Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación

Una técnica cuya finalidad es aumentar una conducta retirando un estímulo molesto se clasifica como: Castigo negativo. Refuerzo negativo. Extinción.

El refuerzo negativo consiste en aplicar una consecuencia desagradable para reducir una conducta. Falso. Verdadero.

La diferencia funcional clave entre moldeado y modelado es que: El moldeado se basa en la observación y el modelado en la práctica. El modelado refuerza aproximaciones sucesivas. El moldeado refuerza aproximaciones sucesivas y el modelado se basa en la observación.

Técnicas cuya finalidad principal es adquirir conductas nuevas: Modelado. Moldeado. Encadenamiento. Extinción.

Sobre el encadenamiento: (elige la falsa). Parte de conductas ya presentes en el repertorio. Requiere descomponer la conducta final. Facilita la adquisición de secuencias complejas. Se basa en la observación de un modelo global.

Una técnica orientada a eliminar una conducta ignorándola sistemáticamente es: Castigo negativo. Extinción. Tiempo fuera.

“El castigo negativo reduce una conducta retirando un estímulo agradable.”. Verdadero. Falso.

Si tras una conducta inadecuada se retira una actividad gratificante, estamos ante: Refuerzo negativo. Castigo negativo. Extinción.

Son técnicas que no buscan eliminar directamente, sino desplazar la conducta problema: Extinción. Refuerzo de conductas incompatibles. Sobrecorrección. Castigo positivo. Refuerzo de conductas incompatibles.

Sobre la sobrecorrección: (elige la faslsa). Tiene un componente reparador. Implica participación activa del usuario. Se aplica tras la conducta inadecuada. Consiste en retirar un refuerzo social.

La economía de fichas se caracteriza por: Aplicar castigos graduados. Utilizar reforzadores canjeables acumulativos. Ignorar conductas inadecuadas.

“El tiempo fuera implica aislamiento permanente del usuario.”. Falso. Verdadero.

Una diferencia clave entre tiempo fuera y castigo negativo es que: El tiempo fuera siempre es más severo. El tiempo fuera retira el acceso al contexto reforzante completo. El castigo negativo elimina conductas incompatibles.

Factores que deben analizarse antes de elegir una técnica conductual: Función de la conducta. Contexto. Preferencias del profesional. Características de la persona.

Una pauta básica al comunicarse con una persona sorda usuaria de lectura labiofacial es: Vocalizar exageradamente. Mantener contacto visual y articulación natural. Elevar el volumen del habla.

“Gritar puede facilitar la comprensión en lectura labiofacial.”. Falso. Verdadero.

En la interacción con personas sordociegas es prioritario: Usar siempre el mismo sistema que el profesional conoce. Asegurar el canal comunicativo antes de iniciar la interacción. Hablar de forma continua para mantener atención.

Pautas adecuadas con personas sordociegas: (elige la falsa). Identificarse al iniciar la interacción. Anticipar cambios relevantes. Cambiar el sistema comunicativo para agilizar.

Una técnica adecuada cuando una conducta adecuada ya existe pero aparece de forma irregular es: Modelado. Refuerzo positivo. Extinción.

“El refuerzo de conductas incompatibles elimina una conducta reforzando una opuesta.”. Verdadero. Falso.

Una técnica adecuada para enseñar una tarea paso a paso con secuencia fija es: Moldeado. Encadenamiento. Modelado.

Errores frecuentes en la aplicación de castigos: Aplicarlos tarde. No relacionarlos con la conducta. Ajustarlos al contexto. Usarlos como primera opción.

La finalidad principal de las técnicas conductuales es: Controlar la conducta. Favorecer conductas adaptativas. Eliminar cualquier conducta no deseada.

“Las pautas de interacción con personas sordas son iguales para todas las personas.”. Falso. Verdadero.

Emparejar. Moldeado. Modelado. Encadenamiento.

Emparejar. Refuerzo positivo. Refuerzo negativo. Castigo negativo.

Intervención conductual correcta: Analizar conducta. Seleccionar técnica. Aplicar. Evaluar.

Interacción con persona sordociega: Identificarse. Asegurar canal. Comunicar. Confirmar comprensión.

Conducta: el usuario ensucia intencionadamente el entorno y debe repararlo. Castigo positivo. Sobrecorrección. Extinción.

Conducta: se ignoran los gritos y se refuerza una forma adecuada de pedir atención. Refuerzo positivo. Extinción. Castigo negativo.

Conducta: el usuario acumula puntos canjeables por actividades. Refuerzo positivo inmediato. Economía de fichas. Contrato de conducta.

Conducta: al realizar una conducta adecuada se elimina una tarea desagradable. Castigo negativo. Refuerzo negativo. Tiempo fuera.

Conducta: aprendizaje por observación directa. Moldeado. Modelado. Encadenamiento.

Conducta: conducta adecuada poco frecuente. Modelado. Refuerzo positivo. Extinción.

Emparejar: Prioridades al elegir técnica. Función. Contexto. Persona.

Conducta: retirada temporal del grupo tras conducta inadecuada. Castigo negativo. Tiempo fuera. Extinción.

Interacción adecuada con persona sorda usuaria de LLF: Vocalizar con naturalidad. Gritar. Mantener contacto visual.

“Cambiar el sistema comunicativo de una persona sordociega puede ser adecuado si mejora la rapidez.”. Falso. Verdadero.

Conducta: refuerzo de una conducta opuesta a la inadecuada. Extinción. Refuerzo de conductas incompatibles. Castigo positivo.