SIMULADOR_LECTURA_Y_ESCRITURA_DE_TEXTOS_Y_ARTÍCULOS_ACADÉMICOS

¿Cuál de los siguientes ejemplos muestra una redundancia en la escritura académica?. a. “El cielo está azul.”. b. “Subir arriba para ver mejor.”. c. “El niño juega en el parque.”. d. “La profesora explicó la clase con ejemplos.”.

¿Qué significa resumir un texto?. a. Eliminar todo el contenido sin analizarlo. b. Cambiar todas las palabras por sinónimos. c. Copiarlo completo para no olvidar nada. d. Identificar las ideas principales y expresar el contenido en menos palabras.

¿Qué recurso se utiliza cuando se destacan las diferencias entre dos elementos o situaciones?. a. Definición. b. Contraste. c. Analogía. d. Comparación.

¿Qué caracteriza a la ambigüedad en un texto?. a. Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. b. Claridad absoluta del mensaje. c. Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión... d. Precisión en el uso de conceptos.

¿Qué riesgo existe al redactar oraciones demasiado largas en un texto académico?. a. Se pierde claridad y se dificulta la comprensión del mensaje. b. No afecta en nada la comprensión. c. Se logra mayor claridad y precisión. d. Se facilita la lectura inmediata.

¿Qué caracteriza al nivel informativo o literal de la comprensión lectora?. a. Interpretar intenciones y significados ocultos. b. Formular conjeturas y suposiciones sobre el contenido. c. Identificar lo que el autor dice de manera explícita y directa. d. Emitir juicios críticos sobre el texto.

Cuando un lector interpreta sentidos ocultos, analiza causas y efectos y formula conclusiones propias, está en el nivel: a. Enciclopédico. b. Inferencial o crítico. c. Mecánico. d. Informativo o literal.

¿Cuál es una recomendación para mantener la claridad en la redacción?. a. Alternar oraciones cortas, medias y largas para mantener ritmo y coherencia. b. Usar solo oraciones muy cortas en todo el texto. c. Redactar párrafos con una sola oración. d. Eliminar conectores para ahorrar palabras.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia de comprensión lectora?. a. Ignorar la estructura de las ideas. b. Formular preguntas sobre lo leído y resumir las ideas principales. c. Memorizar todo el contenido sin reflexionar. d. Copiar el texto sin analizarlo.

La redundancia en un texto académico se refiere a: a. Usar conectores para dar cohesión al texto. b. Reiterar ideas con nuevos argumentos. c. Repetir innecesariamente palabras o conceptos, sin aportar información nueva. d. Usar recursos estilísticos para embellecer el texto.

Cuando el autor separa las partes de un objeto y las explica por separado, usa la técnica de: a. Definición. b. Análisis. c. Causa y efecto. d. Enumeración.

¿Qué efecto tiene una oración demasiado extensa en un texto académico?. a. Facilita la claridad y comprensión inmediata. b. Puede dificultar la lectura y generar pérdida de sentido. c. No afecta en absoluto la comprensión. d. Mejora la coherencia del texto automáticamente.

¿Qué técnica explicativa se usa para aclarar el significado de un concepto?. a. Definición. b. Ejemplificación. c. Comparación. d. Analogía.

¿Qué papel cumple la investigación en la docencia universitaria?. a. a) Mejora la práctica docente al basarse en evidencias y reflexión crítica. b. d) Solo sirve para obtener títulos de posgrado. c. b) Sustituye las clases tradicionales. d. c) Refuerza la transmisión de contenidos memorísticos.

¿Dónde se describen los métodos, instrumentos y procedimientos utilizados en la investigación?. a. a) Metodología. b. b) Marco teórico. c. d) Referencias. d. c) Resultados.

¿Cuál de los siguientes recursos suele usarse para representar un cronograma?. a. b) Cuadro sinóptico. b. a) Diagrama de barras o de Gantt. c. d) Infografía. d. c) Árbol conceptual.

¿Qué parte del texto descriptivo presenta brevemente lo que se va a describir?. a. Conclusión. b. Título. c. Desarrollo. d. Introducción.

¿Qué función cumple el cronograma en un plan de investigación?. a. d) Resumir los objetivos del proyecto. b. a) Indicar la secuencia y duración de las actividades. c. b) Identificar las fuentes bibliográficas. d. c) Presentar los resultados del estudio.

¿Por qué es importante justificar la pertinencia disciplinaria?. a. d) Porque elimina la revisión de antecedentes. b. a) Porque demuestra la utilidad social y académica del estudio. c. b) Porque garantiza que el tema sea atractivo. d. c) Porque evita la necesidad de una bibliografía.

¿Por qué se considera la lectura una puerta de acceso a la cultura?. a. Porque fortalece capacidades cognitivas como la reflexión, la crítica y la conciencia, abriendo oportunidades académicas y sociales. b. Porque es un proceso mecánico de decodificación de signos. c. Porque sustituye a la comunicación oral. d. Porque permite únicamente el entretenimiento.

Una buena práctica al redactar oraciones en un texto académico es: a. Alternar oraciones cortas con otras más largas para mantener el ritmo y la claridad. b. Usar únicamente oraciones simples y breves. c. Redactar párrafos con una sola oración muy extensa. d. Eliminar signos de puntuación para ganar rapidez.

¿Qué principio ético debe respetarse al trabajar con participantes humanos?. a. b) La rapidez en la recolección de datos. b. d) El anonimato solo si es necesario. c. c) La eliminación de información sensible sin permiso. d. a) La confidencialidad y el consentimiento informado.

Si el texto muestra semejanzas y diferencias entre dos temas, se usa la técnica de: a. Clasificación. b. Comparación o contraste. c. Definición. d. Analogía.

El rol del lector en la investigación científica consiste en. a. d) Rechazar ideas diferentes a las propias. b. c) Memorizar sin analizar. c. a) Comprender, reflexionar y construir sentido del texto. d. b) Leer sin interpretar el contexto.

Una de las principales características de la investigación educativa en el Ecuador es. a. b) Su desvinculación con la práctica docente. b. a) Su enfoque en la formación integral del educador. c. d) El uso exclusivo de métodos cuantitativos. d. c) La falta de relación con políticas públicas.

En las universidades ecuatorianas, la investigación es esencial porque. a. a) Genera conocimiento que fortalece la calidad educativa. b. b) Sustituye la docencia. c. c) No tiene impacto social. d. d) Se limita a los posgrados.

La lectura académica se caracteriza por. a. b) Repetir información sin analizarla. b. d) Usar un lenguaje informal y subjetivo. c. c) Buscar solo datos rápidos en internet. d. a) Interpretar y comprender críticamente textos científicos.

¿Cuál de los siguientes actos constituye una falta ética en la publicación científica?. a. a) Plagiar ideas o textos de otros autores. b. c) Revisar los resultados con el equipo. c. d) Incluir agradecimientos a los colaboradores. d. b) Citar correctamente las fuentes.

En América Latina, la producción científica en educación se caracteriza por. a. d) Su enfoque limitado a la teoría. b. b) La ausencia de revistas indexadas. c. c) La falta total de colaboración entre países. d. a) Su creciente visibilidad en redes académicas.

La técnica explicativa de analogía permite: a. Ordenar ideas cronológicamente. b. Repetir información literal. c. Definir sin ejemplos. d. Explicar algo desconocido a partir de algo conocido.

El primer paso para elaborar un proyecto de investigación es: a. b) Analizar los resultados. b. c) Elaborar el cronograma. c. a) Seleccionar el tema y delimitar el problema. d. d) Escribir las conclusiones.

¿Qué parte de un texto expositivo presenta el tema y su propósito?. a. Referencias. b. Desarrollo. c. Introducción. d. Conclusión.

La pertinencia disciplinaria en una investigación se refiere a: a. a) La relación del estudio con la carrera o campo profesional. b. b) La popularidad del tema. c. c) El tiempo de entrega del trabajo. d. d) El formato de redacción.

La relación entre investigación e innovación en educación implica. a. d) Sustituir la experiencia del docente por tecnología. b. a) Aplicar nuevas estrategias basadas en evidencias científicas. c. b) Mantener métodos tradicionales sin cambio. d. c) Repetir modelos extranjeros sin adaptación.

Una limitación frecuente de la investigación en América Latina es. a. a) El bajo financiamiento y la escasa difusión internacional. b. c) El exceso de investigadores en el área. c. b) La alta inversión estatal en ciencia. d. d) La falta de universidades.

¿Qué sección de un artículo científico presenta el objetivo y la relevancia del estudio?. a. a) Introducción. b. c) Metodología. c. d) Conclusiones. d. b) Discusión.

Cuando el autor usa ejemplos concretos para explicar una idea, aplica la técnica de: a. Clasificación. b. Contraste. c. Ejemplificación. d. Descripción.

Una buena práctica en la producción científica es. a. a) Citar correctamente las fuentes utilizadas. b. d) Ignorar los principios éticos. c. c) Evitar mencionar autores. d. b) Copiar ideas sin citar.

El objetivo general dentro de un plan de investigación debe: a. b) Ser extenso y sin relación con la hipótesis. b. d) Explicar los anexos. c. a) Resumir el propósito central de la investigación. d. c) Describir las conclusiones.

La conclusión de un texto descriptivo debe: a. Describir nuevos elementos. b. Repetir la introducción. c. Resumir los puntos principales y ofrecer una reflexión final. d. Incluir definiciones técnicas.

¿Cuál es un reto actual de la investigación educativa ecuatoriana?. a. c) Disminuir la colaboración internacional. b. d) Enfocarse solo en la teoría sin aplicación. c. a) Fortalecer la innovación y la transferencia de resultados a la práctica educativa. d. b) Incrementar la burocracia en las universidades.

¿Qué ocurre cuando un texto presenta ambigüedad?. a. El lector interpreta el mensaje con facilidad. b. El texto gana precisión y objetividad. c. Se refuerza la coherencia del discurso. d. El mensaje puede tener varios significados y causar confusión.

En una descripción académica, el lenguaje debe ser: a. Poético y figurado. b. Coloquial y popular. c. Claro, objetivo y preciso. d. Subjetivo y emocional.

Si el texto presenta las causas y consecuencias de un fenómeno, aplica la técnica de: a. Contraste. b. Causa y efecto. c. Ejemplificación. d. Clasificación.

En el desarrollo del texto descriptivo se debe: a. Detallar las características del objeto o fenómeno descrito. b. Exponer opiniones. c. Enumerar teorías. d. Citar bibliografía.

¿Qué caracteriza a la conclusión de un texto expositivo?. a. Cita autores sin analizarlos. b. Resume las ideas principales y deja una reflexión final. c. Repite todo el desarrollo. d. Introduce un nuevo tema.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte esencial de la estructura de un plan de investigación?. a. b) Introducción, dedicatoria y bibliografía. b. c) Índice, anexos y agradecimientos. c. a) Título, metodología y cronograma. d. d) Conclusiones, índice y objetivos específicos.

Una diferencia entre lectura académica y lectura común es que la primera. a. b) Busca solo entretener. b. a) Exige análisis, reflexión y comprensión crítica. c. d) No requiere comprensión del contexto. d. c) Se realiza sin objetivos específicos.

¿Qué debe evitarse en la redacción de un artículo científico?. a. c) Lenguaje técnico. b. b) Uso de conectores lógicos. c. d) Terminología científica. d. a) Opiniones personales sin evidencia.

La investigación en las universidades ecuatorianas tiene como finalidad principal. a. c) Aumentar el número de publicaciones sin relevancia. b. a) Producir conocimiento científico que contribuya al desarrollo social. c. d) Promover la competencia entre docentes. d. b) Cumplir con requisitos administrativos.

¿Cuál es la finalidad principal de un texto expositivo?. a. Convencer al lector. b. Explicar e informar de manera objetiva sobre un tema. c. Expresar emociones personales. d. Contar una historia.

La investigación educativa en el mundo actual se enfoca en. a. b) Problemas aislados sin impacto social. b. d) La competencia entre instituciones. c. a) La integración de la tecnología, inclusión y sostenibilidad. d. c) El abandono de la ética científica.

El propósito de la descripción en un texto es: a. Mostrar cómo es algo mediante características y detalles. b. Narrar hechos. c. Comparar teorías. d. Convencer al lector.

La investigación educativa internacional aporta al Ecuador porque. a. c) Desconoce la diversidad cultural. b. d) Aumenta la dependencia teórica. c. a) Enriquece la formación docente con enfoques comparados y buenas prácticas. d. b) Impone modelos sin adaptación local.

¿Qué característica diferencia a un artículo científico original?. a. a) Presenta resultados inéditos producto de una investigación. b. d) Es una traducción de otro artículo. c. b) Resume investigaciones previas. d. c) Contiene opiniones personales.

¿Cuál es una característica esencial de la redacción científica?. a. b) Emotividad y subjetividad. b. a) Claridad, precisión y objetividad. c. c) Uso de lenguaje coloquial. d. d) Abundancia de metáforas.

En la escritura académica se debe. a. a) Seguir normas formales y estructura científica. b. b) Emplear lenguaje coloquial y emotivo. c. c) Priorizar la opinión personal sobre la evidencia. d. d) Evitar citar autores para no copiar ideas.

En la estructura del texto expositivo, el desarrollo tiene la función de: a. Describir lugares. b. Presentar conclusiones. c. Mostrar emociones del autor. d. Explicar el tema con ejemplos, datos y comparaciones.

¿Por qué se considera el marco teórico un elemento esencial del proyecto de investigación?. a. d) Porque presenta las conclusiones finales. b. b) Porque contiene el resumen del estudio. c. a) Porque sustenta conceptualmente el problema y los objetivos. d. c) Porque organiza la bibliografía de forma alfabética.

¿Qué forma de relacionar ideas explica por qué sucede algo y qué consecuencias produce?. a. Clasificación. b. Definición. c. Causa–efecto. d. Análisis.