SFE Examen 2 (Apuntes)

El término “fracaso escolar” Es muy discutible: Cuando el alumno fracasa es porque no trabaja o no tiene interés. El alumno no es el único responsable de su fracaso. Ambas son correctas.

Las principales características del fracaso escolar son: Que el alumno no obtiene ninguna titulación después de muchos años en el sistema educativo. Que algunos alumnos obtienen un título ero sin los conocimientos mínimos. El bajo rendimiento y la falta de titulación.

Factores que influyen en el fracaso escolar. Las condiciones socio-económinas tienen muy poca influencia porque si se esfuerzan pueden titular. Todos los alumnos pueden fracasar independientemente de su nivel socioeconómico. Los alumnos que viven en peores condiciones socioeconómicas tienen mayor riesgo de fracaso.

Algunas escuelas son ineficaces porque: Las familias no colaboran en la educación de sus hijos. Las condiciones socio-económicas de sus alumnos son muy bajas. Ninguna es correcta.

Según el nivel familia: La concepción y expectativas de los padres sobre la educación influyen en el fracaso escolar de sus hijos. Las expectativas de padres e hijos sobre la educación no tienen relación con el fracaso escolar. El “capital cultural” y su transmisión son independientes del riesgo de fracaso escolar en la familia.

El lenguaje influye en el fracaso escolar porque: La escuela emplea un código elaborado propio de la clase media. El código de la clase obrera es penalizado por la escuela. Ambas son correctas.

Actitud familiar hacia la educación: Los padres que han pasado más tiempo en la escuela valoran la importancia de lo que hagan sus hijos. El puesto de trabajo de los padres no tiene relación con la educación qe quieren para sus hijos. Los padres con puestos de trabajo muy regulados quieren una educación abierta y creativa para sus hijos.

“Círculo de la pobreza”: La escuela no hace distinciones entre los que tienen medios para hacer frente a sus requerimientos y los que no los tienen porque es igualitaria. Las clases sociales bajas son incapaces de dar a sus descendientes instrumentos para mejorar su situación. El círculo de la pobreza es un círculo vicioso para las familias que carecen de recursos económicos, aunque tengan capacidades.

El tratamiento institucional para la prevención del fracaso escolar debe basarse en: Aumentar los recursos a todos los centros. Incentivar económicamente a los profesores para que sean más eficaces. Políticas globales y sistemáticas destinadas a las clases sociales más desfavorecidas.

El informe PISA: Mide competencias básicas de la educación. Mide los estilos didácticos y propone mejoras. Mide todos los aspectos relevantes del currículo.

Grupo semiprofesional son los que: Son autónomos en su trabajo. No son autónomos, pero controlan los procesos de su trabajo. Ninguna es correcta.

Los docentes son asalariados porque: Tienen autonomía para elegir los programas escolares. Predominan los grupos escolares con división y jerarquización. Cobran un salario y pueden elegir los contenidos que imparten.

Los docentes están en un proceso de descualificación: Por la división de su trabajo. No es cierto porque las nuevas generaciones de profesores están más cualificados. Cada vez tienen más posibilidades de toma de decisiones.

Los profesores de secundaria: Han pasado de minoría exclusiva a asalariados no manuales. Pueden elegir los temarios de la asignatura que imparten. Ambas son correctas.

La enseñanza es una ocupación de clase media que ofrece movilidad social: Para las mujeres es un factor de movilidad social. Para los hombres es un medio de asentamiento de su origen social. Ofrece movilidad social ascendente a quienes provienen de las clases populares.