Segundo Parcial Memoria

Señala cuál no es una característica de la memoria episódica. Característica temporal: localización del hecho en el pasado. La información perceptiva y espacial, ya que recordamos el aspecto de las cosas y personas y su localización en el tiempo. Recuperable solo por clave contextual. Accesible a la conciencia.

Tanto la codificación como la recuperación dependen de un nexo. Perceptual, semántico, emocional y contextual. Perceptual, emocional, auditivo y contextual. Ninguna de las anteriores.

La codificación puede ser visual, auditiva, semántico y motor. Verdadero. Falso.

Señala la afirmación falsa. La memoria episódica permite beneficiarnos del aprendizaje y las experiencias pasadas. La memoria episódica se desarrolla en la última fase de la niñez y comienza su deterioro en la edad adulta. Las regiones importantes en la memoria episódica son el hipocampo, el lóbulo temporo medial y lóbulo frontal.

¿Cuál de los tipos de procesamiento genera una huella de memoria más fuerte?. Aprendizaje asociativo. Repetición.

La repetición elaborativa no asegura la transferencia de la información a la MLP. Verdadero. Falso. Falso, la repetición de mantenimiento no lo hace.

El aprendizaje y la memoria dependen del cambio producido en la conectividad de la sinapsis entre ambas neuronas. Verdadero. Falso.

¿Quién dijo que el olvido se produce por desuso de la información? ¿Quién por interferencia?. Ebbinghaus y Lewin. Lewin y McGeoch. Ebbinghaus y McGeoch.

Une cada tarea con su definición. Tareas de reconocimineto. Tareas de recuerdo libre. Tareas de recuerdo con pistas.

¿Cuál no es una característica del proceso de recuperación?. Limitado e inestable. No necesita de claves. No toda la información disponible puede ser recuperable.

El recuerdo libre se produce con claves contextuales mientras que el reconocimiento se produce que estuvieron presentes en la codificación. Verdadero. Falso.

La velocidad de respuesta de la memoria semántica muestra que está poco organizada y estrcuturada. Verdadero. Falso.

Une cada término con su definición. Conceptos. Categorías.

¿Cuál es el formato más adecuado para presentar cualquier información que llegue al sistema cognitivo, para que pueda ser recuperada con rapidez y precisión?. Representaciones proposicionales. Representaciones prospectivas. Representaciones retrospectivas.

En cuanto al método de estudio de los diarios, señala la afirmación falsa. La retención de un evento mejora en función de las veces que se ponga a prueba. Se produce un empeoramiento del aprendizaje de los eventos seleccionados. Tiene un sesgo en los eventos registrados.

En cuanto al método de estudio de las palabras clave, señala la afirmación falsa. Se proporcionan palabras y se solicitan recuerdos asociados a esas palabras. Muestra que tenemos una tendencia a pocos recuerdos autobiográficos antes de los 5 años. Los mayores de 40 años tienden a mostrar más recuerdos de entre los 30 y 40 años.

Una clave puede activar más de una huella. Cuando se activan las huellas competidoras se produce una interferencia. Verdadero. Falso.

Señala la afirmación falsa acerca del olvido inducido por la recuperación. Cuando el sujeto práctica la información persiste más. La práctica en la recuperación fortalece el conocimiento pero perjudica el aprendizaje. La recuperación selectiva de una huella perjudica el recuerdo de otras. Tiene una función adaptativa ya que fortalece las huellas contextuales importantes.

El modelo bifactorial del olvido argumenta que al realizar la recuperación puedes estar favoreciendo y debilitando asociaciones. Verdadero. Falso.

No podemos afirmar una destrucción de la información ya que la información puede estar disponible pero no accesible. Verdadero. Falso.

Señala la afirmación incorrecta acerca del concepto de curva de olvido de Ebbinghaus. El olvido aumenta con el paso del tiempo. A mayor número de ensayos menor tiempo para memorizar. La tasa de olvido varía en función de la demora. Siendo muy lenta al principio y estabilizando después.

Señala la afirmación incorrecta acerca de la Teoría del decaimiento de la huella. La huella se fortalece con el paso del tiempo. Se produce un proceso de inhibición que hace más difícil que se acceda a la huella. Se produce una fragmentación y pérdida de componentes de la huella. Una de sus limitaciones es que el paso del tiempo cursa con factores que causan el olvido.

¿Cómo se denomina la ley que indica que ante dos huellas igual de fuertes, se olvidará menos, la más antigua?. Ley del recuerdo etario. Ley de Jost. Ley de la prevalencia.

¿De qué no depende el recuerdo?. Del tipo de material. Fuerza de la huella. Número de veces que se ha recordado. Ninguna de las anteriores.

Señala la afirmación falsa. Nuestros recuerdos de los eventos suelen verse alteradnos por lo que esperamos ver. Barlett dijo que poseemos varios esquemas en nuestra MCP y esto nos lleva a formarnos ciertas expectativas. El recuerdo es el proceso de reconstrucción con el que toda la información relevante se usa para reconstruir los detalles de un evento en términos de lo que debería haber sido.

Señala la afirmación falsa acerca del recuerdo de las caras. La prosopagnosia tiene que ver con problemas para identificar caras. El reconocimiento de objetos y de caras conlleva el mismo proceso. El recuerdo de las caras es mejor cuando se categoriza en características psicológicas en vez de físicas.

¿Cómo se denomina la tendencias de los testigos a identificar erróneamente caras familiares como una persona responsable de un delito?. Culpabilización no consciente. Transferencia insconsciente. Décalage externo.

¿Cómo se denomina el proceso que explica que se da una mayor precisión en el recuerdo de las caras que en el recuerdo de las circunstancias en las que se vieron?. Ensombrecimiento verbal. Procesamiento holístico. Ninguna de las anteriores.

¿A qué memoria corresponde la siguiente definición? Recuerdos de acciones que debemos realizar en el futuro. Implica el recuerdo de cuando hacer algo. memoria retrospectiva. Memoria prospectiva. Ninguna de las anteriores.

El estudio de Sellen, Lowie, Harris y Wilkins, expone que el rendimiento en tarea de memoria prospectiva es mejor cuando es basado en eventos. Señala las firmaron falsa acerca de las conclusiones de este estudio. Es más probable que la acción a realizar se desencadene por señales internas. Cuando la tarea es basada en el tiempo, se pasa más tiempo pensando en la tarea, porque estamos generando nuestras propias señales. Las señales externas son recordatorios más potentes que las internas.

El estudio de Hicks, Marks y Cook, midió el rendimiento con tareas especificas e inespecíficas, basadas en el tiempo y en eventos, y llegó a la conclusión de que la especificidad de la tarea no tiene tanta importancia. Verdadero. Falso.

La predicción de la Teoría PAM es que el rendimiento en tareas de memoria prospectiva a la cual se le puede dedicar el foco atencional, es mayor que cuando no se le puede dedicar este foco. Verdadero. Falso.

¿Qué muestra los diversos estudios sostenidos por la teoría PAM?. Existe una peor ejecución en la condición de memoria sostenida. La tarea de memoria prospera utiliza recursos de procesamiento y perjudica la ejecución de otras tareas. Las personas con baja capacidad en memoria de trabajo tienen mejores resultados en memoria prospectiva.

¿Qué NO explica la teoría Multiproceso?. A veces podemos llevar a cabo tareas de memoria prospectiva de forma automática, sin necesidad de monitorización activa. Para llevar a cabo tareas de memoria prospectiva, no es posible la utilización de varios procesos cognitivos. Incluso las tareas que deberían realizarse de manera automática implican costes.

¿Por qué las expectativas influyen en nuestro recuerdo?. Por las consecuencias de las preguntas capciosas. Por la ceguera al cambio. Porque poseemos numerosos esquemas almacenados en la memoria a largo plazo.

El ensombrecimiento verbal hace referencia a: La tendencia de la policía a hacer creer a los testigos que su identificación es correcta. Que la memoria del reconocimiento de caras es peor si el testigo proporciona anteriormente una descripción verbal. La tendencia de los testigos a identificar una cara familiar como culpable siendo inocente.

El modelo de propagación de las activación (Collins y Loftus, 1975) en la memoria semántica: Defiende un modelo jerárquico. Defiende una organización en torno a relaciones o distancia semántica. Afirma que los miembros más típicos de una categoría poseen la mayoría de las características asociadas.

En el surtido de la memoria autobiográfica mediante diarios se ha demostrado que: La retención de un evento empeora en función del número de veces que se ponga a prueba. Es un método poco costoso para el individuo. Las claves durante la codificación son útiles para recuperar la mayoría de los recuerdos.

Entre los factores que fomentan el olvido incidental está: Los recuerdos de destello. El control de las experiencias no deseadas. La sobrecarga de la clave.

La memoria episódica: No es accesible a la conciencia. Localiza el hecho en el pasado. Es resistente al deterioro neurológico.

La memoria semántica: Es un almacén de conocimiento general sobre el mundo. No está relacionada con la memoria episódica. Es vulnerable al deterioro neurológico.

La teoría del decaimiento de la huella por el paso del tiempo: Nos dice que el proceso de inhibición hace que sea más difícil acceder a la huella. Afirma que la huella decae bruscamente, aunque permanezca almacenada. Mantiene que los principales atributos de la huella se degradan.

La teoría del multiproceso (Einstein y McDaniel, 2005) de la memoria prospectiva postula que (Señala la falsa): Para que se produzca la automatización de la tarea prospectiva, la señala y la acción a realizar deben estar muy asociadas. La detección de la señal para producir una respuesta siempre se realiza de manera consciente. Para llevar a cabo tareas de memoria prospectivas es posible usar varios procesos cognitivos.

Los recuerdos de destello actúan bajo el mecanismo de: Transferencia inconsciente. Pico de reminiscencia. Impresión inmediata.