Simulador de Enseñanza de las matemáticas

Según Galileo Galilei, ¿qué representan las matemáticas?. Una ciencia alejada de la realidad viviente. El alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo. Una técnica aplicada solo a cálculos numéricos. Un conjunto de fórmulas para memorizar.

.- ¿Cuál es la finalidad de trabajar matemática desde los conocimientos previos de los niños?. Abrir interrogantes y resolver distintas situaciones. Limitar el aprendizaje a ejercicios repetitivos. Evitar que planteen nuevas preguntas. Reemplazar la experiencia práctica por memorización.

Como un apoyo importante en la enseñanza de la matemática hoy en día. Técnicas tradicionales sin tecnología. Ejercicios de repetición constantes. Libros antiguos de cálculo. Recursos disponibles para docentes y estudiantes.

Según Galileo Galilei, ¿qué representan las matemáticas?. El alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo. Una ciencia alejada de la realidad viviente. Una técnica aplicada solo a cálculos numéricos. Un conjunto de fórmulas para memorizar.

¿De dónde proviene el conocimiento lógico-matemático según Piaget?. Del razonamiento del sujeto mediante la abstracción reflexiva. De la simple observación de fenómenos. De los objetos externos al sujeto. De la repetición mecánica de ejercicios.

¿Cuál de las siguientes definiciones no se menciona en el texto como una posible forma de entender la lógica?. La ciencia de la demostración. El estudio de los fundamentos teóricos de la informática. El arte de razonar bien. Un método para memorizar datos.

¿A través de qué se desarrolla principalmente el pensamiento lógico matemático en niños y niñas?. Las experiencias e interacción con el entorno. La repetición de ejercicios abstractos. La memorización de fórmulas. El uso de tecnología educativa.

¿Cuál es uno de los beneficios del pensamiento lógico matemático?. Facilita la repetición mecánica de datos. Contribuye al desarrollo personal y la consecución de metas. Elimina la necesidad de planificar metas personales. Mejora únicamente el rendimiento en matemáticas escolares.

Según Piaget, ¿qué es el aprendizaje?. La repetición de experiencias previas. La acumulación de datos sin reflexión. Un proceso de memorización de contenidos. Un proceso de adquisición de operaciones.

¿Cómo se construye el conocimiento en la etapa de Educación Inicial?. De forma global. Solo a través de ejercicios escritos. Exclusivamente mediante pruebas estandarizadas. De manera fragmentada y específica.

¿Cuál es el gran beneficio del enfoque lúdico en matemáticas?. Aumentar la dificultad de los ejercicios. Facilitar la memorización de fórmulas. Sustituir completamente la teoría matemática. Transmitir al estudiante la forma correcta de enfrentarse a los problemas matemáticos.

.- Cuál es la finalidad de trabajar matemática desde los conocimientos previos de los niños?. Abrir interrogantes y resolver distintas situaciones. Reemplazar la experiencia práctica por memorización. Evitar que planteen nuevas preguntas. Limitar el aprendizaje a ejercicios repetitivos.

¿Cuál es uno de los beneficios del pensamiento lógico matemático?. Elimina la necesidad de planificar metas personales. Facilita la repetición mecánica de datos. Mejora únicamente el rendimiento en matemáticas escolares. Contribuye al desarrollo personal y la consecución de metas.

¿Qué comprenden los estudiantes sobre el proceso de escritura?. Que escribir no es necesario para comunicarse. Que primero deben tener una idea o pensamiento, desear comunicarlo y luego usar las letras para expresarlo. Que basta con reconocer sonidos para escribir correctamente. Que lo más importante es aprender letras de memoria.

¿Qué recurso central emplea el método global en el aprendizaje de la lectoescritura?. El silabario. Las reglas de concordancia gramatical. La memoria visual para reconocer frases, oraciones y palabras. La combinación de fonemas.

Según autores como Rienaud, Baroody y Kamii, ¿qué capacidad poseen los niños a partir de los tres años?. La memorización automática de tablas numéricas. La comprensión total de los algoritmos escolares. La intuición global de las operaciones de adición y sustracción. Resolver operaciones formales con símbolos matemáticos.

¿Qué supone calificar un argumento como "lógico"?. Que es aceptado por la mayoría de las personas. Que es razonable y conforme al buen sentido. Que ha sido aprobado por una autoridad académica. Que es un argumento aceptado por la comunidad.

¿Qué tienen en común los métodos de lectoescritura ?. Se centran únicamente en la lectura. Son modelos para desarrollar simultáneamente lectura y escritura. Trabajan de manera independiente lectura y escritura. Son estrategias basadas solo en la oralidad.

Según el Currículo ecuatoriano de educación, ¿cuál es el punto de partida para enseñar a leer y escribir?. La memorización de oraciones. Los sonidos que forman las palabras. Las grafías de las letras. La copia de textos escritos.

.-¿Qué es el código alfabético según Fernández (2016)?. Un conjunto de imágenes que representan sonidos de manera global. Un sistema de reglas que asigna a cada fonema una representación gráfica distinta. Un sistema que permite aprender únicamente palabras conocidas. Un método exclusivo para enseñar vocabulario nuevo.

Según Gréco y Gelman, ¿qué papel fundamental tiene la correspondencia uno a uno en la formación numérica?. Sirve únicamente para clasificar objetos en categorías. Favorece la memorización de la serie numérica sin contexto. Introduce un orden implícito esencial para diferenciar conjuntos. Permite que los niños aprendan primero a sumar y restar.

¿Por qué a los niños pequeños les resulta más difícil reconocer números aislados?. Porque desconocen el valor ordinal de los números. Porque dependen de la memorización de signos sin contexto. Porque siempre necesitan material concreto para contar. Porque solo aprenden a través de la escritura repetitiva.

¿Cuál es el propósito principal del desarrollo de la conciencia sintáctica según el MINEDUC (2014)?. Que el estudiante memorice listas de palabras. Que se priorice la escritura sobre la expresión oral. Que los niños escriban oraciones más largas. Que el estudiante reconozca la existencia de reglas para elaborar oraciones y transmitir mensajes coherentes.

¿Cuál es la forma más simple y directa de desarrollar el lenguaje en los niños?. Facilitar oportunidades para que hable libremente y sin trabas. Aprender listas de palabras de memoria. Pedirles que copien oraciones escritas. Enseñar primero reglas gramaticales complejas.

Según el MINEDUC (2014), ¿cuál es la base para aprender a leer?. La conciencia fonológica. El reconocimiento visual de grafías. La memorización de palabras. La escritura de letras.

Según el Ministerio de Educación (2016), ¿qué es la conciencia semántica?. La reflexión sobre el significado de palabras, oraciones y párrafos. El aprendizaje de reglas ortográficas. La capacidad de pronunciar correctamente las palabras. La memorización de textos largos.

¿Qué papel cumple el cuerpo en relación con las nociones lógico-matemáticas?. Es la unidad integradora de actividades como control postural y equilibrio. Es independiente de las actividades psicomotrices. Se limita a la capacidad simbólica del niño. Solo influye en la estructuración temporal, no en la espacial.

¿Cómo se ha transformado la visión de los maestros sobre la lectura a lo largo del tiempo, según Ramírez (2018)?. Pasó de enfocarse solo en lo académico a reconocer su importancia en el desarrollo personal y social. Se eliminó la práctica de lectoescritura del currículo. Nunca consideró la transmisión cultural entre generaciones. Se mantuvo siempre ligada únicamente a la literatura.

En el ejemplo “La niña conversa con sus amigas”, ¿qué sucede si se elimina la palabra “La”?. La oración se transforma en una exclamación. La oración mantiene exactamente el mismo significado. La oración se vuelve más formal. La oración pierde claridad y cambia su sentido.

Según Piaget, en la etapa de conservación no duradera, ¿qué provoca que un niño a veces conserve la cantidad y otras veces no. La incapacidad de contar más allá de diez objetos. La influencia de la repetición mecánica sin comprensión. El conflicto entre la correspondencia término a término y los índices perceptivos. La falta de memoria para recordar la cantidad inicial.

¿Cómo se construye el conocimiento en la etapa de Educación Inicial?. Solo a través de ejercicios escritos. Exclusivamente mediante pruebas estandarizadas. De forma global. De manera fragmentada y específica.

Según el MINEDUC (2014), ¿qué se busca con la conciencia léxica en los niños y niñas?. Que pronuncien correctamente cada palabra. Que tomen conciencia de la oración como unidad de expresión de ideas y manipulen palabras en ella. Que escriban oraciones largas sin errores. Que memoricen listas de palabras sin contexto.

¿Cuáles son los dos procesos principales implicados en el aprendizaje de palabras en los niños?. Escritura de palabras y memorización. Lectura temprana y dictado. Escuchar canciones y repetir frases. Emisión activa e individualización de unidades semánticas.

¿De dónde proviene el conocimiento lógico-matemático según Piaget?. De la simple observación de fenómenos. De los objetos externos al sujeto. De la repetición mecánica de ejercicios. Del razonamiento del sujeto mediante la abstracción reflexiva.

¿Qué es la lectoescritura emergente?. El proceso inicial o preparatorio para la adquisición de la lectoescritura. El aprendizaje avanzado de lectura y escritura en la secundaria. El estudio de las reglas ortográficas. La práctica de memorización de textos largos.

Según Galileo Galilei, ¿qué representan las matemáticas?. Un conjunto de fórmulas para memorizar. Una ciencia alejada de la realidad viviente. Una técnica aplicada solo a cálculos numéricos. El alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo.

Como un apoyo importante en la enseñanza de la matemática hoy en día. Técnicas tradicionales sin tecnología. Ejercicios de repetición constantes. Recursos disponibles para docentes y estudiantes. Libros antiguos de cálculo.

¿Por qué es importante la lectoescritura emergente?. Porque enseña a escribir rápido desde la infancia. Porque reemplaza la enseñanza formal de la escritura. Porque forma las bases para el aprendizaje futuro del código escrito. Porque permite memorizar palabras difíciles.

¿Qué favorece la familiaridad con textos orales y escritos en los estudiantes de este nivel?. Descubrir las características de un texto y los elementos que lo componen. Reconocer únicamente los sonidos de las palabras. Memorizar cuentos completos. Escribir oraciones largas desde el inicio.

En el nivel numerable, los números: Son vistos como una cadena en la que cada elemento tiene entidad cardinal. Carecen de individualidad y son como una cantinela. Solo pueden recitarse desde el número uno. Se utilizan únicamente para resolver problemas verbales muy simples.

Según el currículo, ¿qué habilidad fomenta el factor rima dentro de la conciencia fonológica?. Comprender la ortografía de las palabras. Reconocer que las palabras tienen sonidos además de significados. Segmentar palabras en fonemas. Unir sonidos para formar palabras.

¿Cuál es la función principal del código visual en el conteo?. Reforzar el conteo verbal en secuencia. Facilitar la aprehensión de la numerosidad. Desarrollar la noción de orden y magnitud. Permitir la lectura y escritura de los números.

Según Piaget (1985), ¿qué realiza el niño desde temprana edad?. Domina reglas gramaticales de manera consciente. Memoriza conceptos abstractos. Ejecuta clasificaciones y compara conjuntos espontáneamente. Aplica operaciones matemáticas formales.

¿Por qué la enseñanza de la lectoescritura es considerada objeto de estudio de maestros?. Porque solo se centra en lo académico. Porque no tiene relación con el Currículo de Educación. Porque es fundamental en la cultura escolar y fomenta experiencias de lectura, escritura y goce literario. Porque únicamente transmite literatura.

¿Cuál de los siguientes principios destaca el uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas?. Aprendizaje activo. Currículo coherente. Tecnología como herramienta esencial para el aprendizaje. Evaluación constante.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un caso de polisemia?. Desplomarse – caerse. Tuvo – tubo. Frío – caliente. Pata (de animal / de mueble).

¿En qué rango de edad los niños elaboran conexiones entre las palabras-número y los distintos sentidos del número?. De 2 a 8 años. De 8 a 12 años. De 6 a 12 años. De 0 a 2 años.

¿Por qué es importante aplicar la matemática a la vida cotidiana según el texto?. Para enseñar únicamente conceptos abstractos. Para evaluar únicamente mediante exámenes. Para que los niños solo memoricen fórmulas. Para que el aprendizaje sea dinámico, interesante, comprensible y útil.

¿Cuál es la importancia de la preescritura en la educación infantil?. Sustituye completamente el aprendizaje de la lectoescritura. Enseña únicamente a dibujar figuras geométricas. Permite que los niños aprendan a leer sin escribir. Facilita la maduración motriz y perceptiva, preparando al niño para la escritura futura.

¿Por qué se consideran fundamentales las habilidades motrices en este eje?. Porque permiten al niño competir en actividades físicas. Porque facilitan la memorización de letras y palabras. Porque ayudan a reconocer las diferencias entre oralidad y escritura. Porque a partir del conocimiento del propio cuerpo, el niño comprende e interactúa con su entorno.

¿Cuál es una de las principales razones por las que la matemática es importante, ?. Porque es necesaria solo para las ciencias exactas. Porque es la materia más difícil del currículo. Porque permite desarrollar habilidades para la vida. Porque ayuda a memorizar fórmulas complejas.

¿Qué se necesita para diseñar un proceso de enseñanza efectivo del número y la numeración?. Evitar cualquier relación con la vida cotidiana del niño. Presentar los números solo de manera aislada. Enseñar únicamente las reglas del algoritmo de contar. Determinar un conjunto de situaciones que permitan al niño comprender la función del número.

¿Por qué es importante aplicar la matemática a la vida cotidiana según el texto?. Para evaluar únicamente mediante exámenes. Para que el aprendizaje sea dinámico, interesante, comprensible y útil. Para que los niños solo memoricen fórmulas. Para enseñar únicamente conceptos abstractos.

¿Qué proponen Godino, Bataner y Font (2003) para mejorar la enseñanza de las matemáticas?. Usar solo métodos abstractos. Enfocarse únicamente en contenidos curriculares. Generar una cultura matemática acercándolas a la vida diaria. Alejar las matemáticas de la vida cotidiana.

¿Cuáles son los dos procesos principales implicados en el aprendizaje de palabras en los niños?. Lectura temprana y dictado. Escritura de palabras y memorización. Emisión activa e individualización de unidades semánticas. Escuchar canciones y repetir frases.

Según el National Council of Teachers of Mathematics (Ferrer, 2017), ¿qué significa el principio de Equidad?. Brindar clases diferenciadas para estudiantes avanzados. Tratar a todos los estudiantes de forma idéntica, sin excepción. Usar solo un enfoque tradicional para todos. Ofrecer altas expectativas y apoyo fuerte a todos los estudiantes.

¿Por qué se consideran fundamentales las habilidades motrices en este eje?. Porque permiten al niño competir en actividades físicas. Porque ayudan a reconocer las diferencias entre oralidad y escritura. Porque facilitan la memorización de letras y palabras. Porque a partir del conocimiento del propio cuerpo, el niño comprende e interactúa con su entorno.

Según Piaget (1985), ¿qué realiza el niño desde temprana edad?. Domina reglas gramaticales de manera consciente. Memoriza conceptos abstractos. Aplica operaciones matemáticas formales. Ejecuta clasificaciones y compara conjuntos espontáneamente.

La conciencia fonológica se define como la habilidad de: Escribir palabras correctamente. Memorizar frases largas. Reconocer únicamente las letras del alfabeto. Reconocer y manipular los sonidos del lenguaje hablado.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece el desarrollo de la conciencia fonológica en educación inicial?. Memorizar oraciones completas. Copiar palabras en un cuaderno. Reconocer rimas e identificar sonidos iniciales y finales. Colorear letras del abecedario.

Según autores como Rienaud, Baroody y Kamii, ¿qué capacidad poseen los niños a partir de los tres años?. La memorización automática de tablas numéricas. La intuición global de las operaciones de adición y sustracción. Resolver operaciones formales con símbolos matemáticos. La comprensión total de los algoritmos escolares.

¿Cuál es uno de los beneficios del pensamiento lógico matemático?. Contribuye al desarrollo personal y la consecución de metas. Mejora únicamente el rendimiento en matemáticas escolares. Elimina la necesidad de planificar metas personales. Facilita la repetición mecánica de datos.

¿Cuál de las siguientes definiciones no se menciona en el texto como una posible forma de entender la lógica?. La ciencia de la demostración. El estudio de los fundamentos teóricos de la informática. Un método para memorizar datos. El arte de razonar bien.

¿Qué es el código alfabético según Fernández (2016)?. Un sistema que permite aprender únicamente palabras conocidas. Un conjunto de imágenes que representan sonidos de manera global. Un sistema de reglas que asigna a cada fonema una representación gráfica distinta. Un método exclusivo para enseñar vocabulario nuevo.

¿Cuál es la importancia de la preescritura en la educación infantil?. Enseña únicamente a dibujar figuras geométricas. Permite que los niños aprendan a leer sin escribir. Sustituye completamente el aprendizaje de la lectoescritura. Facilita la maduración motriz y perceptiva, preparando al niño para la escritura futura.

¿Qué deben hacer los docentes frente a la enseñanza de la matemática según el eje curricular?. Limitarse a dictar contenidos sin interacción. Evaluar solo con pruebas escritas. Mantener métodos tradicionales sin cambios. Innovar metodologías, estrategias y recursos para que los estudiantes planteen y resuelvan problemas.

En el nivel incortable, una característica principal es que: El niño empieza a comprender que llegar más lejos en el recitado significa mayor cantidad. No existe ninguna conciencia de cantidad. El recitado de números puede iniciarse en cualquier cifra. Se respetan plenamente las correspondencias término a término.

¿Cuál es el propósito principal del desarrollo de la conciencia sintáctica según el MINEDUC (2014)?. Que el estudiante memorice listas de palabras. Que el estudiante reconozca la existencia de reglas para elaborar oraciones y transmitir mensajes coherentes. Que se priorice la escritura sobre la expresión oral. Que los niños escriban oraciones más largas.

Según el Ministerio de Educación (2016), ¿qué es la conciencia semántica?. La memorización de textos largos. La reflexión sobre el significado de palabras, oraciones y párrafos. El aprendizaje de reglas ortográficas. La capacidad de pronunciar correctamente las palabras.

¿Cuáles de las siguientes actividades se mencionan como oportunidades para poner en juego los números con sentido?. Ejercicios de escritura creativa. Juegos de compra-venta, canciones de conteo y tableros con dados. Pruebas estandarizadas y exámenes finales. Lecturas literarias y debates.

¿Por qué es importante la lectoescritura emergente?. Porque permite memorizar palabras difíciles. Porque reemplaza la enseñanza formal de la escritura. Porque enseña a escribir rápido desde la infancia. Porque forma las bases para el aprendizaje futuro del código escrito.

¿Qué busca el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas?. Que aprendan directamente las grafías sin reconocer los sonidos. Que escriban frases largas desde edades tempranas. Que comprendan que las palabras están formadas por sonidos (fonemas) y puedan manipularlos. Que memoricen el alfabeto completo antes de hablar.

En el ejemplo “La niña conversa con sus amigas”, ¿qué sucede si se elimina la palabra “La”?. La oración mantiene exactamente el mismo significado. La oración se vuelve más formal. La oración pierde claridad y cambia su sentido. La oración se transforma en una exclamación.

¿Cuál de los siguientes principios destaca el uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas?. Evaluación constante. Tecnología como herramienta esencial para el aprendizaje. Currículo coherente. Aprendizaje activo.

El método fonético o fónico se fundamenta en: Partir de imágenes y símbolos visuales. Reconocer globalmente frases y oraciones. Utilizar únicamente deletreo y grafías. Aprender sonidos sencillos y luego combinarlos progresivamente.

Según García (2017), ¿cómo se da el aprendizaje del habla en los infantes?. Por medio de la memorización de palabras escritas. Gracias a la repetición de letras del alfabeto. Solamente por la instrucción de los adultos. A través de la imitación de sonidos mediante balbuceos.

¿Cuál es la forma más simple y directa de desarrollar el lenguaje en los niños?. Pedirles que copien oraciones escritas. Enseñar primero reglas gramaticales complejas. Facilitar oportunidades para que hable libremente y sin trabas. Aprender listas de palabras de memoria.

¿Cómo se ha transformado la visión de los maestros sobre la lectura a lo largo del tiempo, según Ramírez (2018)?. Se eliminó la práctica de lectoescritura del currículo. Nunca consideró la transmisión cultural entre generaciones. Se mantuvo siempre ligada únicamente a la literatura. Pasó de enfocarse solo en lo académico a reconocer su importancia en el desarrollo personal y social.

¿Qué supone calificar un argumento como "lógico"?. Que es aceptado por la mayoría de las personas. Que ha sido aprobado por una autoridad académica. Que es razonable y conforme al buen sentido. Que es un argumento aceptado por la comunidad.

¿Qué papel juega la matemática informal en el aprendizaje formal de las matemáticas?. Sustituye completamente a los símbolos abstractos. Es suficiente por sí misma para dominar la aritmética. Es un paso intermedio crucial entre la intuición y la matemática formal. Es un obstáculo que debe eliminarse antes de la enseñanza escolar.

En el nivel numerable, los números: Se utilizan únicamente para resolver problemas verbales muy simples. Solo pueden recitarse desde el número uno. Son vistos como una cadena en la que cada elemento tiene entidad cardinal. Carecen de individualidad y son como una cantinela.

¿Qué habilidad aparece en el nivel numerable?. Contar X a partir de un número Y, e identificar la distancia entre dos números. Recitar la serie numérica sin detenerse. Utilizar siempre correspondencia término a término sin errores. Resolver multiplicaciones y divisiones complejas.

Qué se necesita para diseñar un proceso de enseñanza efectivo del número y la numeración?. Determinar un conjunto de situaciones que permitan al niño comprender la función del número. Presentar los números solo de manera aislada. Enseñar únicamente las reglas del algoritmo de contar. Evitar cualquier relación con la vida cotidiana del niño.

¿Cuál es el gran beneficio del enfoque lúdico en matemáticas?. Facilitar la memorización de fórmulas. Sustituir completamente la teoría matemática. Transmitir al estudiante la forma correcta de enfrentarse a los problemas matemáticos. Aumentar la dificultad de los ejercicios.

¿Por qué a los niños pequeños les resulta más difícil reconocer números aislados?. Porque solo aprenden a través de la escritura repetitiva. Porque dependen de la memorización de signos sin contexto. Porque siempre necesitan material concreto para contar. Porque desconocen el valor ordinal de los números.

Qué tipo de recursos deben utilizarse en las actividades de la ruta fonológica. Exclusivamente ejercicios de caligrafía. Solo palabras escritas en carteles. Textos largos y libros impresos. Gráficos, láminas, objetos y gestos motores.

Qué es un campo semántico. Palabras con sonidos similares pero distinto significados. Un conjunto de palabras sin relación entre sí. Un grupo de palabras con una unidad básica común de significado. Un listado de sinónimo y antónimo.

Qué sucede cuando los estudiantes dominan la conciencia fonológica. Ya no necesitan el código alfabético. Comienzan a escribir textos sin necesidad de conocer los fonemas. Se limitan a repetir palabras de memoria. Pueden identificar y manipular fonemas, formular hipótesis para graficarlos y descubrir el código alfabético.

Cuál de los siguientes es un beneficio de la lectura en educación inicial. Mejorar la capacidad de conducir vehículos. Realizar ejercicios físicos complejos. Aprender matemáticas avanzadas. Estimular la memoria y la expresión verbal.

Según Flott et al(2016), qué característica tiene el aprendizaje de la lectura. Se aprende de una vez y de la misma forma. Se adquiere únicamente en la infancia. Es un proceso idéntico para todos los estudiantes. Implica procesos distintos en diversos niveles y se complejiza a lo largo de la vida.

Cuál es el propósito principal del eje de expresión y comunicación en el subnivel de preparatoria. Priorizar el aprendizaje de normas gramaticales. Enseñar únicamente la lectura y escritura. Desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva mediante diversos lenguajes. Aprender de memoria textos escritos.

Cuál es el objetivo del tercer momento del proceso de enseñanza del código alfabético. Reconocer frases completas de manera global. Memorizar todas las letras del alfabeto. Relacionar el sonido con el gráfico para formar nuevas palabras. Aprender únicamente los nueve primeros fonemas.

Qué se entiende por conciencia linguistica en el contexto de la educación inicial. La habilidad de escribir correctamente sin cometer errores ortográficos. El conocimiento explícito sobre la lengua y la sensibilidad hacia su naturaleza y función en la vida. La repetición de frases propuestas por los adultos. La capacidad de memorizar rápidamente nuevas palabras.

Cuál es el propósito principal de la lectoescritura inicial. Memorizar reglas ortográficas complejas. Aprender a leer sin intervención del maestro. Enseñar directamente a leer y escribir con prácticas diarias. Repetir canciones y rimas infantiles.

Qué sucede cuando los estudiantes dominan la conciencia fonológica?. Comienzan a escribir textos sin necesidad de conocer los fonemas. Pueden identificar y manipular fonemas, formular hipótesis para graficarlos y descubrir el código alfabético. Se limitan a repetir palabras de memoria. Ya no necesitan aprender el código alfabético.

Entre los beneficios de la lectura en educación inicial se encuentra: Desarrollar capacidad lectora y aumentar la comprensión lectora. Mejorar habilidades de dibujo técnico únicamente. Aprender varios idiomas simultáneamente sin guía. Resolver problemas de álgebra avanzada.

¿A qué edad aproximadamente los niños inician formalmente el aprendizaje de la lectoescritura?. Alrededor de los 6 años. Alos 3 años. Alos 10 años. En la adolescencia.

¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la lectura en educación inicial. Aprender matemáticas avanzadas. Realizar ejercicios físicos complejos. Mejorar la capacidad de conducir vehiculos. Estimular la memoria y la expresión verbal.

¿Cuál de las siguientes actividades desarrolla la conciencia semántica en el aula. Agrupar objetos por semejanzas y trabajar descripciones de vocabulario. Memorizar listas de letras. Repetir oraciones de manera mecánica. Copiar palabras de un texto sin analizarlas.

¿Cómo se concibe el papel del docente en el desarrollo de la conciencia semántica. Como transmisor de contenidos mecanicos. Como evaluador exclusivo del aprendizaje. Como mediador y guía en la producción de ideas y significados. Como repetidor de oraciones para que los niños imiten.

¿Qué tipo de recursos deben utilizarse en las actividades de la ruta fonológica?. Solo palabras escritas en carteles. Gráficos, láminas, objetos y gestos motores. Textos largos y libros impresos. Exclusivamente ejercicios de caligrafia.

¿Cuál de los siguientes NO es método de enseñanza de la lectoescritura. Método silábico. Método Global. Método Fonético o Fónico. Método Contextual.

El método ecléctico se caracteriza por: Aplicar solo el silábico y el fonético. Rechazar los otros métodos. Tomar elementos de diferentes métodos y fusionarlos según las necesidades. Usar únicamente juegos educativos en el aula.

¿Cuál es la importancia principal del desarrollo de la conciencia semántica?. Permite que los estudiantes memoricen más palabras. Sirve únicamente para mejorar la ortografía. Facilita que los estudiantes desarrollen ideas y busquen los significados adecuados para expresarlas. Facilita que los estudiantes desarrollen ideas y busquen los significados adecuados para expresarlas.

¿Por qué la conciencia sintáctica está estrechamente vinculada con el significado del mensaje?. Porque se centra en la escritura de palabras aisladas. Porque ayuda a escribir más rápido. Porque fomenta la repetición de oraciones para memorizarlas. Porque permite que el mensaje sea coherente y entendido por el receptor.

¿Qué sucede cuando los estudiantes dominan la conciencia fonológica?. Pueden identificar y manipular fonemas, formular hipótesis para graficarlos y descubrir el código alfabético. Ya no necesitan aprender el código alfabético. Comienzan a escribir textos sin necesidad de conocer los fonemas. Se limitan a repetir palabras de memoria.

¿Cuándo se inicia la lectoescritura emergente?. Desde el nacimiento. Cuando los niños aprenden las primeras letras. Al ingresar a la escuela. En la etapa de educación básica.