Tema 5. Diagnóstico Pedagógico

En la actualidad, la entrevista se ha consolidado como un instrumento de gran importancia en el diagnóstico pedagógico, de gran valor descriptivo y calidad psicométrica, y muy útil para el diseño y aplicación de un programa de intervención conductual. v. f.

En el ámbito educativo se la considera la entrevista como un instrumento de recogida de información y como un proceso no intencional. f. v.

La entrevista se considera bidireccional, entre el entrevistador y el entrevistado, dando lugar a una diferencia de roles, por lo que se establece una relación asimétrica. v. f.

la intervenir terceros agentes como profesores y familia, no facilitar el desarrollo del alumno. f. v.

La entrevista personal constituye una técnica de recogida de información que tiene una amplia tradición en diagnóstico pedagógico. v. f.

El objetivo de la entrevista en el diagnóstico pedagógico y en términos generales es de tratar de establecer o consolidar relaciones interpersonales que favorecen el conocimiento mutuo, la cooperación y sobre todo la implicación de los alumnos/as y de sus familiares en el proceso educativo. v. f.

Uno de los objetivos respecto a los aspectos interpersonales, favorecer la implicación del alumnado y de las familias. v. f.

Elementos de la entrevista, entrevistador y entrevistado. f. v.

Las características de la relación entre entrevistador-entrevistado son: simétrica y dinámica. f. v.

Entrevista estandarizada: Entrevista cerrada, elaborada con anterioridad, formada por una serie de preguntas sencillas y cortas que se pueden aplicar de la misma forma a todos los alumnos. Las respuestas son objetivables. f. v.

Tipo de entrevista según el momento del proceso diagnóstico. Entrevista inicial Entrevista periódica Entrevista final. v. f.

ENTREVISTAS CON ALUMNOS. La entrevista tiene que ser estructurada. f. v.

ENTREVISTA CON PROFESORES. Su finalidad es obtener el máximo de información posible sobre la problemática del alumno,. v. f.

ENTREVISTAS CON LA FAMILIA. Es el mejor medio de comunicación entre entrevistadores y padres para el intercambio mutuo de ideas e información sobre el proceso educativo de su hijo. v. f.

ESTRATEGIAS PARA LA ENTREVISTA, Capacidad para establecer el rapport, se fundamenta en la confianza, respecto y aceptación mutuos. v. f.

Los Auto-informes. Constituyen procedimientos de recogida de información muy sencillos, sobre cualquier tipo de manifestación de una persona. v. f.

El auto-informe supone un mensaje verbal emitido por el sujeto sobre cualquier tipo de manifestación sobre los compañeros. f. v.

Los Auto-informes son resultado de la introspección y auto-observación y se utilizan mucho como procedimiento para explorar la conducta en base a una estructura de la personalidad estable,. f. v.

En todo auto-informe el sujeto responde informando de forma no verbal sobre sí mismo a las instrucciones formuladas por el evaluador. f. v.