SEMINARIO DE TITULACIÓN

En una investigación, la técnica se entiende como: El procedimiento o estrategia utilizada para obtener información, como la encuesta o la observación. El conjunto de pasos para redactar conclusiones. El recurso físico donde se registran respuestas. El cronograma de actividades del estudio.

En una investigación, el instrumento de investigación se refiere a: El procedimiento general que orienta el estudio. La herramienta concreta utilizada para recolectar datos, como cuestionarios o entrevistas. El análisis estadístico de los resultados. El objetivo general del proyecto.

En el capítulo 3, la gráfica de Gantt se utiliza para: Analizar resultados estadísticos. Representar visualmente el cronograma de actividades del proyecto. Formular el planteamiento del problema. Definir las variables de investigación.

En el capítulo 3, la muestra se entiende como: El grado y grupo específico donde se aplicará la investigación. El total de antecedentes revisados. La escuela completa. Todas las instituciones educativas.

En el capítulo 3, la población corresponde a: La escuela donde se llevará a cabo la investigación. Todas las escuelas del sistema educativo. El grado y grupo seleccionado. Los instrumentos utilizados.

En el capítulo 3, el término “universo” se refiere a: La escuela específica donde se realizará el estudio. Todas las escuelas o el conjunto total al que puede generalizarse la investigación. Los docentes que participan en el estudio. El grado y grupo donde se aplicará el instrumento.

El objetivo general en una investigación se caracteriza por: Formular hipótesis estadísticas. Expresar el propósito amplio del estudio. Describir actividades específicas paso a paso. Presentar resultados finales.

Si se aplican cuestionarios con escala Likert y se realiza análisis estadístico para medir el rendimiento académico, el enfoque es: Cualitativo. Mixto. Cuantitativo. Exploratorio.

Cuando un estudio parte de observaciones particulares en el aula para formular conclusiones generales, el método utilizado es: Inductivo. Sintético. Deductivo. Analítico.

Si un investigador aplica una estrategia didáctica innovadora en un grupo y la compara con otro donde no la aplica, manipulando la variable independiente, el diseño es: Experimental. No experimental. Transversal. Correlacional.

Cuando se examina la relación entre dos variables sin manipularlas, el tipo de estudio es: Longitudinal. Descriptivo. Analítico. Correlacional.

Si el objetivo es describir hábitos lectores sin explicar causas, el tipo de estudio es: Experimental. Descriptivo. Correlacional. Explicativo.

Si se utilizan tablas y gráficos para interpretar resultados numéricos, el análisis es: Estadístico. Categorial. Narrativo. Inductivo.

Si se busca explicar cómo una estrategia didáctica influye en el aprendizaje, el estudio es: Explicativo. Descriptivo. Correlacional. Transversal.

Cuando se analiza la relación entre motivación docente y rendimiento académico, el estudio es: Experimental. Correlacional. Exploratorio. Explicativo.

Cuando se investigan temas poco estudiados como el uso de TIC en adultos, el estudio es: Exploratorio. Descriptivo. Explicativo. Correlacional.

Cuando se investigan temas poco estudiados como el uso de TIC en adultos, el estudio es: Descriptivo. Exploratorio. Correlacional. Explicativo.

Como se le llama a la acción de opinar sobre una cita de una fuente: Parafraseado. Contextualizar. Discutir. Delimitar.

Cita que corresponde a más de 40 palabras y no llevan comillas: Corta. Larga. Textual. Mixta.

Cita que corresponde a menos de 40 palabras y llevan comillas: Larga. Mixta. Textual. Corta.