SERVICIOS DE EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA Y CULTURAL. GESTIÓN CULTURAL

En la evolución histórica de la biblioteca, inicialmente la función principal se centraba en: La atención personalizada a los lectores. La adquisición, custodia y conservación del libro impreso. La extensión cultural a toda la comunidad. La prestación de servicios virtuales.

Posteriormente, la atención de la biblioteca se desplazó hacia: Los lectores. Los procesos técnicos. La conservación preventiva. Los recursos electrónicos.

Según el texto, la biblioteca no debe limitar sus servicios: A los usuarios infantiles. A las colecciones impresas. Al ámbito físico de sus instalaciones. A las actividades culturales.

La biblioteca debe preocuparse especialmente de: Incrementar únicamente sus colecciones. Salir al encuentro de quienes todavía la desconocen. Sustituir los servicios presenciales. Reducir sus actividades culturales.

Manuel Carrión define la extensión bibliotecaria como: La organización de actividades culturales dentro de la biblioteca. El esfuerzo de la biblioteca para llegar a sus usuarios cuando estos no pueden llegar a ella por determinadas razones. La digitalización de los servicios bibliotecarios. La ampliación de horarios de apertura.

Entre las razones que pueden impedir al usuario llegar a la biblioteca, Carrión menciona: Solo las barreras económicas. Las barreras de marginación topográfica, física o social. Exclusivamente las barreras geográficas. Únicamente las discapacidades físicas.

La extensión bibliotecaria pretende eliminar o mitigar: Solo las barreras físicas. Las barreras físicas, geográficas, sociales, económicas, culturales o de cualquier naturaleza. Únicamente las barreras tecnológicas. Solo las barreras económicas y sociales.

La extensión bibliotecaria permite a la biblioteca pública cumplir especialmente una función: Económica. Social de acercamiento a la comunidad. Administrativa. Conservadora.

Según Aurora Caballero Garrido, un servicio eficaz de extensión bibliotecaria debe actuar: En una única vertiente centrada en los usuarios habituales. En una doble vertiente. En tres niveles territoriales. Exclusivamente sobre nuevos usuarios.

Una de las vertientes señaladas por Caballero Garrido consiste en: Satisfacer las necesidades de los usuarios en cualquier lugar y tiempo. Incrementar exclusivamente el número de préstamos. Centralizar los servicios en la biblioteca. Limitar el acceso a los usuarios registrados.

La segunda vertiente consiste en: Reducir los servicios presenciales. Estimular a quienes no son usuarios dándoles a conocer los servicios disponibles. Crear exclusivamente bibliotecas digitales. Aumentar las colecciones.

Uno de los objetivos de la extensión bibliotecaria es: Introducir la lectura como actividad social en lugares cotidianos. Limitar la lectura al espacio bibliotecario. Sustituir la lectura por actividades culturales. Concentrar los servicios en las zonas urbanas.

La extensión bibliotecaria pretende convertir en usuarios a personas que no acuden a la biblioteca debido, entre otras razones, a: Barreras geográficas, desconocimiento o falta de tiempo. Exclusivamente dificultades económicas. Únicamente problemas de movilidad. Falta de recursos electrónicos.

La universalidad de acceso a la biblioteca aparece como principio permanente en: El Manifiesto IFLA/UNESCO sobre la biblioteca pública de 1994. Las Pautas de 2002 exclusivamente. El Plan de Humanización de la Asistencia Sanitaria. El Diccionario enciclopédico de ciencias de la documentación.

Las Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de bibliotecas públicas citadas en el texto corresponden a: 1994. 1998. 2001. 2002.

Según las Directrices IFLA/UNESCO de 2001, los servicios especiales incluyen aquellos que: Sustituyen las bibliotecas públicas. Hacen que la biblioteca salga de su ámbito físico para acercarse a la población. Se dirigen exclusivamente a investigadores. Se limitan a usuarios con discapacidad.

J. A. Gómez Hernández establece: Dos tipos de necesidades especiales. Tres tipos de necesidades especiales. Cuatro tipos de necesidades especiales. Cinco tipos de necesidades especiales.

¿Cuál NO pertenece a los cuatro tipos de necesidades especiales de Gómez Hernández?. Acercamiento geográfico. Atención a discapacidades permanentes. Limitaciones socioeconómicas. Necesidades de formación profesional del bibliotecario.

La mayoría de los autores clasifica los servicios de extensión bibliotecaria en: Dos grandes grupos. Tres grandes grupos. Cuatro grandes grupos. Cinco grandes grupos.

Los servicios dirigidos a usuarios con limitaciones o barreras geográficas también reciben el nombre de: Servicios autónomos. Servicios dependientes. Servicios especiales internos. Servicios comunitarios.

Los servicios dependientes: Constituyen bibliotecas autónomas. No constituyen una biblioteca con carácter autónomo. Tienen autonomía administrativa completa. Solo atienden a usuarios recluidos.

Las bibliotecas sucursales: Son unidades independientes de la biblioteca central. Carecen de autonomía funcional y administrativa. Prestan todos los servicios de una biblioteca autónoma. Se destinan exclusivamente a zonas rurales.

La finalidad principal de una biblioteca sucursal es: Atender a usuarios residentes en zonas alejadas de la biblioteca central. Sustituir a la biblioteca central. Atender exclusivamente a investigadores. Gestionar fondos especializados.

Las bibliotecas móviles se utilizan principalmente: En zonas rurales con población dispersa y barrios urbanos sin servicios. Exclusivamente en grandes ciudades. Solo en hospitales. Únicamente durante campañas culturales.

¿Cuál de los siguientes ejemplos de biblioteca móvil aparece expresamente en el texto?. Bibliopájaro. Biblioburro. Bibliotren. Bibliobarco.

El biblioburro se menciona como experiencia desarrollada en: Kenia. Colombia. Tailandia. Chile.

El biblioelefante aparece asociado a: Colombia. Tailandia. Kenia. España.

El bibliocamello aparece asociado a: Kenia. Colombia. Chile. España.

Las bibliotecas móviles también pueden utilizarse para reforzar servicios: Durante épocas de incremento estacional de población. Solo durante periodos de crisis económica. Únicamente en invierno. Exclusivamente en zonas rurales.

El Bibliometro tiene como finalidad principal: Facilitar el acceso a bases de datos científicas. Promover hábitos de lectura entre los usuarios del metro mediante el préstamo de libros. Sustituir las bibliotecas públicas. Ofrecer exclusivamente prensa.

El primer Bibliometro fue creado en: Madrid, en 1994. Santiago de Chile, en 1996. Valencia, en 1998. Medellín, en 2000.

En España, el Bibliometro se ofrece en: Madrid y Valencia. Madrid y Barcelona. Valencia y Sevilla. Madrid y Bilbao.

El Bibliometro también se encuentra en Sudamérica en: Lima y Bogotá. Santiago de Chile y Medellín. Buenos Aires y Quito. Bogotá y Caracas.

Bibliopiscina y Biblioplaya pretenden principalmente: Facilitar la lectura durante la temporada estival. Sustituir los servicios de las bibliotecas municipales. Atender exclusivamente a turistas extranjeros. Desarrollar servicios especializados.

El préstamo colectivo consiste en: Prestar documentos únicamente a particulares. Poner lotes de libros a disposición de determinadas comunidades o colectivos. Prestar exclusivamente documentos electrónicos. Intercambiar fondos entre bibliotecas.

Los lotes del préstamo colectivo: No se pueden renovar. Se renuevan periódicamente. Se destinan exclusivamente a escuelas. Solo se utilizan en bibliotecas móviles.

Las maletas viajeras comenzaron como proyecto: En los años treinta. En la década de los cuarenta. En la década de los cincuenta. En los años setenta.

La finalidad actual de las maletas viajeras es: Fomentar el interés por una selección de títulos que rota por diferentes bibliotecas. Sustituir las bibliotecas escolares. Transportar exclusivamente libros antiguos. Facilitar el préstamo interbibliotecario.

El préstamo por correo está dirigido fundamentalmente a personas: Que buscan empleo. Para quienes el acceso a la biblioteca resulta extremadamente difícil o imposible. Que utilizan habitualmente bibliotecas móviles. Que viven exclusivamente en zonas rurales.

La Telebiblioteca es: Un servicio de consulta telefónica exclusivamente. Un servicio de préstamo a domicilio solicitado por teléfono o Internet. Una biblioteca móvil digital. Un servicio exclusivamente destinado a hospitales.

La Telebiblioteca está destinada especialmente a: Investigadores y estudiantes. Personas mayores o con alguna discapacidad. Niños y jóvenes. Turistas.

Entre los materiales que puede proporcionar la Telebiblioteca se encuentran: Solo libros convencionales. Audiovisuales, audiolibros, libros de letra grande y lectura fácil. Exclusivamente revistas. Solo libros electrónicos.

Los servicios a lectores recluidos son considerados: Servicios dependientes. Servicios autónomos. Servicios virtuales. Servicios culturales.

Los servicios autónomos se caracterizan porque: No tienen usuarios específicos. Se convierten casi en auténticas bibliotecas para satisfacer necesidades concretas. Solo proporcionan préstamo. Funcionan exclusivamente fuera de instituciones.

En los servicios para lectores recluidos, el préstamo: Constituye el único servicio necesario. Debe completarse con servicios de ocio, formación o información adaptados a los usuarios. Está excluido. Solo se presta mediante correo.

Las bibliotecas de hospitales se desarrollan conjuntamente por: Instituciones sanitarias y bibliotecarias. Bibliotecas universitarias y escolares. Administraciones locales y editoriales. Hospitales y asociaciones de pacientes exclusivamente.

Las bibliotecas de hospitales se enmarcan en: El Plan de Fomento de la Lectura. El Plan de Humanización de la Asistencia Sanitaria. El Plan de Bibliotecas Móviles. El Plan Nacional de Cultura.

La finalidad de las bibliotecas de hospitales incluye: Aliviar la soledad de los pacientes y ayudarles en su recuperación. Sustituir las bibliotecas públicas. Formar exclusivamente al personal sanitario. Facilitar exclusivamente información médica.

Según Carrión, el local de biblioteca de un hospital debe contar como mínimo con: Una sala de lectura. Una sala de lectura y otra de depósito y almacén. Tres salas especializadas. Una sala de lectura y una sala informática.

La biblioteca para el personal del hospital debe ser: Igual que la de los pacientes. Mucho más especializada. Exclusivamente digital. Gestionada por los pacientes.

El objetivo primordial de las bibliotecas de prisiones se relaciona con: El entretenimiento exclusivamente. La rehabilitación y la reinserción social. La conservación patrimonial. La investigación científica.

Las bibliotecas de prisiones pueden contribuir a: Acercar la sociedad al recluso. Aislar al recluso de la sociedad. Sustituir la formación penitenciaria. Limitar el acceso a la información.

En las bibliotecas para personas de tercera edad, lo ideal es que: Los mayores permanezcan en centros geriátricos. Frecuenten la biblioteca pública y se relacionen con el resto de la comunidad. Utilicen exclusivamente servicios a domicilio. Solo accedan a materiales adaptados.

Cuando esto no sea posible, se deben establecer: Programas bibliotecarios en centros geriátricos. Bibliotecas móviles exclusivamente. Servicios exclusivamente virtuales. Bibliotecas especializadas independientes.

En los servicios para personas mayores deben tenerse en cuenta especialmente problemas: De visión, audición o motrices. Exclusivamente económicos. Únicamente tecnológicos. De comprensión lingüística.

La extensión cultural consiste en: Llevar físicamente los libros a zonas aisladas. Actividades encaminadas a insertar la biblioteca y sus fondos en la comunidad. Sustituir los servicios de préstamo. Atender únicamente a usuarios con barreras geográficas.

Según el Diccionario enciclopédico de ciencias de la documentación (2004), la extensión cultural comprende actividades mediante las cuales: La biblioteca acerca la cultura a los ciudadanos. Los ciudadanos acercan documentos a la biblioteca. Se digitalizan las colecciones. Se desarrolla exclusivamente la animación a la lectura.

Las actividades de extensión cultural se caracterizan por difundir aspectos culturales: Que siempre tienen relación directa con los fondos de la biblioteca. Que no necesariamente tienen relación directa con los servicios o fondos de la biblioteca. Exclusivamente relacionados con la lectura. Exclusivamente relacionados con la colección local.

Generalmente, las actividades de extensión cultural tienen lugar: Fuera de la biblioteca. Dentro del propio recinto de la biblioteca. Exclusivamente en Internet. En centros educativos.

Una diferencia fundamental entre extensión bibliotecaria y extensión cultural es que: La primera se dirige a toda la comunidad y la segunda a usuarios especiales. La extensión bibliotecaria lleva la biblioteca a determinadas tipologías de usuarios, mientras la cultural tiene como destinataria a toda la comunidad. Ambas tienen exactamente los mismos destinatarios. La extensión cultural solo se dirige a lectores habituales.

Según el texto, uno de los objetivos de la extensión cultural es: Conseguir que el visitante termine utilizando otros servicios de la biblioteca. Reducir la participación social. Sustituir los servicios bibliotecarios tradicionales. Incrementar exclusivamente el número de préstamos.

Otro objetivo consiste en: Llamar la atención del lector habitual sobre centros de interés que le habían pasado inadvertidos. Evitar que los usuarios conozcan nuevas colecciones. Limitar las actividades a los usuarios habituales. Sustituir las colecciones impresas.

Para algunos autores, la animación cultural: Es exclusivamente un medio para aumentar préstamos. Es un fin en sí misma. Carece de valor cultural. Es una modalidad de extensión bibliotecaria.

Blanca Calvo Alonso-Cortés distingue: Tres grupos de usuarios sobre los que debe actuar la animación. Cuatro grupos de usuarios. Cinco grupos de usuarios. Seis grupos de usuarios.

Al usuario que desconoce incluso la existencia de la biblioteca hay que: Convencerlo de que utilice sus fondos. Presentarle la biblioteca. Formarlo en el uso del catálogo. Ofrecerle un préstamo colectivo.

Al ciudadano que conoce la biblioteca pero todavía no la utiliza hay que: Convencerle de que es un servicio también dirigido a él. Enseñarle técnicas documentales avanzadas. Ofrecerle únicamente actividades infantiles. Remitirlo a la biblioteca digital.

A quienes utilizan la biblioteca como sala de estudio pero no sus materiales ni servicios hay que: Mostrarles la variedad del fondo y las posibilidades que ofrece la biblioteca. Limitarles el acceso a las colecciones. Ofrecerles exclusivamente actividades culturales. Derivarlos a otras bibliotecas.

A quienes ya utilizan los materiales bibliotecarios hay que: Ayudarles a profundizar sus hábitos culturales y lectores. Convencerles de que utilicen la biblioteca. Presentarles por primera vez la biblioteca. Ofrecerles exclusivamente servicios virtuales.

La planificación de las actividades culturales debe incluir: Análisis de la comunidad, objetivos, recursos, programa, difusión y evaluación. Solo selección de actividades y publicidad. Exclusivamente recursos humanos y económicos. Únicamente evaluación final.

Entre los recursos que deben delimitarse en la planificación están: Solo los financieros. Los físicos, humanos y financieros. Solo los humanos. Los tecnológicos exclusivamente.

Para la difusión de las actividades, la biblioteca puede utilizar: Solo medios físicos. Medios físicos y virtuales. Exclusivamente redes sociales. Únicamente medios de comunicación.

Como medios virtuales de publicidad se mencionan fundamentalmente: Página web, blog y redes sociales. Radio, televisión y prensa. Carteles y folletos. Tablones y mostradores.

La publicidad interna incluye: Folletos distribuidos en colegios. Campañas en medios de comunicación. Tablón de anuncios y mostradores. Redes sociales.

La publicidad externa puede realizarse mediante: Tablones de anuncios internos. Folletos, carteles y campañas en medios de comunicación social. Solo página web. Únicamente blogs.

El Manifiesto IFLA/UNESCO sobre la biblioteca pública de 1994 relaciona los servicios de la biblioteca con: Información, educación y cultura. Exclusivamente cultura y ocio. Conservación y préstamo. Educación y tecnología únicamente.

Entre los objetivos culturales del Manifiesto de 1994 aparece: Fomentar el diálogo intercultural y favorecer la diversidad cultural. Sustituir las tradiciones orales. Priorizar una única cultura local. Limitar la expresión cultural.

Según las Directrices IFLA/UNESCO de 2001, una función importante de la biblioteca pública es: Servir de núcleo al progreso cultural y artístico de la comunidad. Limitarse a conservar patrimonio. Sustituir a los centros culturales. Promover exclusivamente la lectura.

Las bibliotecas deben reflejar la diversidad cultural de la comunidad mediante: Materiales únicamente en la lengua oficial. Materiales en los idiomas que habla y lee la población local y respaldo de sus tradiciones. Exclusivamente materiales digitales. Solo materiales de carácter local.

Las Pautas sobre los servicios de las bibliotecas públicas de 2002 consideran esenciales: Los servicios culturales. Solo los servicios de préstamo. Únicamente los servicios virtuales. Exclusivamente los servicios de referencia.

La «hora del cuento» consiste en: Una sesión de narración oral para niños de duración no superior a una hora. Un maratón de cuentos durante varias horas. Un club de lectura infantil. Una exposición bibliográfica infantil.