septiembre 23/24

1.La modalidad de educacion que incluye actividades educativas que se llevan a cabo en contextos extraescolares, con grupos y organizaciones de la sociedad civil, se denomina: informal. no formal. comunitaria. formal.

2.Dentro del proceso de programacion e implementacion de un proyecto, la motivacion y fase inicial de consulta e investigacion, se corresponde con. cierre del proyecto. preparación del proyecto. desarrollo del proyecto. planificación del proyecto.

3.En nuestro contexto, el curriculo establecido en el actual marco normativo tiene un caracter: cerrado. abierto. basico. global.

4.La"creacion de ambientes agradables, acogedores, seguros y estimulantes mediante la adecuada organizacion de espacios, tiempos y utilizacion de diversidad de materiales" se corresponde con una funcion especifica del profesorado de educacion infantil a desarrollar con: la comunidad educativa. las familias. otros profesionales de la institución educativa. el alumnado.

5.Una de las maximas de Comenio fue la escolarizacion universal, también denominada: pampaedia. autocracia. autopraxia. in-signare.

6.Las actividades directamente vinculadas con el aprendizaje, que constituyen el grueso de las actividades planificadas, orientadas a que el alumnado pueda adquirir los saberes esperados y avanzar en el desarrollo de las competencias planteadas, se denominan: síntesis y evaluación. introducción/motivacion. adquisición/desarrollo. refuerzo y ampliación.

7.La necesidad de reflexionar sobre aquello que sucede en un determinado momento y qué se puede hacer para mejorar, se corresponde -siguiendo a Perrenoud-" con: reflexionar desde la acción. reflexionar sobre la accion. reflexionar para la accion. reflexionar después de la acción.

8.El caracter del curriculo en el que no existen prescripciones (obligaciones) para el profesorado por parte de la administracion educativa, y en consecuencia, la comunidad educativa y el profesorado establecen los componentes y dimensiones del curriculo, permitiendo una mayor atenciOn a las caracteristicas concretas del alumnado y adaptacion al contexto en el que se situa la institucion educativa, posibilitando cambios y modificaciones continuas, se denomina: dimanico. nuclear. abierto. concertado.

9."Las diferencias entre la accidn educativa de rutina -basada en la autoridad externa y en la tradicion- y la accion reflexiva -accion activa, que considera las acciones y sus consecuencias-", han sido analizadas por: Piaget. dewey. ausubel. vygotsky.

10.La teoria del aprendizaje social que se da en los nihos con respecto a figuras de referencia, como la familia, y también el profesorado, se debe a: bruner. piaget. bandura. siems.

11.Los fundamentos teoricos y cientificos a considerar para ayudar a que los estudiantes alcancen los objetivos generales de etapa y avancen en las competencias establecidas, se corresponde con el concepto de: estrategias metodológicas. metodologia educativa. principios de intervención educativa. propuestas didácticas.

12.Los informes que recogen los progresos efectuados por el alumnado, articulados en torno a items previamente fijados que se responden mediante un codigo, pero que se complementan o matizan mediante una explicacion redactada posterior, se denominan: semiestructurados. abiertos. mixtos. cerrados.

13. Los componentes de la ensenhanza: maestro, alumno y objeto de aprendizaje, y las relaciones subyacentes entre estos componentes, se encuentran representados en el modelo denominado: triangulo didáctico. tecnologico. sociocomunicativo. dialogico.

14.Dentro del desarrollo cognitivo de los nifos, la incapacidad para realizar una misma accion en los dos sentidos del recorrido (no siendo capaces de regresar mentalmente al inicio de la accién), se denomina: estatismo. irreversibilidad. centración. periodo sensoriomotor.

15.Segun la normativa actual, la competencia especifica "Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisicion de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura, para construir una autoimagen ajustada y positiva", se corresponde con: area de descubirmiento y exploration del entorno. area de comunicacion y representación de la realidad. area de autonomia personal. area de crecimiento en armonia.

16.La construccion de relaciones desde la cotidianeidad del aprendizaje experiencial a través de condiciones estimulantes y situaciones de aprendizaje, que se complementan con otros ambitos especificos, contribuyen a configurar: desarrollo cognitivo. desarrollo psicomotor. desarrollo afectivo social. identidad del niño.

17. Las unidades de programacion se corresponden con la perspectiva: sintetica. corta. larga. analitica.

18. "La teoria del aprendizaje que se basa en un sistema de rutinas, en la absorcion pasiva de conocimientos por parte del alumno a través de la repeticion y el refuerzo positivo de los docentes", se denomina: constructivismo. conectivismo. conductivismo. cognitivismo.

19.El enunciado: "Exponer oralmente, de forma clara y utilizando el lenguaje verbal, informacion relacionada con los espacios mas representativos de la vivienda familiar’; se corresponderia con: competencia clave. competencia operativa. competencia especifica. area experiencial.

20.El lenguaje en jerga (acompanan su habla con gestos) se produce en el desarrollo del lenguaje infantil en torno a: a partir de los 3-4 meses. a partir del primer año. a partir del segundo año. a partir de los 5.6 meses.