Cuál es el enfoque de Asignatura Estatal (Puebla) La formación para la ciudadanía de los alumnos desde una perspectiva democrática de la legalidad y claramente orientada hacia el respeto a los derechos humanos a partir del desarrollo de tres competencias cívico éticas y considerando dos ejes formativos: formación ética y formación ciudadana, que constituyen dos áreas formativas que permiten vincular los aprendizajes con las vivencias cotidianas de los alumnos. La formación para la ciudadanía de los alumnos desde una perspectiva social y claramente orientada hacia el respeto a los derechos humanos a partir del desarrollo de tres competencias cívico éticas y considerando dos ejes formativos: formación ética y formación ciudadana, que constituyen dos áreas formativas que permiten vincular los aprendizajes con las vivencias cotidianas de los alumnos. La instrucción para la ciudadanía de los alumnos desde una perspectiva comunicativa de la legalidad y claramente orientada hacia el respeto a los derechos humanos a partir del desarrollo de tres competencias cívico éticas y considerando dos ejes formativos: formación ética y formación ciudadana, que constituyen dos áreas formativas que permiten vincular los aprendizajes con las vivencias cotidianas de los alumnos. La educación para la ciudadanía de los alumnos desde una perspectiva ecológica, sustentable dentro de la legalidad y claramente orientada hacia el respeto a los derechos humanos a partir del desarrollo de tres competencias cívico éticas y considerando dos ejes formativos: formación ética y formación ciudadana, que constituyen dos áreas formativas que permiten vincular los aprendizajes con las vivencias cotidianas de los alumnos.
Cuál es el propósito de Asignatura Estatal Favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas necesarias para promover una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad, mediante la construcción de entornos justos, incluyentes y equitativos. Relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para profundizar en el estudio de México y del mundo. Distingan diferentes profesiones e instituciones que se desarrollan en diferentes entornos culturales relacionadas con la creación, investigación, conservación y difusión de las artes. Valorar la diversidad natural, la dinámica de la población y las manifestaciones culturales en México y en el mundo para fortalecer la identidad nacional, así como adquirir conciencia de la desigualdad socioeconómica en diversas sociedades.
En Asignatura Estatal, la Formación del alumno, Competencia o Competencias que se favorecen, Papel del docente, Modalidad de trabajo y Recursos didácticos, integran lo que denominamos cómo: Bloques Didácticos Ejes didácticos Enfoque didáctico Propósitos.
De acuerdo al siguiente texto, responde en qué bloque se trabajaría esta lectura.
Por lo que se propone para que el Estado se fortalezca:
1. Fomentar e impulsar la cultura de la legalidad y el fortalecimiento del estado democrático de derecho en la población del Estado.
2. Realizar un diagnostico, que nos permita identificar el conocimiento de la población sobre nuestro marco jurídico en materia de cultura.
3. Implementar programas que versen sobre la igualdad, libertad y seguridad para fortalecer al núcleo poblacional en mejoras de una convivencia armónica.
4. Convenir con las dependencias estatales, ayuntamientos, instituciones educativas, organizaciones, asociaciones y todas aquellas que se adhieran al programa estatal de fomento de la cultura de la legalidad.
5. Promover la cultura de la legalidad con la intervención activa de diversos sectores e instituciones gubernamentales, para que la sociedad tenga una base óptima y un sustento en largo plazo.
6. Difundir a la población los instrumentos jurídicos que regulan nuestro Estado, para preservar y fortalecer la cultura de la legalidad.
7. Así también La creación de la Ley de la Cultura de la Legalidad y Valores además de su reglamento.
www3.diputados.gob.mx/.../Cultura%20de%20la%20legalidad%20y%20. Bloque V. Oportunidades y retos para la democracia y la legalidad. Bloque IV. Estado de derecho y cultura de la legalidad Bloque II. Los derechos humanos en la convivencia ciudadana Bloque I: Los adolescentes y la convivencia ciudadana.
En cuántos bloques de estudio se divide Asignatura Estatal 3 5 4 6.
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