De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), ¿cuál de las siguientes no es una característica del nuevo currículo en la ruta para el cambio curricular en la educación básica? Flexible y adaptable al contexto Que contribuya a la formación de las personas Dividido en ejes comunicativos Compacto y flexible .
De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), elige cinco criterios establecidos en el Artículo 3° Constitucional que dan soporte al nuevo cambio curricular en la educación básica. Democrática Integral Humanista Equitativa Económica De excelencia .
De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), elija el Acuerdo Secretarial que plantea los dos cambios principales respecto a las formas de evaluación en la educación básica: Acuerdo 592 Acuerdo 696 Acuerdo 11/03/19 Acuerdo 11/06/19.
De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), ¿qué características tiene la evaluación en educación preescolar? Se registra en escala numérica Se registra en escala valorativa Se expresa mediante observaciones y sugerencias sobre el aprendizaje Se expresa mediante observaciones y escalas numéricas que den cuenta del aprendizaje de los estudiantes .
De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), ¿cómo se logra la acreditación en el nivel de educación preescolar y en primero y segundo grado de primaria? Presentando evidencias que garanticen el logro de los aprendizajes esperados Con el solo hecho de pagar cuotas voluntarias a la Asociación de Padres de Familia Presentando las boletas de evaluación con las calificaciones numéricas correspondientes Con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente .
Al interior de la Escuela Secundaria "Benito Juárez" del municipio de Salinas en Aguascalientes, el director del plantel comenta al colectivo docente que los clubes tienen que desaparecer en el presente ciclo escolar 2019-2020. De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), ¿qué afirmación es la correcta? El director tiene razón, porque con el cambio curricular en la Nueva Escuela Mexicana los clubes se sustituyen en su totalidad nuevamente por talleres El director no tiene razón, porque con el cambio curricular en la Nueva Escuela Mexicana los talleres y los clubes pueden coexistir si el CTE lo decide El director tiene razón, porque con el cambio curricular en la Nueva Escuela Mexicana los clubes serán llevados a cabo a contraturno El director no tiene razón, porque con el cambio curricular en la Nueva Escuela Mexicana los talleres y los clubes pueden coexistir si los padres de familia lo deciden.
De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), elija las tres acciones que se proponen para disminuir la carga administrativa en la escuelas: Suprimir formatos de evaluación complejos en su llenado y comprensión Incrementar las tareas relacionadas con la implementación de los clubes Se reducirán las actividades como el llenado y la entrega de informes Se implementará una plataforma con formatos autoadministrables Se dará mayor espacio y atención a actividades vinculadas con el aprendizaje de los estudiantes. .
De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), ¿en qué está centrado el calendario escolar para el ciclo 2019-2020? En los proceso de evaluación externa como PISA y PLANEA En las niñas, los niños, los adolescentes y la convivencia escolar En los requerimientos del Acuerdo Nacional de Convivencia Escolar En las necesidades de cada uno de los Estados de la República Mexicana .
De acuerdo al documento "Hacia una Nueva Escuela Mexicana" (SEP, 2019), ¿cuáles son las tres líneas de acción en las que se basa el programa "Suma Minutos"? Pausa activa, capacitación y actualización, juegos de convivencia escolar Educación física, juegos deportivos, encuentros culturales en la escuela Laica, gratuita, obligatoria Convivencia escolar, seguridad escolar y prevención del acoso.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿qué es un Consejo Técnico Escolar? Es el órgano integrado por el director del plantel y supervisor escolar, así como por los actores educativos que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de las escuelas de Educación Básica Es el órgano integrado por el director del plantel y el personal docente, así como por los actores educativos que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje permanente de los docentes de las escuelas de Educación Básica Es el órgano integrado por el director del plantel, los padres de familia y el personal docente, así como por los actores educativos que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de las escuelas de Educación Básica Es el órgano integrado por el director del plantel y el personal docente, así como por los actores educativos que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de las escuelas de Educación Básica.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿por quiénes se integra el CTE en las escuelas indígenas, unitarias y multigrado? Por directores de diversas escuelas y presididos por el supervisor escolar, o bien, se integrarán a partir de mecanismos que respondan a los contextos específicos del estado o región, de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal Por profesores de diversas escuelas y presididos por el supervisor escolar, o bien, se integrarán a partir de mecanismos que respondan a los contextos específicos del estado o región, de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal Por profesores de diversas escuelas, padres, estudiantes y presididos por el supervisor escolar, o bien, se integrarán a partir de mecanismos que respondan a los contextos específicos del estado o región, de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal Por profesores de diversas escuelas y presididos por el delegado sindical del centro de trabajo, o bien, se integrarán a partir de mecanismos que respondan a los contextos específicos del estado o región, de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿quién asume la presidencia del CTE? El director de la escuela El supervisor escolar Un docente de grupo Un padre de familia .
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿cuál es el fin de establecer redes de trabajo en el CTE? Intercambiar planes de clase y aumentar las posibilidades de que colegas de otros planteles analicen y valoren, con sentido crítico e informado, los procesos y logros escolares que se expongan en el CTE. Cumplir con la normatividad vigente y desarrollar planes de acción Intercambiar experiencias y aumentar las posibilidades de que colegas de otros planteles analicen y valoren, con sentido crítico e informado, los procesos y logros escolares que se expongan en el CTE. Cumplir con la normatividad vigente y desarrollar planes de mejora escolar .
El director de la Escuela Primaria "Juan Escutia" del municipio de Villa Hidalgo en el Estado de Oaxaca proponer ante el colectivo sustituir una sesión del CTE para asistir a la fiesta patronal de la comunidad.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿es posible llevar a cabo dicha propuesta? Si, porque el CTE es autónomo y puede tomar decisiones en colectivo No, porque por ningún motivo los días programados para las sesiones del CTE se usarán para llevar a cabo actividades sociales, cívicas ni festivales Si, porque el Artículo 7 de los lineamientos indica que las sesiones del CTE se pueden modificar de acuerdo con las disposiciones de la SEP No, porque es el supervisor escolar quien debe tomar esa decisión y comunicarla a los directores de los planteles a su cargo .
El director de la Escuela Primaria "José Clemente Orozco" del municipio de Amazac de Guerrero en el Estado de Tlaxcala, proponer ante el colectivo propone reducir a 3 las sesiones de la fase intensiva del CTE y utilizar los dos días restantes para la organización del plantel antes del ingreso de los estudiantes.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿es posible llevar a cabo dicha propuesta? No, porque los lineamientos establecen que la fase intensiva será de 5 sesiones y no se puede modificar Si, porque el director es el presidente del CTE y puede tomar esa decisión No, porque los lineamientos establecen que la fase intensiva será de 7 sesiones y no se puede modificar Si, porque las acciones de organización impactan en el aprendizaje de los estudiantes .
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), las acciones y acuerdos generados en el CTE tendrán impacto en:
Las escuelas de Educación Básica Los planes de estudio Las autoridades educativas Las aulas La comunidad.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), el CTE deberá centrar su tarea en (elija tres):
El diseño de planes de trabajo La optimización del tiempo La gestión escolar La participación social en favor de los aprendizajes La gestión de los aprendizajes en el aula.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿a qué refiere el siguiente párrafo: "asegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes de la escuela."?:
Visión del CTE Tiempo del CTE Misión del CTE Participantes del CTE.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿cuál de los siguientes no corresponde a uno de los objetivos del CTE?:
Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos (libros de texto, tic) disponibles dentro y fuera del centro escolar. Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela, en función de las prioridades educativas. Promover la participación de las autoridades educativas locales en las actividades del centro de trabajo, con miras a obtener insumos para evaluar.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), elije tres facultades del CTE:
Asegurar que se cree y mantenga un ambiente organizado, adecuado para la inclusión y el logro de aprendizajes de los alumnos. Garantizar el acceso, la cobertura y la permanencia de todos los estudiantes en la entidad. Autoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención. Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que se presenten en la escuela, la zona o la región. Colaborar con las empresas privadas en la búsqueda de soluciones a los problemas de la comunidad donde se ubique la escuela. Gestionar, junto con los padres de familia, los recursos materiales para satisfacer los problemas del plantel. .
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿a qué corresponden los siguientes enunciados?
1. Vigilar el uso adecuado y eficiente del tiempo escolar y de aula, con el fin de dirigir el mayor lapso al desarrollo de los aprendizajes de los alumnos.
2. Promover el uso sistemático y pertinente de los materiales e implementos educativos disponibles. Misión del CTE Atribuciones del CTE Facultades del CTE Participantes del CTE.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿cuáles son las dos formas de trabajo que se debe promover el CTE? Análisis individual Trabajo colaborativo Trabajo extraescolar Planeación integral La observación y el aprendizaje entre pares.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿a qué forma de trabajo corresponde el siguiente enunciado: "La responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes es compartida por todo el personal docente"? Trabajo individual Observación entre docentes Trabajo colaborativo Aprendizajes esperados.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿a qué da lugar el aprendizaje entre pares al interior del CTE? A la implementación de acciones en las cuales los padres son los protagonistas y ayudan a sus hijos a mejorar A la creación de oportunidades de aprendizaje para los alumnos más sobresalientes A la creación y recreación de conocimiento que va enriqueciendo las posibilidades de hacer bien la tarea educativa y de lograr los fines establecidos A la implementación de acciones donde los estudiantes son los protagonistas de su aprendizaje.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿cuál es el papel del directivo frente a la planeación de las actividades que diseñan los docentes? Cuidar que se cumpla Vigilar su eficacia Diseñarla en conjunto Implementarla ante la ausencia del docente .
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿qué acción permite prever necesidades, cambios o demandas de apoyo que tal vez no se contemplaron en el plan original de las acciones planeadas en el CTE? El diseño de los recursos monetarios La automatización de las acciones La rendición de cuentas al final La revisión periódica de los avances.
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿cuál es el medio más adecuado para que sus integrantes definan sus retos a superar y sus fortalezas, su punto de partida para mejorar, y sus metas para transformar el ambiente escolar, el aprovechamiento del uso del tiempo y el implemento o eliminación de ciertas rutinas? La implementación de redes de trabajo La autoevaluación de la escuela La compra de materiales El diseño de acciones .
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿cuál es la principal fuente de conocimiento de los procesos que tienen lugar en la escuela? El diálogo La autoevaluación Las acciones La evaluación .
De acuerdo al documento "Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares" (SEP, 2018), ¿cuál es la condición que permite devolver de forma oportuna los resultados de las acciones al colectivo docente con el fin proponer cambios al finalizar las observaciones entre pares en la escuela?
Diálogo Retroalimentación Planeación Seguimiento .
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿cuál de las siguientes características no corresponde al PEMC?
Ajustarse al contexto Tener un carácter flexible Enmarcarse en una política de participación y colaboración Concentrar acciones de español y matemáticas .
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿cuáles son tres características del PEMC?
Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa. Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
Enmarcarse en la política estatal Promover el uso de recursos monetarios Fomentar la participación del CEPS Ser multianual. .
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿cuáles son los cuatro componentes del PEMC?
Acciones Seguimiento y evaluación
Diagnóstico Objetivos y metas Listas de cotejo.
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿a cuál componente del PEMC corresponde el siguiente enunciado: "(...) es el punto de partida para la elaboración del PEMC; es el momento en que la escuela se mira a sí misma, haciendo un examen de su situación y la problemática que vive; se apoya en información que a su colectivo docente le permite analizar, reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas para a partir de estas últimas, tomar decisiones consensuadas que favorezcan su atención"?
Objetivos y metas Acciones Diagnóstico Seguimiento y evaluación.
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), elija las tres palabras que completen el enunciado:
"Para llevar a cabo un diagnóstico integral centrado en las NNA, es necesario ____________, _____________ y ____________ información referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos" promover, comparar y socializar recolectar, evaluar y analizar divulgar, comparar y analizar recolectar, comparar y analizar.
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), elija las palabras que completen el enunciado:
La escuela tiene información para iniciar este ejercicio de autoevaluación. Cuenta con _______________, resultados de evaluaciones internas, ______________, fichas descriptivas de _______________, gráficas de logro educativo, resultados de la encuesta aplicada a las NNA sobre sus intereses y experiencias escolares, asimismo de información complementaria de los registros escolares de su actividad cotidiana.
gráficas, evaluaciones externas, alumnos sobresalientes reportes de evaluación, evaluaciones externas, alumnos en riesgo evidencias, evaluaciones bimestrales, alumnos en riesgo recursos económicos, evaluaciones internacionales, alumnos sobresalientes.
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), elija las palabras que completen el enunciado:
"Además de la información que la escuela pueda tener, para contar con más elementos acerca de los ____________ y ____________ de los alumnos, el colectivo docente se puede plantear algunas preguntas".
intereses, necesidades aprendizajes, perfiles intereses y datos personales aprendizajes, recursos .
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿a qué componente del PEMC corresponden las siguientes preguntas?
"¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social?, ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar, convivir, de producir?, ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar?"
Desempeño de las autoridades escolares Infraestructura y equipamiento Participación de la comunidad Avance de los planes y programas educativos .
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿a qué componente del PEMC corresponden las siguientes preguntas?
"¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas o referentes a la migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?, ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?, ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA?" Infraestructura y equipamiento Participación de la comunidad Desempeño de las autoridades escolares Carga administrativa .
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿cuáles son los principales referentes para establecer los objetivos del PEMC? Analizar y sistematizar la información recuperada Seleccionar los retos o situaciones problemáticas para formular alternativas de mejora y elaborar una lista Jerarquizar las problemáticas destacando las que demandan atención prioritaria, de acuerdo con algún criterio determinado (interés, urgencia, viabilidad, oportunidad, demanda…) Elaborar una lista de problemáticas más relevantes y recurrentes que afectan los aprendizajes de los alumnos y su desarrollo integral.
De acuerdo al documento "Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua" (SEP, 2019), ¿qué características deben tener los objetivos del PEMC? Flexibles y rígidos Medibles y autoadministrables Factibles y que propicien la participación Alcanzables y comunicables.
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