Sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación RA2

1. La evaluación en SAAC tiene como objetivo principal: a) Diagnosticar una patología. b) Valorar necesidades comunicativas. c) Sustituir el lenguaje oral.

2. La evaluación inicial sirve para: a) Medir resultados finales. b) Conocer la situación de partida del usuario. c) Valorar solo al profesional.

3. El accidente cerebrovascular (ACV) se produce por: a) Un trastorno del desarrollo. b) Una alteración brusca del riego sanguíneo cerebral. c) Una enfermedad degenerativa lenta.

4. La discapacidad intelectual se define como: a) Una enfermedad neurológica. b) Un trastorno emocional. c) Limitaciones en funcionamiento intelectual y adaptativo.

5. En personas con Alzheimer, el lenguaje: a) Se mantiene intacto hasta el final. b) Se deteriora progresivamente. c) Solo afecta a la pronunciación.

6. La evaluación en SAAC se realiza solo al inicio de la intervención. Falso. Verdadero.

El TEA se caracteriza por alteraciones graves en comunicación e interacción social. Verdadero. Falso.

En la parálisis cerebral infantil solo se ve afectado el lenguaje oral. Falso. Verdadero.

9. El Parkinson es una enfermedad degenerativa que puede provocar disartria hipocinética. Verdadero. Falso.

10. Aspectos a valorar en la evaluación de un usuario para SAAC: a) Capacidades comunicativas. b) Entorno familiar. c) Gustos y motivación. d) Diagnóstico médico únicamente.

11. Características del TEA relacionadas con el lenguaje: a) Alteración pragmática. b) Dificultades en funciones comunicativas. c) Pérdida auditiva. d) Trastornos del lenguaje propiamente dicho.

12. Manifestaciones frecuentes en la parálisis cerebral infantil: a) Disartria. b) Anartria. c) Afasia siempre. d) Trastornos perceptivos.

13. Funciones de la evaluación en SAAC: (Indica la falsa). a) Detectar necesidades. b) Elegir el sistema adecuado. c) Valorar la evolución. d) Curar el trastorno.

14. Rasgos de la discapacidad intelectual: (Indica la falsa). a) Limitaciones cognitivas. b) Dificultades adaptativas. c) Enfermedad degenerativa. d) Afectación del lenguaje.

15. Emparejar definiciones. Evaluación inicial. Evaluación continua. Evaluación final.

16. Emparejar definiciones. ACV. Alzheimer. Parkinson.

17. Ordena las fases del proceso de evaluación: Evaluación inicial. Intervención. Evaluación continua. Evaluación final.

18. Aspectos a evaluar antes de implantar un SAAC: a) Nivel de comprensión. b) Capacidad motora. c) Contexto y apoyos. d) Edad cronológica únicamente. e) Motivación del usuario.

19. Características del lenguaje en Alzheimer según fases: a) Fase inicial: conversación relativamente preservada. b) Fase moderada: deterioro del discurso. c) Fase avanzada: pérdida casi total del lenguaje. d) Fase inicial: afasia global.

20. La finalidad principal de la evaluación es: a) Emitir un diagnóstico clínico. b) Mejorar la intervención. c) Clasificar a los usuarios.

21. La evaluación continua se caracteriza por: a) Realizarse al final del proceso. b) Ser puntual. c) Acompañar toda la intervención.

22. La demencia con cuerpos de Lewy se caracteriza por: a) Ausencia de síntomas motores. b) Alucinaciones visuales y alteraciones cognitivas. c) Inicio exclusivamente en la infancia.

23. La corea de Huntington es una enfermedad: a) Curable. b) Degenerativa y hereditaria. c) Exclusivamente motora.

24. La esclerosis lateral amiotrófica (ELA): a) Afecta a las capacidades intelectuales. b) Es un trastorno del desarrollo. c) Mantiene intactas las capacidades cognitivas.

25. La evaluación final permite establecer el punto de partida para futuras intervenciones. Verdadero. Falso.

26. En el Parkinson no se identifica ningún trastorno del habla. Falso. Verdadero.

27. La esclerosis múltiple puede afectar al volumen e intensidad de la voz. Verdadero. Falso.

28. En la corea de Huntington, la capacidad de comprensión siempre se pierde desde el inicio. Falso. Verdadero.

29. Son objetivos de la evaluación en SAAC: a) Detectar errores en la planificación. b) Ajustar la intervención. c) Valorar la evolución del usuario. d) Establecer etiquetas diagnósticas.

30. Manifestaciones habituales en la demencia con cuerpos de Lewy: a) Alucinaciones visuales. b) Fluctuaciones cognitivas. c) Alteraciones motoras tipo Parkinson. d) Pérdida auditiva congénita.

31. Características del ACV: a) Inicio brusco. b) Lesión cerebral. c) Degenerativo. d) Puede provocar afasia.

32. Aspectos que deben evaluarse en un usuario SAAC: (Indica la falsa). a) Capacidades sensoriales. b) Capacidades cognitivas. c) Contexto social. d) Nivel económico.

33. Trastornos sistémicos de tipo degenerativo: (Indica la falsa). a) Alzheimer. b) Parkinson. c) ACV. d) ELA.

34. Emparejar definiciones. Alzheimer. Parkinson. Huntington.

35. Emparejar definiciones. Evaluación inicial. Evaluación continua. Evaluación final.

36. Ordena los momentos de la evaluación: Evaluación inicial. Evaluación continua. Evaluación final.

37. Aspectos a valorar en usuarios con enfermedades neurodegenerativas: a) Evolución de la enfermedad. b) Necesidad de apoyos progresivos. c) Expectativas irreales. d) Capacidades conservadas. e) Entorno familiar.

38. Indicadores de deterioro comunicativo en evaluación continua: a) Disminución de vocabulario. b) Mayor tiempo de respuesta. c) Mejora espontánea constante. d) Dificultad para generalizar.

39. El objetivo principal de la evaluación inicial es: a) Evaluar resultados finales. b) Conocer posibilidades y limitaciones del usuario. c) Aplicar directamente el SAAC.

40. La evaluación en SAAC debe realizarse preferentemente: a) En contextos artificiales. b) En el contexto natural del usuario. c) Solo en el centro educativo.

41. Dentro de la evaluación inicial, las entrevistas se realizan principalmente para: a) Diagnosticar patologías. b) Recoger información relevante del usuario y su entorno. c) Evaluar la inteligencia.

42. Un cuestionario se caracteriza por: a) Flexibilidad total. b) Preguntas cerradas y estructura fija. c) Observación directa.

43. La observación directa permite: a) Evaluar solo lenguaje oral. b) Registrar conductas comunicativas reales. c) Sustituir otras técnicas.

44. En la evaluación inicial solo se evalúa al usuario. Falso. Verdadero.

45. Las habilidades motrices influyen en la forma de acceso al SAAC. Verdadero. Falso.

46. Los intereses del usuario no son relevantes para la evaluación. Falso. Verdadero.

47. La evaluación inicial puede realizarse en una sola sesión. Falso. Verdadero.

48. Técnicas de recogida de información en la evaluación inicial: a) Entrevista. b) Observación. c) Cuestionarios. d) Tratamiento farmacológico.

49. Aspectos a evaluar en las habilidades sensoriales: a) Visión. b) Audición. c) Memoria. d) Reacciones ante estímulos.

50. Aspectos clave de las habilidades motrices: a) Control de cabeza. b) Movilidad de brazos y manos. c) Color de piel. d) Método de señalización.

51. En la valoración de habilidades cognitivas es importante: (Indica la falsa). a) Capacidad de elección. b) Comprensión de consignas. c) Diagnóstico médico detallado. d) Forma de indicación.

52. En la evaluación inicial: (Indica la falsa?. a) Se recoge información previa. b) Se valoran habilidades. c) Se elige directamente el SAAC definitivo. d) Se analiza el contexto.

53. Emparejar definiciones. Entrevista estructurada. Entrevista semiestructurada. Entrevista no estructurada.

54. Emparejar definiciones. Habilidades sensoriales. Habilidades motrices. Habilidades cognitivas.

55. Ordena las fases de la evaluación inicial: Recogida de información previa. Valoración de habilidades. Valoración de intereses. Valoración del contexto.

56. Factores que influyen en la elección del SAAC: a) Capacidades sensoriales. b) Capacidades motrices. c) Nivel cognitivo. d) Preferencias del profesional. e) Contexto del usuario.

57. Indicadores útiles en la evaluación inicial de comunicación: a) Respuesta a su nombre. b) Uso de gestos. c) Comprensión de órdenes. d) Nivel económico. e) Atención visual.

58. El seguimiento evaluador debe realizarse de forma diaria. Verdadero. Falso.

59. El cambio de SAAC puede deberse a un deterioro cognitivo progresivo. Verdadero. Falso.

60. La evaluación final se realiza únicamente cuando termina la intervención definitiva. Falso. Verdadero.