SIMULADOR DE DICEÑO

¿Qué se entiende por unidad muestral en una investigación cuantitativa?. a. La totalidad de la población. b. La técnica de análisis estadístico. c. Cada elemento que integra la muestra. d. El tipo de pregunta usada en el cuestionario.

El juicio de expertos se utiliza para. a. Evaluar la validez y confiabilidad del instrumento de recolección. b. Aplicar pruebas estadísticas descriptivas y evaluar la validez. c. Reducir el tamaño de la muestra. d. Determinar la correlación entre variables, evaluando la validez.

En una ficha de evaluación de expertos, cada juez califica los ítems sin consultar a los demás, garantizando ausencia de sesgo. ¿Qué método de validación se aplica?. a. Método de agregados individuales. b. Método Delphi. c. Triangulación teórica. d. Evaluación colectiva.

Si la varianza presenta un valor muy alto, significa que: a. La distribución es simétrica. b. Los valores se repiten con frecuencia. c. Los datos están concentrados cerca de la media. d. Los datos se encuentran muy dispersos respecto a la media.

Las tablas dinámicas permiten: a. Resumir, filtrar y comparar los datos mediante criterios interactivos. b. Sustituir el análisis de contenido por el alfa de Cronbach. c. Validar los instrumentos, filtrar y comparar los datos. d. Calcular el alfa de Cronbach mediante criterios.

El análisis de contenido inductivo implica: a. Excluir las categorías emergentes. b. Usar categorías derivadas de teorías previas. c. Crear categorías a partir del material analizado. d. Aplicar análisis estadístico de frecuencias.

Una característica esencial del problema científico es que: a.Está basado en una experiencia personal. b. Es subjetivo y específico. c. Se responde con suposiciones teóricas únicamente. d. Puede ser resuelto empíricamente con métodos científicos.

¿Cuál sería un objetivo específico coherente para el caso "uso excesivo de redes sociales?. a. Evaluar el tiempo de uso de redes y su relación con el rendimiento académico. b. Generalizar resultados del tiempo de uso de redes en el rendimiento académico. c. Demostrar que las redes son adictivas en el rendimiento académico. d. Atribuir al sistema educativo el tiempo de uso de redes y su incidencia en los estudios.

¿Qué instrumento se usaría para evaluar la alimentación en el hogar?. a. Ficha de observación comunitaria. b. Registro de asistencia. c. Observación del comedor escolar. d. Entrevista semiestructurada.

¿Qué variable independiente se puede estudiar?. a. Edad del niño. b. Acceso a servicios básicos. c. Estatura actual de los recién nacidos. d. Peso del niño.

Las preguntas de investigación deben ser: a. Claras, objetivas y coherentes con los objetivos. b. Basadas en creencias culturales. c. Repetitivas, subjetivas y clara. d. Opinativas, flexibles y coherente.

Durante una investigación etnográfica, el investigador convive por seis meses en una comunidad indígena. ¿Qué ventaja principal ofrece este enfoque?. a. Representatividad estadística. b. Obtención rápida de datos. c. Bajo costo logístico por la convivencia. d. Profundidad y comprensión cultural.

¿Qué técnica estadística se utiliza comúnmente en el paso de análisis de componentes para validar un instrumento?. a. Análisis de varianza. b. Análisis de componentes principales. c. Prueba T de Student. d. Regresión logística.

¿Qué condiciones garantizan la validez de un instrumento de recolección de datos?. a. Revisión por expertos temáticos. b. Inclusión de múltiples variables sin relación. c. Correspondencia con el marco teórico. d. Aplicación a población diferente a la de estudio.

Una investigadora diseña un cuestionario para conocer los hábitos alimenticios de adolescentes en zonas rurales. Ha definido como variable principal “tipo de alimentación” y desea incluir preguntas cerradas con opciones múltiples. Antes de aplicar el cuestionario a 200 adolescentes, lo prueba con 10 estudiantes de una escuela local. ¿Qué fase del diseño del cuestionario está realizando la investigadora en esta etapa?. a. Validación de contenido. b. Prueba piloto. c. Revisión bibliográfica. d. Codificación estadística.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una observación participante?. a. No requiere preparación previa. b. La realiza el observador desde afuera y se involucra. c. El investigador se involucra en el contexto. d. El observador actúa como moderador.

¿En qué situación sería más confiable utilizar la mediana en lugar de la media?. a. Cuando no hay valores extremos. b. Cuando hay valores atípicos o muy extremos. c. Cuando los datos son perfectamente simétricos. d. Cuando todos los datos son cualitativos.

Una investigadora desea saber si existe relación entre la cantidad de horas de estudio y el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato. Utiliza el coeficiente de Pearson y encuentra un valor de r = 0.78. ¿Qué puede concluir?. a. Existe una correlación alta y positiva. b. No hay correlación. c. Hay una relación inversa entre las variables. d. Hay una correlación baja y negativa.

¿Cuál es la relación entre problema general y problema específico?. a. El específico genera el general. b. El general es un resumen de los específicos. c. El general se descompone en específicos para facilitar el análisis. d. Ambos son lo mismo.

¿Qué elementos deben incluirse en una matriz de consistencia correctamente elaborada?. 1. Objetivo general. 2. Preguntas de investigación. 3. Referencias bibliográficas. 4. Conclusiones del estudio. 5. Marco referencial. 6. Variables. a. 1, 2, 6. b. 2, 6, 2. c. 3, 4, 5. d. 1, 5, 4.

Una limitante de la investigación es: a. Acceso a entrevistas de autoridades. b. Escasa bibliografía. c. Fiabilidad de encuestas. d. Acceso a la información.

Si la conclusión responde directamente al objetivo general, se cumple el principio de: a. Control de sesgos metodológicos. b. Neutralidad teórica y coherencia. c. Independencia estadística. d. Coherencia metodológica.

Las funciones del alcance del estudio: 1. Establecer alcance temporal 2. Predecir resultados 3. Redactar hipótesis 4. Delimitar resultados esperados 5. Determinar metodología 6. Formular objetivos 7. Resumir teorías. a. 4, 5, 6. b. 1, 4, 5. c. 5, 6, 7. d. 2, 3, 4.

Una investigadora diseña un cuestionario para conocer los hábitos alimenticios de adolescentes en zonas rurales. Ha definido como variable principal “tipo de alimentación” y desea incluir preguntas cerradas con opciones múltiples. Antes de aplicar el cuestionario a 200 adolescentes, lo prueba con 10 estudiantes de una escuela local. ¿Qué fase del diseño del cuestionario está realizando la investigadora en esta etapa?. a. Revisión bibliográfica. b. Prueba piloto. c. Validación de contenido. d. Codificación estadística.

Durante la tabulación, un investigador observa respuestas contradictorias y registros incompletos. ¿Qué acción debe realizar según el proceso de edición de datos?. a. Aumentar el tamaño de muestra. b. Calcular varianza. c. Codificar nuevamente. d. Eliminar o corregir registros erróneos.

¿Qué criterio es fundamental al seleccionar una muestra probabilística?. a. Profundidad de la información. b. Intencionalidad. c. Aleatoriedad. d. Accesibilidad a la muestra.

Componentes del marco referencial: 1. Antecedentes 2. Objetivos 3. Metodología 4. Resultados de estudios previos 5. Conclusiones de investigaciones previas 6. Presupuesto 7. Hipótesis. a. 2, 4, 6. b. 4, 6, 7. c. 3, 5, 6. d. 1, 4, 5.

En una comunidad rural se detecta alta tasa de desnutrición infantil. ¿Cuál es una causa estructural válida?. a. Alto nivel educativo de los padres. b. Preferencia por comidas caseras. c. Políticas públicas eficaces. d. Falta de abasto de agua potable.

Una universidad desea comparar los niveles de ansiedad en estudiantes de diferentes carreras. Divide la población por carreras y selecciona adecuadamente. ¿Qué técnica aplica?. a. Muestreo etnográfico. b. Muestreo sistemático. c. Muestreo por conveniencia. d. Muestreo estratificado proporcional.

¿Cuál de los siguientes elementos es necesario en el análisis de contenido cualitativo?. a. Pruebas t para dos muestras. b. Cálculo de la media y varianza. c. Codificación temática de textos. d. Aplicación de cuestionarios cerrados.

Las características de un resumen estructurado: 1. Detalla antecedentes 2. Incluye objetivos 3. Expone métodos 4. Señala resultados 5. Contiene bibliografía 6. Presenta anexos 7. Define hipótesis. a. 6, 4, 5. b. 4, 5, 7. c. 2, 3, 4. d. 1, 3, 2.

En el pilotaje del instrumento, el investigador: a. Sustituye los ítems complejos por nuevos del total de la muestra. b. Calcula la media de las respuestas. c. Ajusta las preguntas según los resultados obtenidos de un grupo reducido. d. Aplica el cuestionario a toda la muestra y ajustar las preguntas según los resultados.

Las recomendaciones válidas deben ser: 1. Concretas 2. Extensas 3. Repetitivas 4. Generales 5. Relacionadas con el estudio 6. Basadas en evidencia 7. Opinativas. a. 2, 3, 4. b. 1, 5, 6. c. 3, 5, 7. d. 1, 3, 4.

Durante una investigación etnográfica, el investigador convive por seis meses en una comunidad indígena. ¿Qué ventaja principal ofrece este enfoque?. a. Profundidad y comprensión cultural. b. Representatividad estadística. c. Obtención rápida de datos. d. Bajo costo logístico por la convivencia.

Un problema se considera investigable cuando: a. Es ampliamente conocido. b. Tiene solución inmediata. c. Proviene de una experiencia individual. d. Puede responderse mediante métodos científicos.

Un equipo de investigación analiza el impacto del abandono escolar en adolescentes mujeres de comunidades indígenas. Seleccionan a 15 jóvenes que han abandonado la escuela en los últimos dos años para entrevistas en profundidad. ¿Cuál es la técnica de muestreo que mejor describe este proceso?. a. Bola de nieve. b. Aleatorio simple. c. Sistemático. d. Intencional o por juicio.

¿Cuál de los siguientes métodos es útil cuando no se puede acceder a toda la población?. 1. Muestreo total 2. Muestreo aleatorio simple 3. Muestreo por repetición 4. Muestreo estratificado 5. Muestreo por conveniencia 6. Muestreo duplicado 7. Muestreo censal. a. 1, 2, 3. b. 5, 1, 2. c. 1, 5, 4. d. 2, 4, 5.

En un estudio, se desea determinar si existe relación entre el género del estudiante y su elección de modalidad de clases (presencial o virtual).¿Qué análisis se debe aplicar?. a. Análisis correlacional. b. Chi-cuadrado. c. Análisis de contenido. d. Prueba t de muestras independientes.

Si un estudiante incluye en resultados “el 50% usa redes sociales y el 50% no”, ¿qué error comete al analizar?. a. No presentar tablas. b. Falta de referencias. c. Redacción deficiente. d. No interpretar los datos.

¿Qué hipótesis es válida para ese estudio de cómo influye el uso excesivo de TikTok en la concentración durante clases.?. a. El celular influye en la concentración académica. b. El uso del TikTok es beneficioso para los estudios. c. Todos usan redes sociales en el estudio. d. Si se reduce TikTok, se mejora la concentración académica.

Una estudiante de maestría aplica su encuesta a 10 personas antes de realizar la validación por expertos, para identificar preguntas ambiguas. ¿Qué procedimiento está realizando?. a. Juicio de expertos. b. Pilotaje del instrumento. c. Codificación. d. Tabulación de datos.

Una investigación plantea que “el número de encuestados fue condicionado por tiempo”. Este aspecto corresponde a: a. Error muestral. b. Limitación metodológica. c. Alcance de la investigación. d. Variable dependiente.

¿Qué diferencia al marco teórico del marco referencial?. a. No hay diferencias. b. El teórico explica, el referencial contextualiza con antecedentes. c. El teórico es solo bibliográfico, el referencial no. d. El teórico es actual, el referencial es histórico.

Para analizar la percepción de violencia escolar, una investigadora combina la aplicación de un cuestionario estandarizado con entrevistas a profundidad a docentes. ¿Qué técnica corresponde al instrumento aplicado a docentes?. a. Observación estructurada. b. Entrevista cualitativa. c. Encuesta anónima. d. Prueba objetiva.

En la exposición, el lenguaje debe ser: a. Excesivamente formal. b. Informal. c. Coloquial. d. Técnico y comprensible.

¿Cuál de las siguientes situaciones justifica el uso de una muestra en lugar de estudiar toda la población?. a. Cuando el número de participantes es exactamente 100. b. Cuando se desea estudiar la totalidad sin importar el tiempo. c. Cuando la población es muy grande y se cuenta con pocos recursos. d. Cuando la investigación es cualitativa.

Los objetivos específicos derivan de: a. Las conclusiones. b. Las variables secundarias. c. Las preguntas de investigación. d. El marco teórico.

En la exposición final, el jurado solicita justificar la elección del enfoque. ¿Qué debe responder el estudiante?. a. Que fue el más fácil. b. Que se ajusta al tipo de datos y objetivo. c. Que lo usaron otros estudios. d. Que era obligatorio.

¿Cuál de las siguientes opciones representa una pregunta de investigación bien formulada?. a. ¿Qué efecto tiene la falta de sueño en el rendimiento académico?. b. ¿Qué opinas del uso del celular?. c. ¿Es buena la educación virtual?. d. ¿Por qué los jóvenes son así?.

¿Qué técnica requiere una lista tabulada para seleccionar la muestra cada cierto intervalo?. a. Muestreo intencional. b. Muestreo aleatorio. c. Muestreo sistemático. d. Muestreo por conveniencia.

En el análisis de contenido, ¿cuál es una acción indispensable?. 1. Codificar información 2. Aplicar encuestas 3. Calcular la media 4. Utilizar entrevistas estructuradas 5. Grabar el testimonio 6. Categorizar datos 7. Elaborar un libro de códigos. a. 5, 6, 7. b. 2, 3, 4. c. 1, 2, 5. d. 1, 6, 7.

¿Cuál sería una buena pregunta de investigación?. a. ¿De qué manera afecta el comedor escolar en el nivel educativo:?. b. ¿Cómo incide el nivel educativo de las madres en la nutrición infantil?. c. ¿Qué comen los niños en preescolar?. d. ¿Por qué hay niños delgados en la escuela y afecta sus costumbres?.

Una variable que mide el número de hermanos que tiene una persona es: a. Cuantitativa continua. b. Cualitativa ordinal. c. Cualitativa nominal. d. Cuantitativa discreta.

¿Qué indica un coeficiente de correlación cercano a -1?. a. No se puede interpretar. b. Correlación negativa fuerte. c. Correlación positiva perfecta. d. Correlación nula.

Las recomendaciones surgen de: a. Las entrevistas. b. El resumen. c. Los objetivos. d. Las conclusiones.

¿Qué función cumple Mendeley en el proceso investigativo?. a. Insertar tablas estadísticas. b. Organizar, citar y generar bibliografía en formato APA 7. c. Elaborar instrumentos de recolección de datos. d. Redactar hipótesis y referencias bibliográficas.

El problema de investigación debe formularse: a. De manera interrogativa o declarativa. b. En forma de hipótesis e interrogativa. c. Solo con afirmaciones. d. En futuro simple y declarativa.

En el análisis de contenido, la fase de preanálisis se caracteriza por: a. Comprobar la validez de los datos. b. Comparar frecuencias de palabras. c. Seleccionar y organizar el material de estudio. d. Codificar los textos.

Si en la defensa del trabajo, el estudiante solo lee el texto, ¿qué falla se evidencia?. a. Mal uso del tiempo. b. Exceso de conclusiones. c. Falta de dominio conceptual. d. Falta de gráficos.

Un equipo de investigación ha desarrollado un cuestionario donde una de las preguntas es: “¿Con qué frecuencia consumes comida rápida a la semana?” con opciones: Nunca, 1-2 veces, 3-4 veces, 5 o más veces. Esta pregunta es clasificada como: a. Nominal. b. Ordinal. c. De razón. d. De intervalo.

La finalidad de una prueba piloto en el proceso de validación es: a. Evaluar la aplicabilidad del instrumento en una muestra pequeña. b. Recolectar datos para la encuesta definitiva al muestra total. c. Calcular las hipótesis del estudio. d. Identificar errores en las referencias bibliográficas de la población.

En la fase final del análisis de contenido, el investigador compara los hallazgos con teorías previas y extrae conclusiones. Esta acción corresponde a: a. Diseño. b. Inferencia. c. Preanálisis. d. Validación.

En el análisis de resultados, el investigador relaciona hallazgos con teorías previas. ¿Qué tipo de análisis realiza?. a. Inferencial. b. Teórico-comparativo. c. Experimental. d. Exploratorio.

El árbol de problemas es útil para: a. Identificar causas y consecuencias del problema central. b. Desarrollar la hipótesis. c. Determinar los instrumentos estadísticos. d. Redactar la conclusión de la investigación.

Un investigador transcribe entrevistas a adolescentes sobre abandono escolar. Luego clasifica sus respuestas en categorías como “problemas familiares”, “desmotivación”, y “entorno escolar negativo”. ¿Qué técnica de análisis está aplicando?. a. Análisis de varianza (ANOVA. b. Análisis factorial. c. Regresión lineal. d. Análisis de contenido.

En el informe, el apartado de resultados debe incluir: a. Referencias y cuadros. b. Cronogramas. c. Figuras y gráficos. d. Presupuesto.

¿Qué características definen a una entrevista semi-estructurada?. 1. Guía de preguntas 2. Libertad para improvisar 3. Requiere más de 3 entrevistadores 4. Registro audiovisual 5. Mide variables cuantitativas 6. Permite indagación profunda 7. Estimula respuestas breves. a. 4, 5, 6. b. 1, 6, 7. c. 1, 4, 6. d. 2, 3, 4.

¿Cuál es el propósito principal del planteamiento del problema en un proyecto de investigación?. a. Redactar la hipótesis definitiva. b. Asegurar la viabilidad técnica del estudio. c. Determinar los métodos de análisis de datos. d. Delimitar el objeto de estudio y su contexto.

Durante un estudio sobre clima laboral, se aplica una encuesta con preguntas tipo Likert. Luego, los datos se organizan en Excel, se generan gráficos dinámicos y se calculan promedios por departamento. ¿Qué enfoque y diseño metodológico se describe?. a. Cualitativo – Etnográfico. b. Cuantitativo – Experimental. c. Cuantitativo – Descriptivo. d. Mixto – Secuencial.

En un estudio sobre abandono escolar en jóvenes de zonas marginales, ¿cuál sería un impacto social esperable?. a. Generación de políticas públicas basadas en evidencia. b. Aumento de la matrícula universitaria. c. Aplicación del alfa de Cronbach a un nuevo instrumento. d. Publicación en una revista Q1.

Las características de un buen marco teórico: 1. Fundamentado 2. Descriptivo 3. Jerárquico 4. Cita fuentes fiables 5. Repetitivo 6. General 7. Actualizado. a. 5, 6, 7. b. 2, 3, 4. c. 1, 3, 7. d. 4, 5, 6.

Al construir los objetivos, el grupo escribe “Analizar los efectos del estrés académico en el rendimiento de los estudiantes”. ¿Qué nivel cognitivo según Bloom predomina?. a. Analizar. b. Aplicar. c. Evaluar. d. Comprender.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto al análisis correlacional?. a. Mide la relación e intensidad entre variables. b. Un valor de r = 0 indica relación perfecta. c. Siempre implica causalidad. d. Se aplica únicamente a variables cualitativas.

Un equipo de investigación desea conocer las prácticas sociales de una comunidad indígena durante sus celebraciones tradicionales. ¿Qué técnica debería utilizar?. a. Encuesta estructurada. b. Método etnográfico. c. Grupo focal. d. Observación no participante.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una observación participante?. a. El observador actúa como moderador. b. No requiere preparación previa. c. El investigador se involucra en el contexto. d. La realiza el observador desde afuera y se involucra.

Una investigación revela que, a mayor número de horas de estudio semanal, mayor es el promedio académico de los estudiantes. ¿Qué tipo de análisis fue aplicado?. a. Análisis de contenido. b. Prueba de independencia. c. Prueba T para muestras relacionadas. d. Análisis correlacional.

Un investigador desea examinar las interacciones en redes sociales para conocer patrones de discurso sobre salud mental. ¿Qué técnica aplicaría?. a. Análisis de contenido digital. b. Entrevista estructurada en línea. c. Observación estructurada. d. Prueba objetiva.

Las recomendaciones deben: a. Ser claras y aplicables. b. Extenderse en más de 3 páginas. c. Repetir las conclusiones. d. Basarse en citas.

En las conclusiones, el autor presenta datos nuevos no analizados antes. ¿Qué error comete?. a. Falta de hipótesis. b. Ausencia de correlación. c. Incongruencia con los resultados. d. Redacción informal.

Un estudiante quiere investigar cómo influye el uso excesivo de TikTok en la concentración durante clases. ¿Cuál sería una variable dependiente adecuada?. a. Cantidad de seguidores académicos. b. Tiempo en pantalla revisando información. c. Nivel de concentración académica. d. Horas de sueño.

En la metodología, un investigador mezcla encuestas y entrevistas para explicar resultados. Esto corresponde a: a. Enfoque mixto. b. Enfoque cualitativo. c. Diseño experimental. d. Estudio longitudinal.

¿Qué indicador puede medirse para evaluar la variable "uso excesivo de redes sociales"?. a. Nivel de concentración en el teléfono. b.Tiempo de uso de TikTok. c. Horas diarias de conexión. d. Número de encuestas.

Un estudio analiza si hay relación entre el sexo (masculino/femenino) y la preferencia por el tipo de escuela (pública/privada). Se aplica la prueba chi-cuadrado y se obtiene un valor p > 0.05 ¿Qué se concluye?. a. Existe asociación significativa entre las variables. b. Existe correlación positiva. c. Las variables son dependientes. d. Las variables son independientes.

En la fase de validación, el investigador busca: a. Garantizar la confiabilidad y validez del proceso. b. Aplicar pruebas estadísticas. c. Reducir el número de códigos. d. Generar nuevas categorías.

Si el estudiante usa conceptos sin citar autores, infringe: a. El marco referencial. b. La estructura metodológica. c. El método cuantitativo. d. Las normas APA.

¿Cuál sería un objetivo específico coherente para el caso "uso excesivo de redes sociales?. a. Evaluar el tiempo de uso de redes y su relación con el rendimiento académico. b. Demostrar que las redes son adictivas en el rendimiento académico. c. Atribuir al sistema educativo el tiempo de uso de redes y su incidencia en los estudios. d. Generalizar resultados del tiempo de uso de redes en el rendimiento académico.

La función del marco referencial es: a. Aportar definiciones conceptuales. b. Justificar la hipótesis. c. Mostrar antecedentes y situar el estudio. d. Aplicar instrumentos.

El marco referencial incluye: a. El resumen. b. La discusión teórica y metodológica. c. Los antecedentes empíricos y metodológicos. d. Los objetivos específicos y empíricos.

La validez de los resultados en una investigación depende principalmente de: a. El número de investigadores participantes. b. La cantidad de instrumentos aplicados. c. La calidad y fiabilidad de los datos recolectados. d. La extensión del cuestionario.

Elementos del análisis de resultados: 1. Descripción de variable 2. Comparación con teorías 3. Presentación de gráficos 4. Justificación teórica 5. Cronograma 6. Metodología 7. Bibliografía. a. 3, 4, 5. b. 1, 2, 3. c. 2, 3, 4. d. 6, 7, 1.

Se organiza una reunión con 12 madres jóvenes para conocer sus percepciones sobre la lactancia materna. ¿Qué técnica se está usando?. a. Grupo focal. b. Estudio longitudinal. c. Muestreo sistemático. d. Cuestionario estructurado.

Si los datos presentan una asimetría hacia la derecha, ¿cuál de estas afirmaciones es correcta?. a. La media es mayor que la moda. b. La media es menor que la moda. c. La media es igual a la mediana. d. No se puede calcular la media.

¿Qué fases están presentes en un estudio etnográfico? 1. Recolección de datos estadísticos 2. Observación y participación 3. Revisión de literaria 4. Construcción del marco legal 5. Síntesis de datos 6. Grabación de entrevistas estructuradas 7.Trabajo de campo prolongado. a. 2, 3, 7. b. 1, 2, 3. c. 2, 3, 4. d. 5, 6, 7.

Un grupo de investigadores aplica entrevistas y cuestionarios para analizar la relación entre la satisfacción laboral (cualitativa) y la productividad (cuantitativa).¿Qué tipo de estudio representa?. a. Cuantitativo – Experimental. b.Cuantitativo – Correlacional. c. Mixto – Concurrente. d. Cualitativo – Narrativo.

¿Qué tipo de nivel de medición permite ordenar categorías, pero no medir la distancia entre ellas?. a. Ordinal. b. Nominal. c. De razón. d. De intervalo.

¿Qué técnica de recolección sería más adecuada para estudiar el caso "uso excesivo de redes sociales de los estudiantes"?. a. Aplicar la técnica historia de vida a los estudiantes. b. Entrevista a padres sobre el uso de TikTok. c. Observación del uso de los videojuegos. d. Encuesta sobre hábitos digitales.

La validez de los resultados se garantiza mediante: a. Antecedente referencial. b. Discusión. c. Metodología adecuada. d. Tabulación.

Si la varianza presenta un valor muy alto, significa que: a. Los datos están concentrados cerca de la media. b. Los datos se encuentran muy dispersos respecto a la media. c. La distribución es simétrica. d. Los valores se repiten con frecuencia.

¿Cuáles de las siguientes funciones son propias del marco teórico en una investigación? 1. Es la última parte del informe final 2. Reemplaza los resultados empíricos 3.Ofrece una visión conceptual del problema 4. Sustenta teóricamente el estudio 5. Sirve solo como resumen bibliográfico 6. Permite formular hipótesis. a. 2, 4, 6. b. 3, 5, 2. c. 3, 4, 6. d. 1, 2, 5.

Un estudiante redacta su problema de investigación usando juicios como “la falta de compromiso de los docentes es alarmante”. ¿Qué error comete según las normas de redacción del problema?. a. Uso de juicios de valor. b. Ausencia de variables. c. Falta de delimitación espacial. d. Falta de claridad metodológica.

El alcance correlacional busca: a. Describir percepciones entre variables. b. Determinar relación entre variables. c. Explicar una causa. d. Medir frecuencias e las variables.

¿Cuáles son características del grupo focal?. a. Grupos de más de 15. b. Registro audiovisual. c. Participación libre. d. Guía con indicadores.

¿Cuál de las siguientes acciones corresponde a la fase de procedimiento metodológico?. a. Analizar los resultados obtenidos con el SPSS a los entrevistados. b. Codificar entrevistas y construir categorías de las encuestas. c. Determinar si se usará enfoque cuantitativo paso a paso. d. Describir cómo se contactó, accedió y aplicó instrumentos a los participantes.

Señale las partes principales del informe de investigación: 1. Introducción 2. Bibliografía 3. Cronograma 4. Conclusiones 5. Presupuesto 6. Marco teórico 7. Anexos. a. 1, 4, 6. b. 5, 6, 3. c. 2, 5, 6. d. 1, 4, 2.

¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental en la construcción de un cuestionario?. a. Redacción del título y el marco teórico. b. Aplicación de encuestas en redes sociales. c. Operacionalización de variables. d. Elaboración del presupuesto con variables.

El anteproyecto de investigación se caracteriza por: a. Ser un documento terminado en la guía. b. Ser un documento preliminar que guía el diseño del estudio. c. Exceptuar el problema y los objetivos en la guía de estudio. d. Carecer de estructura metodológica.

El análisis de contenido inductivo implica: a. Excluir las categorías emergentes. b. Aplicar análisis estadístico de frecuencias. c. Usar categorías derivadas de teorías previas. d. Crear categorías a partir del material analizado.

En las normas APA, el año de publicación se coloca: a. Después del autor entre paréntesis. b. Antes del autor. c. Al final de la cita en comillas. d. En notas al pie antes del autor entre paréntesis.

¿Cuál es una fuente válida para construir el marco referencial?. a. Experiencias personales. b. Publicaciones en redes sociales. c. Opiniones de familiares. d. Investigaciones previas en bases académicas.

¿Qué prueba estadística permite determinar si dos variables categóricas son independientes?. a. Prueba t de Student. b. Chi-cuadrado. c. Regresión lineal. d. Análisis de varianza (ANOVA).

Un sociólogo desea evaluar los discursos sobre género en noticieros televisivos. ¿Qué técnica utilizará?. a. Grupo focal. b. Observación estructurada. c. Análisis de contenido. d. Encuesta por muestreo.

¿Qué tipo de variable es "nivel educativo"?. a. Cuantitativa continua. b. Cualitativa ordinal. c. Cuantitativa discreta. d. Cualitativa nominal.

En el marco teórico se incluye información general sin conexión con el tema. ¿Qué error comete?. a. Ausencia de hipótesis. b. No seguir el principio de jerarquía teórica. c. Falta de validez interna. d. Exceso de citas directas de jerarquía.

¿Cuál es una consecuencia de la desnutrición infantil?. a. Aumento del sistema inmunológico. b. Aumento en el desarrollo físico y cognitivo. c. Menor riesgo de enfermedades en la adultez. d. Retraso en el desarrollo cognitivo.

Un investigador obtiene un coeficiente de correlación de Pearson r = 0.87. ¿Qué significa este valor?. a. Correlación positiva fuerte. b. Ausencia de correlación. c. Correlación negativa débil. d. Correlación moderada.

Las medidas de tendencia central permiten: a. Conocer el valor promedio o típico de las variables. b. Medir la correlación entre variables. c. Verificar la validez de los instrumentos. d. Determinar el grado de dispersión de los datos.

¿Cuál es el objetivo de calcular el Alfa de Cronbach en la validación de un instrumento?. a. Analizar los datos cualitativos del cuestionario. b. Evaluar el sesgo del investigador. c. Medir la confiabilidad interna del instrumento. d. Determinar la validez externa del estudio.

Un grupo de investigadores desea comprender cómo los docentes de zonas rurales perciben el uso de tecnologías digitales en el aula. Para ello, realizan observaciones de clase y entrevistas semiestructuradas, analizando las respuestas mediante categorías emergentes. ¿Cuál es el enfoque y diseño más adecuado que describe esta investigación?. a. Mixto – Secuencial. b. Cuantitativo – Experimental. c. Cuantitativo – Correlacional. d. Cualitativo – Etnográfico.

¿Qué características se asocian a la entrevista estructurada como técnica de recolección de datos? 1. Permite respuestas abiertas espontáneas 2. Utiliza un guion fijo de preguntas 3. Requiere flexibilidad del entrevistador 4. Limita la interpretación subjetiva 5. Prioriza la narrativa del participante 6. Facilita la comparación de respuestas. a. 1, 6, 4. b. 3, 5, 6. c. 2, 4, 6. d. 1, 2, 6.

El marco teórico permite: a. Diseñar la encuesta. b. Describir los antecedentes y contextos históricos. c. Interpretar los resultados finales. d. Fundamentar el estudio desde las teorías y conceptos.

Un estudiante usa la estadística descriptiva para resumir datos de encuestas. ¿Qué busca obtener?. a. Frecuencia acumulada. b. Medidas de tendencia y dispersión. c. Relaciones causales y dispersión. d. Variables cualitativas y frecuencias.

Un equipo formula su problema como “¿Cómo influye el liderazgo docente en la motivación de los estudiantes del colegio X en 2025?”.¿Qué característica cumple esta formulación?. a. Es una hipótesis. b. Es una pregunta de investigación bien delimitada. c. Es una pregunta cerrada delimitada. d. Es una afirmación subjetiva.

Si el autor detalla recomendaciones teóricas, metodológicas y prácticas, aplica el criterio de: a. Validación interna. b. Clasificación de recomendaciones. c. Alcance exploratorio. d. Triangulación.

¿Qué ventajas tiene el muestreo estratificado?. a. Minimiza el sesgo. b. Permite usar entrevistas. c. Aumenta es sesgo. d. Es más barato que el aleatorio simple.

¿Qué tipo de análisis se usa para interpretar el contenido de entrevistas y documentos?. a. Prueba t de Student. b. Análisis descriptivo. c. Análisis de contenido. d. Análisis correlacional.

Buenas prácticas al redactar conclusiones: 1. Citar autores 2. Incluir hipótesis 3. Plantear cronogramas 4. Basarlas en los resultados 5. Usar tablas 6. Evitar nuevas ideas 7. Usar tono reflexivo. a. 3, 4, 5. b. 4, 6, 7. c. 1, 2, 3. d. 5, 6, 7.

Una investigadora desea estudiar la experiencia de jóvenes que han abandonado el sistema educativo y viven en la calle. Como no hay registros oficiales, inicia con dos casos conocidos y luego, por recomendación de estos, accede a más jóvenes. ¿Qué tipo de muestreo está utilizando?. a. Sistemático. b. Bola de nieve. c. Aleatorio simple. d. Por conglomerados.

Un equipo de investigación analiza 50 entrevistas de jóvenes en situación de abandono escolar. Se detectan frases repetidas como: "no tengo apoyo en casa", "tengo que trabajar", "me aburro en clases". ¿Qué técnica de análisis es más adecuada para categorizar estos hallazgos?. a. Prueba de Chi-cuadrado. b. Análisis correlacional. c. Medición de varianza. d. Análisis de contenido.

Las limitaciones pueden ser: a. Variables dependientes. b. Factores metodológicos o personales. c. Tablas de frecuencia muestral. d. Hipótesis y Tamaño de la población.

El análisis de resultados describe: a. Las limitaciones y hallazgos. b. Los hallazgos de la investigación. c. Los antecedentes. d. El resumen de la investigación.

¿Qué dimensiones pueden considerarse al operacionalizar la variable 'hábitos de estudio'? 1. Uso de redes sociales 2. Frecuencia en las redes 3. Organización del tiempo 4. Frecuencia de repaso 5. Técnicas de estudio 6. Asignaturas aprobadas. a. 1, 5, 4. b. 1, 4, 3. c. 2, 5, 6. d. 3, 4, 5.

¿Qué elemento es indispensable para formular adecuadamente el problema de investigación?. a. Marco referencial. b. Planteamiento de hipótesis. c. Identificación clara de variables. d. Determinar la metodología.

En un análisis de contenido de entrevistas a docentes, se identifican categorías emergentes como “motivación” y “limitaciones tecnológicas”. ¿Qué fase del análisis de contenido corresponde?. a. Tabulación. b. Validación. c. Inferencia. d. Codificación.

El resumen ideal tiene una extensión de: a. Una página completa. b. 500 – 600 palabras. c. 250–300 palabras. d. 100 palabras.

¿Qué acciones deben realizarse al aplicar un análisis de contenido? 1. Aplicar un test psicométrico 2. Codificar el texto 3. Elaborar libro de códigos 4. Aplicar entrevistas 5. Realizar triangulación 6. Establecer hipótesis 7. Analizar frecuencias. a. 7, 6, 5. b. 2, 3, 7. c. 1, 2, 4. d. 4, 3, 1.

¿Qué técnica estadística se utiliza comúnmente en el paso de análisis de componentes para validar un instrumento?. a. Regresión logística. b. Análisis de varianza. c. Análisis de componentes principales. d. Prueba T de Student.

Son errores en la formulación del problema: 1. Usar hipótesis 2. Usar juicios de valor 3. Describir causas y efectos 4. Formular preguntas cerradas 5. Redactar en futuro 6. No delimitar población 7. Incluir citas directas. a. 3, 5, 6. b. 2, 4, 6. c. 1, 4, 7. d. 2, 6, 1.

¿Qué tipo de variable es el nivel de satisfacción medido en una escala de 1 a 5?. a. Cuantitativa nominal. b. Cualitativa. c. Cuantitativa continua. d. Cuantitativa discreta ordinal.

Un informe presenta resultados sin gráficos ni interpretación. ¿Qué parte del proceso está incompleta?. a. La formulación del problema. b. La descripción de la muestra. c. La redacción del resumen y anexos. d. El análisis de resultados.

El objetivo general responde a: a. El “cómo” metodológico. b. El “qué” de la investigación. c. El para que de la muestra. d. Las variables del problema.

En un estudio sobre la calidad de agua en zonas rurales, se requiere hacer análisis químicos que destruyen la muestra de agua. ¿Qué tipo de estrategia de muestreo es recomendable?. a. Aplicar entrevistas semiestructuradas a todas las unidades. b. Censar todas las fuentes de agua disponibles y evitar daños. c. Realizar una encuesta virtual a la muestra seleccionada. d. Elegir una muestra aleatoria para evitar dañar todas las unidades.

El marco teórico debe redactarse: a. Sin jerarquía. b. De lo particular a lo general. c. Al final del informe. d. De lo general a lo particular.

¿Cuáles de las siguientes son características de un problema científico bien formulado? 1. Debe ser de interés únicamente personal 2. Debe ser claro y delimitado 3. No requiere hipótesis 4. Se basa en opiniones 5. Tiene una base empírica 6. Es resoluble con método científico. a. 2, 4, 1. b. 2, 5, 6. c. 1, 2, 3. d. 4, 3, 1.

En un barrio urbano de difícil acceso, se seleccionan aleatoriamente cinco escuelas y se encuestan a todos los niños de esas escuelas. ¿Qué tipo de muestreo se utilizó?. a. Bola de nieve. b. Conglomerado. c. Estratificado. d. Aleatorio simple.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la prueba de independencia es verdadera?. a. Si p < 0.05, se concluye independencia. b. Requiere frecuencias observadas y esperadas. c. Siempre indica causalidad. d. Se usa para variables cuantitativas continuas.

En la defensa, la claridad del discurso evalúa: a. Argumentación. b. Validación. c. Teorización. d. Resultados.

El juicio de expertos se utiliza para. a. Evaluar la validez y confiabilidad del instrumento de recolección. b. Reducir el tamaño de la muestra. c. Determinar la correlación entre variables, evaluando la validez. d. Aplicar pruebas estadísticas descriptivas y evaluar la validez.

¿Qué indica un coeficiente de correlación cercano a -1?. a. Correlación nula. b.Correlación positiva perfecta. c. Correlación negativa fuerte. d. No se puede interpretar.

¿Qué distingue a la técnica del grupo focal de otras técnicas cualitativas?. a. Interacción grupal con moderador. b. Resultados inmediatos de la guía. c. Uso exclusivo de guías estructuradas. d. Enfoque experimental con moderador.

¿Qué es un marco contextual?. a. Una guía para el análisis estadístico del entorno del fenomeno. b. Una descripción del entorno social o institucional del problema. c. Una revisión del marco legal se ubica el problema de estudio. d. Una parte del presupuesto del el entorno económico y social.

Un equipo desea conocer los impactos del cambio climático en comunidades pesqueras de la costa ecuatoriana. ¿Qué enfoque es el más adecuado?. a. Etnográfico. b. Cuantitativo transversal. c. Encuesta anónima. d. Experimental.

¿Qué instrumentos permiten medir variables cognitivas en un enfoque cuantitativo? 1. Prueba de aptitudes 2. Grupo focal 3. Cuestionario estructurado 4. Registro de observación espontánea 5. Test psicométrico 6. Bitácora de experiencias 7. Encuesta tipo Likert. a. 2, 4, 5. b. 3, 5, 4. c. 1, 3, 5.

¿Cuál de las siguientes técnicas se utiliza para comprobar si dos variables cualitativas están asociadas?. a. Prueba Chi-cuadrado. b. Análisis de regresión. c. Prueba T de Student. d. Correlación de Pearson.

¿Cuál es el propósito del marco teórico?. a. Sustentar la investigación con teorías previas. b. Reemplazar el análisis por teorías. c. Describir resultados referenciales. d. Presentar las citas y sustentar los modelos.

Una ONG quiere conocer las habilidades socioemocionales de jóvenes en un barrio urbano. Como no cuenta con una base de datos formal, entrevista a los jóvenes que asisten a un centro comunitario. ¿Qué tipo de muestreo está utilizando?. a. Probabilístico simple. b. Aleatorio sistemático. c. Accidental o por conveniencia. d. Estratificado.

¿Cuáles de las siguientes ventajas pertenecen a la técnica de la encuesta estructurada? 1. Permite comparar datos entre grupos 2. Genera datos cualitativos detallados 3. Reduce sesgos del entrevistador 4. Tiene bajo costo en grandes muestras 5. Requiere interpretación contextual profunda 6. Facilita el análisis estadístico 7. Permite explorar emociones y sentimientos. a. 3,4,5. b. 2,5,7. c. 1,6,2. d. 1,4,6.

¿Qué condiciones garantizan la validez de un instrumento de recolección de datos?. a. Aplicación a población diferente a la de estudio. b. Correspondencia con el marco teórico. c. Inclusión de múltiples variables sin relación. d. Revisión por expertos temáticos.

¿Qué opción representa una técnica válida para analizar datos cualitativos obtenidos en grupos focales?. a. ANOVA factorial. b. Análisis de frecuencias absolutas. c. Prueba T de Student. d. Análisis de contenido temático.

Una psicóloga quiere analizar los temas recurrentes en cartas escritas por adolescentes con depresión. ¿Qué técnica es más adecuada?. a. Grupo focal. b. Prueba psicométrica. c. Observación estructurada. d. Análisis de contenido.

¿Cuál es una consecuencia lógica del problema: "Alto nivel de desnutrición infantil"?. a. Escasa educación materna. b. Contaminación ambiental. c. Déficit de atención escolar. d. Bajos ingresos familiares.

¿Cuáles de los siguientes instrumentos son adecuados para recolectar datos cualitativos? 1. Encuesta estructurada 2. Cuestionario de selección múltiple 3. Entrevista abierta 4. Observación participante 5. Grupo focal 6. Prueba objetiva 7. Registro estadístico. a. 2, 4, 1. b. 1, 5, 6. c. 1, 3, 5. d. 3, 4, 5.

De los siguientes instrumentos ¿Cuál se asocia directamente al análisis de contenido?. a. Guía de entrevista. b. Diario etnográfico. c. Libro de códigos. d. Registro de observación.

Los elementos del plan metodológico son: 1. Enfoque 2.Tipo de investigación 3.Cronograma 4. Introducción 5. Población y muestra 6. Resultados 7. Discusión. a. 3, 4, 5. b. 1, 2, 5. c. 2, 3, 4. d. 5, 6, 7.

En el análisis de resultados se aplican: a. Teorías filosóficas. b. Entrevistas semiestructuradas. c. Normas APA. d. Técnicas estadísticas.

¿Cuál de los siguientes métodos es útil cuando no se puede acceder a toda la población? 1. Muestreo total 2. Muestreo aleatorio simple 3. Muestreo por repetición 4. Muestreo estratificado 5. Muestreo por conveniencia 6. Muestreo duplicado 7. Muestreo censal. a. 1, 2, 3. b. 2, 4, 5. c. 5, 1, 2. d. 1, 5, 4.

¿Cuál de los siguientes casos es más conveniente seleccionar una muestra?. a. Cuando los resultados deben aplicarse únicamente a un grupo muy específico. b. Cuando se tiene acceso directo a todos los miembros de la población. c. Cuando el análisis requiere destruir la unidad que se estudia. d. Cuando se usa un enfoque cualitativo.