simulador de diez temas

1.-Quiénes en el ámbito de sus respectivas competencias, concurrirán en el cumplimiento del objeto de esta ley para el diseño ejecución seguimiento y evaluación de políticas públicas en materia de ejercicio, respeto, protección y promoción de los derechos de niñas niños y adolescentes, así como para garantizar su máximo bienestar posible privilegiando sus intereses superiores a través de medidas estructurales legales administrativas y presupuestales. 1A. La Federación el Congreso de la Unión diputados y senadores. B. La Federación las entidades federativas los municipios y las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México. C. El Ejecutivo federal la Cámara de Diputados. D. Los sistemas municipales para el desarrollo integral de la familia.

2.-ES EL OBJETIVO DEL PROTOCOLOS DE PREVENCION, DETECCION Y ACTUACION PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR. A. Establecer lineamientos de actuación para prevenir, detectar y atender la violencia y acoso escolar, contra niñas, niños y adolescentes inscritos en planteles de educación básica y media superior. B. Desprender principios rectores, que son base fundamental para la elaboración de este protocolo, y que resultan de observancia para todas las autoridades educativas. C. Es fortalecer las capacidades de la escuela para desarrollar habilidades socioemocionales. D. La igualdad sustantiva (la no discriminación, la inclusión, el derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo).

3.SON ACCIONES QUE DEBEN REALIZAR LOS DOCENTES PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL, EL MALTRATO INFANTIL Y EL ACOSO ESCOLAR. EXCEPTO UNO. A. Evitar realizar actividades que pongan en riesgo la seguridad de sus alumnas(os). B. Mantener la visibilidad en ventanas e iluminación del salón de clases. C. Identificar lugares que pueden poner en riesgo a sus alumnas(os. D. Fortalecer las capacidades de la escuela con maestros.

4.-La acción continúa de una alumna o un alumno o bien de alumnas y alumnos para lastimar u ocasionar lesiones corporales a otro u otros o deteriorar sus pertenencias. Incluye golpear, patear, pellizcar, escupir, hacer tropezar, empujar, tomar o esconder sus cosas, hacer gestos desagradables o inadecuados con la cara o las manos. A. Acoso verbal. B. Acoso sexual. C. Acoso social. D. Acoso físico.

5.-¿Cuál es el objetivo general de la prevención, detección y actuación en caso de abuso?. A. Protocolos para la prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual contra niñas, niños y adolescentes. B. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de involucrarse activamente a favor de los derechos humanos de las niñas, niños y adolescentes. C. Protocolos para la prevención, detección y actuación en casos de maltrato en la escuela. D. Proporcionar elementos para la elaboración de Protocolos para la prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica del país, con la finalidad de salvaguardar la integridad de los alumnos.

6.-¿Cuáles son las 4 habilidades de la dimensión personal?. A. Gratitud, confianza , optimismo, autocontrol. B. Confianza , gratitud, autogestión, autocontrol. C. Autogestión, optimismo, gratitud, autocontrol. D. Optimismo, confianza, autogestión, autocontrol.

7.-Es la capacidad de entender, tratar y relacionarse de manera armoniosa y pacífica con las personas que nos rodean. A. Inteligencia social. B. Inteligencia. C. Inteligencia emocional. D. Capacidad.

8.-Son las tres habilidades sociales y emocionales que contribuyen a: 1. Mejorar el desempeño académico al desarrollar la capacidad de manejar el estrés y la ansiedad, lo que permite la mejora de las funciones ejecutivas que se involucran en el proceso de aprendizaje. 2. Una función social que debe responder a las necesidades y realidades actuales, estar en constante preparación para desarrollar y fomentar habilidades en los alumnos, como una estrategia para prevenir el aprendizaje de conductas violentas y su desaprendizaje en caso de presentarlas. 3. Prevenir conductas de riesgo, al fortalecer la capacidad de los jóvenes para tomar decisiones reflexivas y asertivas. 4. Fortalecer la identidad y la autoestima: mediante el desarrollo de su capacidad para conocerse, cuidar de sí, valorarse, autorregularse, comunicarse y decidir de manera asertiva. A)1, 2, 3. D) 1,3,4. C) 1,2,4. B) 2,3,4.

9..-¿Qué es el maltrato escolar?. A. La violencia contra niñas, niños y adolescentes como toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual. B. Consiste en expresar de manera directa o indirecta entre las alumnas y/o los alumnos palabras desagradables o agresivas cuya intención sea humillar, amenazar o intimidar al otro. Se incluyen burlas, insultos. C. Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física, psicológica/emocional y/o negligencia u omisión que ejerza cualquier trabajador al servicio de la educación hacia los alumnos. D. Se refiere a toda conducta intencional, direccionada, frecuente y en desigualdad de poder (ya sea física, de edad, social, económica, entre otras) que se ejerce entre alumnos/as y en el entorno escolar, con objeto de someter, explotar y causar daño.

10.-¿Qué es el Abuso sexual infantil?. A. Se refiere a la interacción del adulto que ejerce poder y/o control sobre niñas, niños y adolescentes para estimulación sexual de sí mismo, hacia el menor de edad y/o algún testigo, pudiendo existir o no contacto físico.También se considera abuso sexual cuando quien ejerce ese poder y/o control es una niña o niño de mayor edad que la del agredido. B. Se refiere a toda conducta intencional, direccionada, frecuente y en desigualdad de poder (ya sea física, de edad, social, económica, entre otras) que se ejerce entre alumnos/as y en el entorno escolar, con objeto de someter, explotar y causar daño. C. La acción continua de una alumna o un alumno o bien de alumnas y alumnos para lastimar u ocasionar lesiones corporales a otro u otros o deteriorar sus pertenencias. Incluye golpear, patear, pellizcar, escupir, hacer tropezar, empujar, tomar o esconder sus cosas, hacer gestos desagradables o inadecuados con la cara o las manos. D. Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física, psicológica/emocional y/o negligencia u omisión que ejerza cualquier trabajador al servicio de la educación hacia los alumnos.

11.-Consiste en expresar de manera directa o indirecta entre las alumnas y/o los alumnos palabras desagradables o agresivas cuya intención sea humillar, amenazar o intimidar al otro. Se incluyen burlas, insultos. A. Acoso social. B. Acoso físico. C. Acoso verbal. D. Acoso sexual.

12. -En este nivel, las acciones procuran impedir la aparición de la violencia e incidir en su erradicación, en casos en los que se maltrata por motivos de pertenencia étnica, lengua, género, prejuicios, discapacidad, disciplina, educación, crianza y orden o bien por omisión. A. Nivel Primario: Evitar. B. Primer Nivel. C. Segundo Nivel. D. Nivel secundario: Detener.

13.-Consiste en lesionar emocionalmente las relaciones de una alumna o un alumno con otro u otros, aislarlo, no tomarlo en cuenta o marginarlo. Puede ser directo o indirecto, como divulgar rumores acerca de sus actividades personales y avergonzarlo en público. A. Acoso verbal. B. Acoso sexual. C. Acoso físico. D. Acoso social.

14.-¿Cuáles son las 3 características fundamentales del acoso escolar?. A. Daño, duración, repetición. B. Duración, repetición, daño. C. Repetición, intención, daño. D. Intención, repetición, duración.

.15-¿Cuáles son los tipos de acoso escolar?. A. Acoso social, acoso físico, acoso verbal, acoso sexual. B. Acoso físico, acoso verbal, acoso emocional, acoso espiritual. C. Acoso verbal, acoso sexual, acoso intrapersonal, acoso personal. D. Acoso sexual, acoso social, acoso emocional, acoso físico.

16.- Es un proceso dinámico y en construcción que permite entablar relaciones democráticas incluyentes por ende pacificas entre los integrantes de la comunidad escolar favoreciendo los espacios de aprendizaje y clima escolar. además, es una herramienta fundamental para aprender a aprender al tiempo que constituye un fin en sí misma aprender a convivir constituye una construcción colectiva cotidiana y es responsabilidad de los actores educativos. A. Convivencia escolar. B. Buen trato y concordia. C. Gestión pedagógica. D. Gestión curricular.

17.-.- Implica entender las necesidades propias y del otro, desde la conversación enseñamos y aprendemos es un elemento indispensable para el dialogo en la resolución pacífica de los conflictos. A. La conversación. B. La platica. C. La convivencia escolar. D. El diálogo.

17.- Esta institución del Estado Mexicano es responsable de la realización del derecho a la educación en todo el trayecto de los 0 a los 23 años de edad de las y los mexicanos. a) Consejo de Participación social. b) Ruta de Mejora Escolar. c) Nueva Escuela Mexicana. d) Autonomía de Gestión Escolar.

19.-La NEM incluye una visión humanista de la educación que se refleja en el aula cuando la maestra o el maestro… Elije 3 de las siguientes: 1. Muestra sensibilidad hacia las ideas, percepciones y sentimientos de sus alumnos. 2. Favorece el aprendizaje de sus alumnos mediante una enseñanza rígida 3. Fomenta entornos en los que cada alumno hace lo que quiere y como puede. 4. Reconocer que el maestro está en el centro del trabajo en el aula. 5. Pone a disposición de sus alumnos sus conocimientos y experiencia. 6. Concibe a sus alumnos como personas totales. A) 1, 5, 6,. B) 3, 5, 4. C) 2, 3, 5. D) 2, 4, 6.

20.-Selecciones las opciones que coinciden con los rasgos de una maestra o maestro que propicia una formación humanista. 1. Promueve que la escuela deje de lado la atención a alumnos con discapacidad por tratarse de una tarea compleja. 2. Favorece en el aula y la escuela una disciplina extrema porque esto es importante para el desarrollo de las personas 3. Comprende a sus alumnos con empatía y sensibilidad. 4. Es autentico y coherente frente a toda la comunidad escolar. A) 1, 2. B) 2,3. C) 3,4. D) 4,1.

21.-De acuerdo a la Ley General de Educación, la educación básica que imparte el Estado abarca los niveles de: a) Primaria, Secundaria y Normal. b) Inicial, Primaria, Secundaria y Preparatoria. c) Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria. d) Secundaria, media superior y superior.

22.-¿Qué tiene que hacer los docentes como primer paso en una lesión grave dentro de la escuela? Las siguientes acciones son verdaderas, excepto una: A) Aplicar los primeros auxilios. B) avisar a los padres de familia. C) llamar al 911. D) trasladarlo a urgencias.

23.- Son acciones que propone la LGE para fomentar estilos de vida saludables en los educandos , excepto una. A) Activación física. B) Hábitos alimenticios. C) Deporte Educación física. D) Caminar hacia la escuela.

24. Selecciona dos propósitos de la Nueva Escuela Mexicana. Fortalecer la Formación Cívica y Ética Brindar amor a la patria. Fortalecer las relaciones familiares Fortalecer la enseñanza sexual y tecnológica. Brindar amor a la patria Fortalecer las relaciones familiares. Fortalecer el uso de las tic Fortalecer la relaciones humanas.

25. Es una estrategia de evaluación en la que a través de la cual los estudiantes valoran sus competencias entre sí conforme criterios previamente definidos: Evaluación. Co-evaluación. Diagnóstica. Hereroevaluación.

26.-Durante la clase, el docente escucha que dos alumnos amenazan a uno de sus compañeros con golpearlo a la salida. Seleccione las fuentes de información que fundamenten la intervención del docente para resolver el problema. 1. Marco para la Convivencia Escolar 2. Ley General de Educación 3. Protocolo de atención en casos de bullying. 4. Protocolo de Intervención Docente. 5. Acuerdo 592 6. Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular. A) 1,2,. B)1,3. C)4,5. D)5,6.

27.-Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes. Este documento es. A)El Plan de estudios 2011. Educación Básica. B) Reforma Integral de la Educación Básica. C) Acuerdo Nacional para la modernización de la educación Básica. D) Compromiso Social por la Calidad de la Educación.

28. E un instrumento el estado para que el personal en sus funciones docentes, directivas o de supervisión acceda a una carrera justa y equitativa. A) La evaluacion. B) El sistema para la carrera de los maestros y maestras. C) Sistema autónomo de evaluación. D) Los planes y programas.

29.- Según lo establecido en el art 3 la Nueva escuela será : A) laica, gratuita y de excelencia, libre de fanatismo, recreativa e inclusiva. B) democrática, nacional, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural, de excelencia. C)intercultural, justa, de calidad, inclusiva, humanista e integral. D)libre de discriminación, inclusiva, democrática, justa e imparcial.

30. Son agentes fundamentales del proceso educativo y por lo tanto se le reconoce su labor. A) el gobierno y la SEP. B) los maestros y los estados . C) las maestras y los maestros. D) la federación y el sistema educativo.