el espejo, efectancia. Permanencia del objeto, efectancia, reconocimiento en el espejo.

En relación al autoconcepto, la confusión que puede surgir por la existencia de rasgos aparentemente contradictorios (ej. soy alegre con mis amigas y seria con mis padres), suele aparecer. Entre los 8-11 años. Entre los 11-13 años. Entre los 14-16 años.

Según la teoría de los estados de identidad de Marcia, una niña de 13 años, que acaba de empezar la adolescencia y que no ha transitado ningún periodo de búsqueda ni compromiso respecto a su futuro, se situará en un estado de. Delegación. Consecución. Difusión.

La adquisición de la "estabilidad de género" se consigue en torno a. 1 año y medio. 3 años. 6 años.

La autoestima. Es unidimensional. Es objetiva. Se relaciona con la autoeficacia.