SIMULADOR DE ENSEÑAS

El sistema numeral permite a los niños. Representar cantidades mediante símbolos. Resolver problemas algebraicos. Aprender únicamente a sumar. Memorizar palabras difíciles.

El recitado de la serie numérica consiste en: Resolver multiplicaciones complejas. Decir los números en orden secuencial. Identificar colores. Escribir letras del alfabeto.

El cálculo en Educación Inicial debe enseñarse mediante. Material concreto y situaciones cotidianas. Exámenes escritos extensos. Memorización de operaciones largas. Clases magistrales rígidas.

El paso del conteo al cálculo implica que el niño: Escriba ensayos científicos. Aprenda fórmulas universitarias. Empiece a resolver pequeñas operaciones matemáticas. Memorice definiciones complejas.

Las nociones matemáticas en inicial permiten que el niño: Comprenda relaciones básicas del entorno. Aprenda estadística avanzada. Resuelva ecuaciones complejas. Realice cálculos financieros.

El andamiaje pedagógico implica que el docente: Brinda apoyo progresivo hasta lograr autonomía. Resuelve siempre las actividades por el niño. Corrige inmediatamente todos los errores. Evita que el niño participe.

El docente como diseñador de experiencias debe: Limitarse a dictar contenidos. Planificar actividades activas y significativas. Usar únicamente pruebas escritas. Evitar el uso de materiales.

La matemática vivencial se aprende principalmente a través de: La experiencia diaria y el juego. La copia de teorías. La repetición de ejercicios. La memorización de tablas.

¿Según Vygotsky, cuál es el rol principal del docente en educación inicial?. Ser únicamente transmisor de información. Ser mediador del aprendizaje. Evaluar únicamente mediante exámenes. Aplicar castigos para mantener disciplina.

¿Cuál es el objetivo principal de enseñar matemática en educación inicial?. Aprender contenidos universitarios. Resolver ecuaciones avanzadas. Desarrollar el pensamiento lógico y habilidades para la vida. Memorizar fórmulas complejas.

El uso de tapas, bloques o semillas en matemática inicial sirve para. Decorar el aula únicamente. Facilitar el aprendizaje concreto. Memorizar textos largos. Aprender química.

El conteo en Educación Inicial ayuda principalmente a: Desarrollar únicamente la motricidad fina. Memorizar textos largos. Aprender gramática avanzada. Relacionar número y cantidad.

La noción “muchos y pocos” pertenece a: La lectura crítica. Las nociones matemáticas iniciales. La educación física. La gramática textual.

¿Cuál actividad favorece el paso del conteo al cálculo?. Copiar números sin sentido. Sumar objetos concretos. Escuchar una historia. Memorizar canciones únicamente.

¿Cuál es un ejemplo correcto de conteo?. Contar bloques uno por uno. Cantar sin participación. Nombrar animales al azar. Dibujar líneas repetidas.

La correspondencia uno a uno consiste en. Copiar operaciones. Relacionar un objeto con otro elemento. Leer cuentos. Memorizar secuencias.

¿Cuál es una característica del enfoque constructivista?. El error debe evitarse siempre. El estudiante es pasivo. El docente transmite toda la información. El niño construye activamente su conocimiento.

La evaluación formativa en educación inicial se caracteriza por: Ser continua y orientada a mejorar el aprendizaje. Basarse solo en calificaciones numéricas. Aplicarse únicamente al final del curso. Usarse para castigar errores.

Según Piaget, el niño aprende matemática principalmente mediante: La memorización de fórmulas. La copia de ejercicios. La acción y la exploración. La repetición mecánica.

Según Bruner, la enseñanza debe ir. De la teoría a la memorización. De lo difícil a lo imposible. De lo concreto a lo abstracto. De lo abstracto a lo concreto.

Durante el conteo, el niño desarrolla: La pronunciación de idiomas extranjeros. La correspondencia uno a uno. La memorización mecánica únicamente. La escritura de párrafos.

La enseñanza del número en Educación Inicial debe iniciarse principalmente mediante: Experiencias concretas y juegos. Ejercicios escritos extensos. Memorización obligatoria de tablas. Uso exclusivo de libros.

La matemática en Educación Inicial debe enseñarse de forma: Únicamente teórica. Basada solo en exámenes. Rígida y memorística. Lúdica, activa y significativa.

La enseñanza del número debe relacionarse con. Experiencias reales del niño. Temas universitarios avanzados. Ejercicios memorísticos repetitivos. Conceptos abstractos difíciles.

¿Cuál es una noción matemática básica. Fracciones algebraicas. Derivadas matemáticas. Logaritmos. Grande y pequeño.

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se refiere a: La capacidad de memorizar números rápidamente. El espacio físico donde aprende el niño. La diferencia entre niños inteligentes y niños con dificultades. La distancia entre lo que el niño puede hacer solo y lo que logra con ayuda.

¿Cuál es un ejemplo de material concreto para enseñar matemática?. Tapas de botellas para contar. Diccionarios. Ensayos académicos. Solo libros teóricos.

La matemática escolar se diferencia de la matemática vivencial porque la escolar es más: Formal y abstracta. Basada en juegos. Lúdica y concreta. Relacionada con experiencias reales.

En el empirismo, el estudiante es considerado. Un receptor pasivo. Un constructor activo del conocimiento. Un investigador autónomo. Un guía pedagógico.

¿Cuál es una característica del constructivismo?. Aprender haciendo y explorando. Aprender únicamente escuchando. Evitar el error. Memorizar sin comprender.