Simulador Examen de psicopedagogía

La psicopedagogía del aprendizaje infantil es la disciplina que estudia los comportamientos humanos en situaciones socio-educativas y sus alteraciones. En ella se interrelacionan: El currículo de Inicial, el proceso de enseñanza – aprendizaje. Programas educativos, políticas educativas, psicología social. La psicología general, las terapias educativas, el diseño curricular. La psicología evolutiva, psicología del aprendizaje, la pedagogía, la didáctica.

Uno de los objetivos principales de la Psicopedagogía son: Prevenir problemas de aprendizaje y potenciarlo. Lograr niños cognitivamente superiores. Hacer terapias psicológicas. Brindar diagnósticos y tratamientos.

Los objetivos prioritarios de la Psicopedagogía dentro de la práctica educativa infantil son: Diagnosticar, dar tratamiento, curar. Diagnosticar, transferir, socializar. Prevenir, corregir, intervenir y potencializar. Remitir, delegar, diagnosticar.

Existen diferentes tipos de aprendizaje en los niños pequeños. ¿Qué tipo de aprendizajes usted conoce?. Lento, significativo, emotivo. Significativo, rápido, suficiente. Visual, auditivo, kinestésico. Significativo, simbólico, visual.

¿Qué es para usted la neurociencia?. Conjunto de saberes del proceso enseñanza - aprendizaje. Conjunto de ciencias que intervienen en el estudio del cerebro y del comportamiento humano. Conjunto de aprendizajes significativos de los niños. Conjunto de conceptos psicológicos y pedagógicos.

La teoría del aprendizaje Conductista se refiere a: Estímulo - respuesta. Aprendizaje significativo. Cognitivo-emotivo. Aprendizaje social.

¿Cuáles son los periodos más importantes en la teoría cognoscitiva de Jean Piaget en la primera infancia?. Periodos sensibles y motores. Período sensoriomotor y preoperacional. Período de latencia y desarrollo psicosexual. Periodo de operaciones concretas y formales.

La teoría de L. Vygotsky se fundamenta en: Lo histórico cultural. El mundo de las emociones. El desarrollo de la mente. El desarrollo psicomotor.

La teoría que define un sistema ambiental basado en el desarrollo de los individuos a través de los diferentes ambientes en los que se mueve y que influyen consecuentemente en sus cambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional es: Teoría humanista. Teoría conductista. Teoría ecológica. Teoría construccionista.

Un espacio en el que los niños interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido, se llama: Aula invertida. Ambiente de aprendizaje. Aula hibrida. Aula virtual.

¿Cuáles son los sistemas que intervienen en la formación del niño de acuerdo a la teoría Ecológica?. Sistema social, económico, cultural. Sistema de valores y axiológicos. Sistemas nervioso y motor. Micro, meso, exo y macro sistema.

El método educativo que considera al hombre como un conjunto de alma, cuerpo y espíritu y también en lo que respecta al contacto con el arte y la naturaleza es: El método Waldorf. Método Montessoriano. La pedagogía liberadora. Aprendizaje basado en proyectos.

¿Qué es la inteligencia en general?. Es tener un alto sentido de autoestima. Es tener todo bajo control mentalmente. Es la capacidad de resolver problemas y gestionar emociones. Es ser superior a todos y tener autocontrol.

¿Por qué es importante la inteligencia intrapersonal?. Nos permite la auto compresión de nuestra propia vida emocional y define nuestra manera de ser. Es la que nos permite tener buenas relaciones con los demás. Es la que nos ayuda a desarrollar habilidades y destrezas musicales. Nos ubica en el tiempo y en el espacio en que vivimos con facilidad.

¿Cuáles son las habilidades básicas del pensamiento humano que debemos trabajar en la primera infancia?. Emoción, percepción, socialización, sensibilidad,. Maduración, evolución, desarrollo y crecimiento. Memoria, emoción, decisión y prospectiva. Memoria, atención, percepción, observación y lenguaje.

¿Cuáles son las manifestaciones de la inteligencia de los niños de Inicial?. Imitación diferida, juego simbólico, dibujo, lenguaje. Llantos, gritos, juegos, sonrisas. Conductas reflejas, emociones, sensaciones. Juegos, sonrisas, conductas disruptivas.

Los niños que tienen una inteligencia lógica predominante procesan información y analizan problemas a través de la lógica y la razón, tienen una inteligencia: Inteligencia emocional. Inteligencia lógico-matemática. Inteligencia Intrapersonal. Inteligencia Kinestésica.

Cuando un niño aprende que toda acción tiene una consecuencia (causa-efecto) ha desarrollado el pensamiento: Pensamiento planificador. Pensamiento lógico - matemático. Pensamiento abstracto. Pensamiento consecuencial.

¿Cuáles son los principios de la intervención psicopedagógica de las maestras de Inicial?. Principio de prevención, acción social y desarrollo infantil. Principio humanista, histórico cultural y social. Principio social, político y económico. Principio de causa y efecto.

Escoja las estrategias metodológicas que usted utiliza para su trabajo con la Educación de la primera infancia. Tareas, libros, refuerzo académico y desarrollo lenguaje. Lectura, escritura, cálculo y desarrollo cognitivo, tareas. Juego, ambientes de aprendizaje, respiración, yoga para niños. Juego libre, tareas en casa, libros de guía y destrezas cognitivas.

¿Este modelo concibe el desarrollo como una respuesta pasiva y predecible a los estímulos?. Paradigma dialéctico-contextual. Paradigma organicista. Paradigma mecanicista o continuista. Ninguna es correcta.

Esta etapa comprende el cuarto y quinto año de vida, la libido se centra en la región genital: Etapa de control de los esfínteres. Etapa fálica. Etapa inicial de desarrollo. Ninguna es correcta.

A que se refiere anoxia neonatal. Dificultad respiratoria. Ruptura que presentan escasa presencia de meconio. Disminución de oxígeno al cerebro. Tonos cardiacos fetales.

Según Piaget lo define a las inteligencias como: Capacidad de adaptabilidad al medio a través de unas estructuras que se van organizando en niveles progresivos de complejidad. La expresión superior de la adaptación del organismo al ambiente y el mejor instrumento de supervivencia. Proceso continuo que puede describirse como una secuencia de estadios. La función que integran estas estructuras y sus cambios es la inteligencia.

A que subestadio corresponde el siguiente enunciado: Aprenderá a sacar la lengua, mover sus labios y chuparse los dedos. Subestadio (0 a 1 mes). Subestadio (1 a 4 meses). Subestadio (4 a 8 meses). Subestadio (8 a 12 meses).

¿ El aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad conforman: El desarrollo social. El desarrollo físico. El desarrollo cognoscitivo. El desarrollo motriz.

Las emociones, personalidad y relaciones sociales son aspectos del: El desarrollo psicosocial. El desarrollo físico. El desarrollo cognoscitivo. El desarrollo motriz.

La motivación y la autoconfianza son factores importantes para el aprovechamiento escolar, mientras que las emociones negativas como la ansiedad pueden afectar: La afectividad. El rendimiento. La motricidad fina y gruesa. El desarrollo social.

¿ La Teoría psicosexual de Freud se basa en la perspectiva?. Psicoanalítica. De aprendizaje. Cognoscitiva. Contextual.

¿ La Psicología evolutiva; teoría del apego de Bowlby, se basa en la perspectiva?. Psicoanalítica. De aprendizaje. Evolutiva/ sociobiológica. Contextual.

De entre todas las características que diferencian al hombre de los restantes animales, hay una durante la cual las posibilidades de aprendizaje son muy grandes, que va asociada con un período de: Selección natural. Inmadurez y plasticidad. Plasticidad. Ninguna es correcta.

A lo largo de un período de evolución de los seres vivos que ha durado millones y millones de años, se han ido seleccionando conductas que son adecuadas para la supervivencia. Las especies y los individuos que sobreviven son aquellos que están mejor adaptados al ambiente que les rodea. Selección natural. Inmadurez y plasticidad. Plasticidad. Ninguna es correcta.

Estudia ese proceso de humanización del hombre que tiene lugar después del nacimiento. Porque el hombre necesita hacerse humano en un medio social favorable, con intervención de los adultos y de los coetáneos y sin ella no llegará a alcanzar sus potencialidades. Psicología de la salud. Psicología cognitiva. Psicología del desarrollo. Psicología del desarrollo y cognitiva.

Por el cual sensaciones y cambios corporales son susceptibles de ser representados en una forma nueva, de símbolos. Lenguaje oral, escrito y simbólico. La capacidad de experimentarse a si mismo. La razón. Lenguaje simbólico.

Fue quien postuló la teoría de que los poderosos impulsos biológicos subconcientes, en sus mayorías sexuales y también agresivas, motivan la conducta humana y que estos impulsos naturales colocan a las personas en conflicto con las restricciones de la sociedad y provocan ansiedad. Freud. Lamarck. Darwin. Ninguna es correcta.

El famoso experimento de Pavlov demostró: El condicionamiento ordinario. El condicionamiento clásico. El condicionamiento de evitación. Ninguna es correcta.

Es la tentativa de ubicar nueva información dentro de una estructura cognoscitiva existente. Equilibrio. Análisis. Critica. Asimilación.

Identificó una jerarquía de necesidades que motiva la conducta humana: Maslow. Piaget. Freud. Ninguna es correcta.

La etapa de la niñez comprende las edades: Hasta los 10 años. Hasta los 15 años. Hasta los 8 años. Hasta los 6 años.

La adolescencia y temprana edad adulta comprende las edades: de los 15 a los 35 años. de los 17 a los 25 años. de los 15 a los 25 años. de los 15 a los 30 años.

¿La psicología del desarrollo humano también llamada psicología evolutiva se define como?. El cambio psicológico y sistemático en personas con alteraciones en el desarrollo. La identificación, descripción y explicación de los procesos de cambio en función del género. El cambio psicológico y sistemático desde el nacimiento y se prolonga hasta la edad adulta. El cambio psicológico y sistemático que se produce en el ser humano a lo largo de toda la vida.

¿El crecimiento y desarrollo infantil se lo engloba en tres áreas estas son?. Biológico, Psicológico, Cognoscitivo. Biofísico, cognitiva y socioafectivo. Ecológico. Cultural y Social.

Según Piaget lo define a las inteligencias como: Capacidad de adaptabilidad al medio a través de unas estructuras que se van organizando en niveles progresivos de complejidad. La expresión superior de la adaptación del organismo al ambiente y el mejor instrumento de supervivencia. Proceso continuo que puede describirse como una secuencia de estadios. La función que integran estas estructuras y sus cambios es la inteligencia.

El marco legal está compuesto por varios cuerpos legales entre ellos: la Constitución de la República, Plan Nacional del Buen Vivir. Artículos. Acuerdos. Reglamentos. Ley Orgánica de Educación intercultural Bilingüe (LOEI).

Son Ejes de desarrollo y Aprendizaje, EXCEPTO. Eje de desarrollo personal y social. Eje de descubrimiento del medio natural y cultural. Eje de identidad y autonomía. Eje de expresión y comunicación.

Los ámbitos de vinculación emocional y social, manifestación del lenguaje verbal y no verbal corresponden a niños de: De 1 a 2 años. De 0 a 3 años. De 3 a 5 años. De 5 a 6 años.

Los ámbitos de desarrollo de aprendizaje del subnivel II son: 3. 4. 6. 7.

Los elementos de la planificación son: Experiencia de aprendizaje, descripción de la experiencia, datos informativos elemento integrador, ámbito, actividades, recursos y materiales, indicadores para evaluar. Ejes. Objetivos. Destrezas. Evaluación.

La etapa donde el desarrollo del cerebro del recién nacido depende del ambiente en el que se desarrolla; donde el cuidado, el afecto, la lactancia materna y la alimentación son factores que inciden de manera directa, en las conexiones que se originan en el cerebro del recién nacido es la: Etapa de gestación. Etapa medular. Etapa de lactancia. Etapa inicial.

La atención oportuna y de calidad durante este período ofrece importantes oportunidades de prevenir la transmisión intergeneracional de la mala salud, y tiene grandes repercusiones en la salud de la niña o el niño durante toda su trayectoria vital. Cuál es el período: Período de lactancia. Período de desarrollo integral. Período de gestación. Período de la primera infancia.

La lactancia materna exclusiva debe protegerse, promoverse y apoyarse durante los: 9 meses de vida. 12 meses de vida. 6 meses. 2 años.

Son servicios de desarrollo infantil dirigidos a las niñas y los niños de 0 a 3 años, EXCEPTO: Centros Infantiles para el Buen Vivir (CIBV). Centros de educación inicial (CDI). Creciendo con Nuestros Hijos (CNH). Atención Familiar (SAF) del MIES.

Son servicios que presta el MSP a las niñas, los niños y las familias: EXCEPTO. Planificación familiar. Control de crecimiento y desarrollo completo. Entrega de micronutrientes. Estimulación temprana.

Visión de la infancia como un período de desarrollo natural, en contraposición a las restricciones y normas impuestas por la sociedad. El autor del presente enunciado es: Jean-Jacques Rousseau. Philippe Ariés. Sigmund Freud. Jean Piaget.

Esta ley establece los principios, derechos y deberes que protegen y promueven el desarrollo de los niños, ñiñas y adolescentes en Ecuador. También crea el Sistema Nacional Descentralizado de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes para asegurar su atención y protección. Política Intersectorial de Desarrollo Infantil Integral (PIDII). Ley Orgánica de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (LOPIDNA). Constitución de la República del Ecuador. Plan Nacional para el Buen Vivir.

Este principio establece que en todas las decisiones y acciones que involucren a un niño, se debe priorizar su bienestar, su protección y su desarrollo integral por encima de cualquier otro interés. Lo mencionado pertenece a. Interés superior del niño. Interés inferior del niño. Sujeto de derechos. Sujeto de obligaciones y derechos.

Amartya Sen, economista y filósofo indio, menciona "la expansión de las capacidades de las personas para llevar la vida que valoran y tienen razones para valorar". Lo indicado corresponde a: Interés superior del niño. Maduración del individuo. Derechos de los niños y niñas. Desarrollo humano.

Seligman y Csikszentmihalyi menciona "la experiencia de la vida que se caracteriza por el florecimiento y la realización personal" Lo indicado corresponde a: Bienestar. Ambiente. Accesibilidad. Vulnerabilidad.

El autor define el desarrollo infantil como "el proceso mediante el cual los seres humanos crecen, maduran y adquieren habilidades y capacidades funcionales a lo largo de su vida" (p. 21). En su enfoque ecológico del desarrollo, destaca la importancia de los contextos y las interacciones sociales en el desarrollo de los niños. El autor del presente enunciado es: Bronfenbrenner. Jean Piaget. Lev Vygotsky. Erick Erikson.

Según UNICEF, "la forma en que los niños crecen, aprenden y se desarrollan en los primeros años de vida, y cómo se ven afectados por el entorno en el que viven". Enfatiza la importancia de abordar el desarrollo físico, cognitivo, socioemocional y lingüístico de los niños de manera holística. Lo indicado corresponde a: Desarrollo Infantil. Desarrollo humano. Desarrollo Infantil Integral. Desarrollo Físico.

John Bowlby: es un destacado teórico. Su trabajo se centra en la importancia de los lazos emocionales tempranos entre los cuidadores y los niños, y cómo estos influyen en el desarrollo emocional y social a lo largo de la vida. El presente enunciado pertenece a: Vínculo positivo. Vínculo afectivo. Vínculo del Infante. Relación con el padre.

La Organización Mundial de la Salud define la infancia temprana como el período que abarca desde: El nacimiento hasta los 3 años de edad. El nacimiento hasta los 5 años de edad. El primer año de vida hasta los 5 años de edad. El segundo año de vida hasta los 6 años de edad.

Conocido por su descubrimiento del "efecto mariposa" y su trabajo pionero en los sistemas dinámicos no lineales. Su investigación demostró cómo pequeñas variaciones en las condiciones iniciales pueden tener un impacto significativo en el comportamiento de un sistema dinámico. El autor del presente enunciado es: Jerome Bruner. Mitchell J. Feigenbaum. Edward Lorenz. Frances Page Glascoe.

¿Cuáles son los documentos legales que respaldan el currículo de educación inicial en Ecuador?. La Constitución de la República del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y los lineamientos curriculares establecidos por el Ministerio de Educación. La Constitución de la República del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Intercultural. La Constitución de la República del Ecuador y los lineamientos curriculares establecidos por el Ministerio de Educación. La Constitución de la República del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y los lineamientos curriculares.

Según Rogoff, autor que fundamenta el currículo de Educación Inicial ¿Qué tipo de educación promueve el desarrollo cognitivo de los niños?. Una educación pasiva y centrada en la instrucción directa. Una educación individualizada y basada en la competencia. Una educación en la que el niño es activo y el entorno de aprendizaje se comparte. Una educación centrada en la repetición y la memorización.

Según Ausubel, el aprendizaje significativo se produce cuando el niño: Repite información de manera memorística. Construye nuevos conocimientos sobre la base de ideas generales ya presentes en su estructura mental. Internaliza conocimientos sin relación con sus experiencias previas. Adquiere conocimientos sin conexión con sus intereses y necesidades.

El Currículo de Educación Inicial tiene como objetivo principal: Propiciar el desarrollo y aprendizaje de niños de 0 a 5 años. Promover el desarrollo cognitivo de los niños. Enseñar conceptos académicos avanzados desde temprana edad. Fomentar la competencia y el rendimiento académico de los niños.

El Currículo de Educación Inicial considera a los niños como: Seres bio-psicosociales y culturales únicos e irrepetibles. Seres pasivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sujetos de aprendizaje exclusivamente basado en la edad. Actores secundarios en el proceso educativo.

De acuerdo al Currículo de Educación Inicial para alcanzar el buen vivir en la educación inicial, es necesario: Priorizar el desarrollo académico y cognitivo del niño. Satisfacer las necesidades básicas del niño, como alimentación y afecto. Excluir las interacciones sociales y el entorno del niño. Promover el rendimiento y la competencia en el aprendizaje.

La característica del diseño curricular que busca mantener un equilibrio de los conocimientos curriculares para lograr la formación integral de los niños se denomina: Coherencia. Flexibilidad. Integración curricular. Progresión.

La característica del diseño curricular que implica la formulación de destrezas con secuencialidad y gradación para alcanzar diferentes niveles de dificultad se denomina: Coherencia. Flexibilidad. Integración curricular. Progresión.

¿Cuál es el elemento organizador del diseño curricular que describe los desempeños esenciales que debe demostrar el niño al finalizar la Educación Inicial en todas sus modalidades?. Alcance. Secuencia. Pertinencia. Perfil de Salida.

¿Por qué motivo el perfil de salida en la Educación Inicial no puede convertirse en obligatorio?. Porque no es necesario establecer desempeños esenciales en este nivel educativo. Porque la Educación Inicial no se considera un nivel educativo formal. Porque los niños no tienen la capacidad de demostrar desempeños al finalizar este nivel. Porque no existe coherencia entre los desempeños y los aprendizajes de la Educación Inicial.