SIMULADOR UNIDAD 3 TITULACION

¿Qué estructura debe seguir la construcción de un indicador de evaluación, según el Currículo Nacional?. a. Verbo en indicativo + Conocimiento + Contexto. b. Verbo en indicativo + Contenido + Contexto + Criterio. c. Verbo en infinitivo + Conocimiento + Nivel de complejidad. d. Verbo en subjuntivo + Criterio + Área de conocimiento.

¿Cuál de los siguientes factores contribuye a la fobia hacia las matemáticas en los estudiantes?. a. La enseñanza con materiales concretos. b. El uso de tecnología en el aula. c. La transmisión de creencias negativas de generación en generación. d. El uso de juegos en clase.

¿Cuál es el propósito de los objetivos integradores de subnivel?. a. Integrar asignaturas entre niveles para cubrir aprendizajes. b. Evaluar con criterios numéricos. c. Reemplazar los criterios de evaluación. d. Dividir el currículo por asignaturas.

¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje efectivo en el aula?. a. El uso exclusivo de libros de texto. b. La implementación de recursos didácticos adecuados. c. La cantidad de estudiantes por aula. d. La decoración del aula con carteles coloridos.

¿Cuál de los siguientes documentos pertenece al nivel mesocurricular?. a. Reforma curricular del 2023. b. Currículo Nacional. c. Proyecto Curricular Institucional (PCI). d. Planificaciones de aula.

De los siguientes elementos, identifica cual es fundamental dentro de la estructura para la construcción de criterios de evaluación. a. La descripción precisa, observable y medible del nivel de logro esperado por parte del estudiante. b. La elaboración de rúbricas con base en indicadores numéricos y escalas cualitativas generales. c. La utilización de porcentajes que permitan calificar el desempeño con mayor exactitud matemática. d. La implementación de pruebas objetivas que permitan comparar el rendimiento entre los alumnos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las rúbricas es correcta?. a. Las rúbricas permiten valorar el desempeño de los estudiantes en diferentes niveles de logro. b. Las rúbricas se utilizan exclusivamente para asignaturas cuantitativas. c. Las rúbricas deben ser diseñadas únicamente por el docente, sin participación del estudiante. d. Las rúbricas no se aplican a competencias complejas o subjetivas.

¿Qué tipo de evaluación permite detectar el nivel previo de conocimientos del estudiante?. a. Sumativa. b. Diagnóstica. c. Formativa. d. Continua.

¿Cuál de los siguientes métodos tiene como característica central que el estudiante investigue para resolver un problema real, desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes?. a. Aula Invertida. b. Aprendizaje basado en proyectos. c. Pensamiento de diseño. d. Aprendizaje basado en problemas.

Según el currículo vigente de Educación Básica, ¿cuál es una característica principal de la planificación microcurricular por experiencias de aprendizaje?. a. Se centra en la repetición de procedimientos y actividades con bajo nivel de complejidad. b. Se estructura en torno a contenidos conceptuales abstractos sin necesidad de contextualización. c. Permite establecer aprendizajes relacionados con situaciones reales y significativas del entorno del estudiante. d. Se organiza únicamente con base en los estándares de calidad educativa emitidos por el ministerio.

¿Cuál es la evaluación que se centra en las necesidades individuales y usa instrumentos orientados por competencias?. a. Evaluación para el aprendizaje. b. Evaluación interactiva. c. Evaluación del aprendizaje. d. Evaluación alternativa.

¿Cómo debe ser el registro de calificaciones que reflejan con fidelidad el desempeño de los estudiantes?. a. Claro y transparente. b. Dudoso y brillante. c. Eficiente y discutible. d. Confuso y rápido.

Identifica uno de los principales desafíos que enfrentan los ambientes de aprendizaje en el área de Matemáticas, desde el enfoque de la socioformación. a. La escasa disponibilidad de recursos materiales para aplicar juegos didácticos de cálculo. b. La fobia hacia las matemáticas que desarrollan los estudiantes debido a experiencias negativas previas. c. El uso de aplicaciones tecnológicas sin una guía pedagógica clara por parte del docente. d. El diseño de actividades centradas únicamente en la resolución mecánica de operaciones básicas.

¿Cómo es el cambio del aprendizaje influido por la experiencia y el entorno?. a. Eficaz. b. Efímero. c. Duradero. d. Eficiente.

¿Cuál es una estrategia clave para mejorar la motivación de los estudiantes en matemáticas?. a. Aplicar únicamente ejercicios repetitivos. b. Asignar siempre la misma tarea a los mejores estudiantes. c. Corregir públicamente para reforzar la disciplina. d. Mantener una comunicación efectiva con los estudiantes.

¿Cuál es la característica del refuerzo académico que se organiza en horarios alternativos o dentro de las clases regulares?. a. Individualización. b. Acciones comunes. c. Flexibilidad. d. Enfoque en procesos.

¿Cuál es la estructura correcta de un criterio de evaluación según el currículo?. a. Conocimiento + Habilidad + Resultado. b. Indicador + Contenido + Juicio de valor. c. Verbo en infinitivo + Objetivo + Evaluación. d. Verbo en indicativo + Conocimiento + Nivel de complejidad.

Selecciona cual de las siguientes opciones corresponde a una estrategia emocional relevante en el desarrollo de la Lengua y Literatura y el razonamiento lógico-verbal. a. El uso sistemático de rúbricas de evaluación para calificar la producción escrita del estudiante. b. La aplicación de diagnósticos individuales para determinar el nivel de comprensión lectora. c. La planificación de clases integradas con otras asignaturas como Ciencias Naturales o Educación Física. d. El desarrollo de macrodestrezas como la lectura comprensiva, la expresión oral y la escritura reflexiva.

¿Cuál es uno de los objetivos principales del control educativo en el contexto actual?. a. Evaluar resultados para rendir cuentas a la sociedad y tomar decisiones informadas. b. Reforzar los sistemas jerárquicos de supervisión escolar. c. Sustituir la enseñanza presencial por sistemas automatizados. d. Eliminar completamente la autonomía institucional.

¿Qué representan las Destrezas con Criterio de Desempeño dentro del currículo?. a. Métodos para distribuir los contenidos en todas las asignaturas. b. Un sistema de evaluación basado únicamente en notas. c. Reglas institucionales para la conducta escolar. d. Capacidades desarrolladas que integran saber hacer, pensar y actuar.