Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación

¿Cuál de los siguientes NO es uno de los requisitos que debe cumplir un SAAC según Krat?. Deberá ser asequible, es decir, su uso no nos resulte costoso. Ser adecuado para el nivel de apoyo que se puede ofrecer al usuario. Los estereotipos son siempre negativos. Ofrecer el máximo posible de comunicación y lenguaje.

En cuanto a la valoración de las formas de indicación, hay que tener en cuenta. Todas son falsas. Indicación directa e indirecta. Indicación clara y efectiva. Indicación específica y aclaratoria.

Las habilidades del control de la cabeza no son tan importantes como las de brazos y manos a la hora de valorar las habilidades. ¿Verdadero o Falso?. Falso. Verdadero.

¿Cuál de las siguientes es una pretensión de la evaluación final?. Identificar las características de los futuros usuarios/as, así como sus intereses, necesidades y expectativas respecto a la intervención comunicativa y uso de SAC. Identificar los puntos críticos en el desarrollo del trabajo de intervención. Cuáles son las mayores dificultades para ejecutarlo, que impedimentos suelen aparecer, cuáles son las circunstancias y condiciones que le perjudican o impiden su ejecución etc. Mejorar las condiciones de atención a los usuarios/as en función de sus necesidades. Valorar la consecución de los objetivos que se plantearon al principio.

Las principales fases de de la evaluación previa son: La valoración de las habilidades del usuario, valoración de los intereses y las actitudes y valoración del contexto. La recogida de información previa, la valoración de las habilidades del usuario, valoración de los intereses y las actitudes y valoración del contexto. La recogida de información previa, la valoración de las habilidades del usuario y valoración de los intereses y las actitudes. La recogida de información previa, la valoración de las habilidades del usuario y valoración del contexto.

El objetivo de la intervención comunicativa es que los usuarios de los SAC aprendan estrategias para comunicarse que suplan las derivadas de su discapacidad. Verdadero. Falso.

En realidad, si la respuesta es gestual, facial u oral no es relevante. ¿Verdadero o Falso?. Falso. Verdadero.

Los momentos de la evaluación son: Inicial o diagnóstica, continua y final. Diagnóstica, final y comunicativa. Inicial, diagnóstica y final. Diagnóstica, inicial y continua.

¿Cuál de las siguientes no es una estrategia para la valoración?. Los materiales. El lugar de trabajo. Los usuarios/as. El modo de actuar de los profesionales.

¿Cuál de los siguientes aspectos no debe recoger la evaluación?. Distintas situaciones rutinarias. La opinión de sus familiares. La interacción con las distintas personas. Los diferentes contextos en los que se devuelve nuestro usuario.

La evaluación inicial no nos da información suficiente para: Poder elegir un SAC con ayuda o sin ayuda. Saber si los objetivos planteados son los adecuados. Seleccionar el soporte comunicativo, más adecuado, en el caso de que sea necesario su uso. Decidir la forma de indicación o acceso en aquellos casos en los que sea necesario.

Es importante hacer un análisis de los datos oftalmológicos del usuario. ¿Verdadero o Falso?. Verdadero. Falso.

Siempre se evalúa para cambiar las cosas y mejorarlas. ¿Verdadero o Falso?. Verdadero. Falso.

La historia o historial de un usuario es el conjunto de documentos que contienen los datos, valoraciones e informaciones de cualquier índole sobre la situación y la evolución clínica de un usuario a lo largo del proceso de intervención. Verdadero. Falso.

¿Cuál de los siguientes no es un aspecto para valorar la lectoescritura?. Las palabras, sílabas o letras que reconoce, aunque no sepa leerlas. El tamaño de la letra que prefiere el usuario. Los estilos de letra que domina. Cuando se le llama por su nombre.

En cuanto al propio usuario, no podemos tener en cuenta a la hora de elegir el sistema de comunicación: La versatilidad. La discriminación sensorial. La relación esfuerzo/logro. El proceso de enseñanza y desarrollo.

En la evaluación inicial realizaremos entre otras cosas una evaluación psicológica inicial que consiste en la observación durante varias sesiones de la conducta de la persona a la que se evalúa. ¿Verdadero o Falso?. Verdadero. Falso.

En relación a la escritura debemos conocer en primer lugar, si el usuario/a es capaz de realizar y reconocer escritura manual y/o a máquina y ordenador. ¿Verdadero o Falso?. Verdadero. Falso.

La primera fase del proceso de evaluación inicial consiste en recopilar el máximo de información de los informes médicos, informes psicológicos, informes psicopedagógicos e informes logopédicos existentes. ¿Verdadero o Falso?. Verdadero. Falso.

¿Cuál de las siguientes no es una actividad que de información sobre la capacidad cognitiva de las personas?. Señalar una fotografía del objeto que se le muestra. Señalar un objeto igual que otro que se le muestra. Señalar. Señalar una fotografía igual a otra que se le muestra.

Otro tipo de actividades que nos permiten valorar el nivel comunicativo de la persona permitiéndonos conocer la capacidad que tiene esta para expresar necesidad o deseo son aquellas que se conocen "actividades de presentación de opciones". En ellas deben de presentarse claramente y de forma separada dos o tres objeto al usuario, y este tendrá que decidir sobre ellos o contestar una pregunta sobre ellos. ¿Verdadero o Falso?. Verdadero. Falso.

La evaluación es prescindible a la naturaleza de un plan de intervención flexible, siempre abierto a los cambios y adaptaciones. Falso. Verdadero.

Existe un tipo de evaluación externa que se contrapone y complementa a la interna. ¿Verdadero o Falso?. Verdadero. Falso.

¿Cuál de los siguientes no es un instrumento de evaluación?. Los videos familiares caseros. Los test y pruebas estandarizadas. La entrevista. La observación directa.

¿Cuál de las siguientes NO es un aspecto que pueda tener un SAAC para ser elegido?. Ser aceptado por el usuario y por las personas que más se relacionan con él. Su atractivo. Ser adecuado para el nivel de apoyo que se puede ofrecer al usuario. Ofrecer la posibilidad de adaptarse a cambios futuros.

El término_____ es el más general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla. conciencia comunicativa. comunicación comunicativa. complicación comunicativa. competencia comunicativa.

¿Cuál de las siguientes habilidades de atención visual debemos tener en cuenta a la hora de evaluar las habilidades sensoriales?. Conductas de seguimiento y conductas de colaboración. Conductas de fijación y conductas de complemento. Conductas de complemento y colaboración. Conductas de seguimiento y conductas de fijación.

En cuanto al funcionamiento auditivo es importante comprobar las reacciones del usuario ante distintos estímulos visuales. ¿Verdadero o Falso?. Falso. Verdadero.

¿Cuál de las siguientes NO es una pretensión de la evaluación continua?. Identificar las características de los futuros usuarios/as, así como sus intereses, necesidades y expectativas respecto a la intervención comunicativa y uso de SAC. Identificar los puntos críticos en el desarrollo del trabajo de intervención. Cuáles son las mayores dificultades para ejecutarlo, que impedimentos suelen aparecer, cuáles son las circunstancias y condiciones que le perjudican o impiden su ejecución etc. Dar información sobre la evolución y progreso, tanto del propio plan de intervención en el área comunicativa que se está llevando a cabo, como de los progresos de la propia persona usuaria. Mejorar las condiciones de atención a los usuarios/as en función de sus necesidades.

La intervención comunicativa se compone de cuatro fases fundamentales: Integración, comunicación, valoración y evaluación. Intervención, valoración y evaluación de la intervención y los resultados. Evaluación, Valoración, Intervención y Evaluación de la Intervención y los resultados. Comunicación, valoración, intervención y evaluación.