SISTEMATIZACION ULT EX

1. ¿QUÉ ACTIVIDAD ES CLAVE PARA ELEGIR EL TEMA?. a. Buscar ejemplos en internet. b. Consultar con expertos. c. Hacer un cronograma. d. Revisar estadísticas.

2. ¿QUÉ INFLUENCIA TIENEN LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS EN UN PROYECTO INVESTIGATIVO?. a. Sustituyen la introducción del trabajo. b. Determinan la bibliografía. c. Reflejan grados de complejidad en la producción del conocimiento. d. Solo delimitan la temporalidad.

3. ¿QUÉ DEBE DEMOSTRAR LA JUSTIFICACIÓN?. a) Los métodos estadísticos aplicados. b) Las entrevistas realizadas. c) La importancia y utilidad de la investigación. d) La redacción de hipótesis.

4. ¿QUÉ PREGUNTA DEBE RESPONDER EL OBJETIVO GENERAL RESPECTO A LA INVESTIGACIÓN?. a) ¿Qué fuentes bibliográficas consultar?. b) Qué quiero demostrar en el marco teórico?. c) ¿Qué se desea saber, sobre qué, en qué, cuándo y dónde?. d) ¿Qué metodología aplicar?.

5. ¿QUÉ CATEGORÍA CORRESPONDE A LAS “METAS CLARAS Y PRECISAS” PARA ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL?. a) Objetivos específicos. b) Objetivo general. c) Justificación. d) Objetivos de la investigación.

6. ¿QUÉ ES LA JUSTIFICACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN?. a) Las razones que motivan la investigación. b) Una lista de objetivos generales. c) Una explicación extensa del marco teórico. d) Una recopilación de antecedentes.

7. ¿QUÉ RELACIÓN DEBE EXISTIR ENTRE EL OBJETIVO GENERAL Y OTROS ELEMENTOS DEL PROYECTO?. a) Con el título y la pregunta de investigación. b) Debe relacionarse solo con la metodología. c) Con el cronograma. d) Únicamente con las conclusiones.

8. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS CORRESPONDE A UN VERBO ADECUADO PARA INICIAR UN OBJETIVO?. a) Completo. b) Rápidamente. c) Rentabilizar. d) Grande.

9. ¿QUÉ UTILIDAD TIENE LA JUSTIFICACIÓN PARA LA COMUNIDAD ACADÉMICA?. a) Sustituir al marco teórico. b) Presentar conclusiones detalladas. c) Aclarar dudas y dar una idea precisa de la investigación. d) Reemplazar la bibliografía.

10. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD PRINCIPAL DEL OBJETIVO GENERAL EN UNA INVESTIGACIÓN?. a) Definir la metodología de trabajo. b) Explicar con precisión los resultados que se desean alcanzar. c) Determinar el presupuesto del proyecto. d) Organizar las referencias bibliográficas.

11. ¿CUÁL ES UN ERROR FRECUENTE EN LA REDACCIÓN DE LA JUSTIFICACIÓN?. a) Considerar la utilidad académica. b) Usar un lenguaje formal. c) Basarse en motivaciones personales. d) Redactarla sin argumentos sólidos.

12. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DEBE CONTENER UN OBJETIVO GENERAL?. a) Los anexos del trabajo. b) Verbo, eventos de estudio, unidades de estudio y temporalidad. c) El título del proyecto. d) La justificación.

13. ¿QUÉ TIPO DE ERROR ES PLANTEAR UN OBJETIVO CON POCO SENTIDO DE REALIDAD?. a) Usar verbos en infinitivo. b) Escoger un tema muy amplio. c) Formular un objetivo exageradamente ambicioso. d) Incluir la temporalidad.

14. ¿QUÉ TIPO DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS REQUIERE UN OBJETIVO GENERAL DE TIPO “PROPONER”?. a) Solo descriptivos y explicativos. b) Comparativos y analíticos únicamente. c) Ninguno, porque el general es suficiente. d) Descriptivos, analíticos, comparativos, explicativos, predictivos y proyectivos.

15. ¿QUÉ TIPO DE OBJETIVOS PERMITEN ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL?. a) La justificación. b) Los antecedentes. c) El marco teórico. d) Los objetivos específicos.

16. ¿QUÉ PREGUNTA SE DEBE RESPONDER AL COMENZAR LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS?. a) ¿Qué materiales usaré en campo?. b) ¿Cuántas páginas tendrá la tesis?. c) ¿Qué quiero hacer en la investigación?. d) Qué presupuesto necesito?.

17. ¿QUÉ SE LOGRA AL DELIMITAR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN?. a) Escoger la metodología. b) Redactar la hipótesis. c) Elaborar la conclusión. d) Determinar el objeto de estudio.

18. UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL DEL LENGUAJE EN LA JUSTIFICACIÓN ES: a) Ser técnico y con abreviaturas. b) Ser breve y coloquial. c) Ser narrativo y literario. d) Ser formal y argumentativo.

19. ¿QUÉ ASPECTO RESPONDE EL “PARA QUÉ” EN LA JUSTIFICACIÓN?. a) Los fundamentos teóricos. b) La delimitación del problema. c) Los resultados que se obtendrán. d) La formulación de hipótesis.

20. ¿CUÁL ES EL PRIMER PASO PARA ELABORAR UNA TESIS?. a) Seleccionar el tema. b) Plantear los objetivos. c) Redactar la justificación. d) Definir la hipótesis.

21. ¿QUÉ ERROR COMÚN SE COMETE AL SELECCIONAR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN?. a) Reducir el tiempo de ejecución. b) Incluir contexto y temporalidad. c) Plantear objetivos con verbos en infinitivo. d) Escoger un tema demasiado amplio.

22. ¿QUÉ ELEMENTO NO DEBE INCLUIRSE EN LA REDACCIÓN DE UN OBJETIVO?. a) Temporalidad. b) Rasgos metodológicos. c) Resultados esperados. d) Propósitos generales.

23. ¿CON QUÉ DEBE INICIAR LA REDACCIÓN DE UN OBJETIVO GENERAL O ESPECÍFICO?. a) Un verbo en infinitivo. b) Un adjetivo calificativo. c) Una preposición. d) Un sustantivo.

24. ¿QUÉ RIESGO SE CORRE AL NO ELEGIR ADECUADAMENTE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN?. a) No poder escribir la justificación. b) Perder la motivación. c) Falta de apoyo bibliográfico. d) Desorientarse en la amplitud o similitud del tema.

25. ¿QUÉ ASPECTO DEBEN TENER SIEMPRE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS EN INVESTIGACIÓN?. a) Ser realistas y medibles. b) Abstractos y teóricos. c) Extensos y complejos. d) Amplios y generales.

26. ¿QUÉ IMPLICA DAR TRASCENDENCIA A LA JUSTIFICACIÓN?. a) Hacer un resumen de teorías. b) Ampliar la conclusión. c) Incluir casos históricos. d) Resaltar futuras contribuciones y conocimientos.

27. ¿QUÉ PROBLEMA PUEDE SURGIR AL ELEGIR MÉTODOS INVESTIGATIVOS INCOMPATIBLES CON EL TIEMPO DISPONIBLE?. a) Habrá menos conclusiones. b) El proyecto será inviable por falta de tiempo. c) El objetivo general será más completo. d) Se tendrá un marco teórico más amplio.

28. ¿QUÉ CONSTITUYE EL OBJETIVO GENERAL DENTRO DE UNA INVESTIGACIÓN?. a) El propósito para responder a la pregunta de investigación. b) El marco teórico del trabajo. c) La recolección de datos. d) El diseño de instrumentos.

29. SI EL OBJETIVO GENERAL ES “EXPLICAR”, ¿QUÉ TIPO DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEBEN PLANTEARSE?. a) Descriptivos, analíticos, comparativos y explicativos. b) Comparativos únicamente. c) Ninguno, porque se explica en el general. d) Solo descriptivos.

30. ¿QUÉ ASPECTO RESPONDE EL “POR QUÉ” EN LA JUSTIFICACIÓN?. a) La metodología. b) La postura del investigador. c) La bibliografía seleccionada. d) Los resultados esperados.

31. ¿QUIÉN DEFINE LOS OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS CUANDO EL TEMA ES ASIGNADO DE MANERA ARBITRARIA?. a) El autor. b) La entidad que solicita la investigación. c) El comité de tesis. d) El tutor académico.

32. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES NO ES UN PROCESO PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA?. a) Definir clases de temas. b) Especificar el área de estudio. c) Redactar conclusiones previas. d) Consultar con expertos.

33. ¿CUÁL ES UN CRITERIO DE FACTIBILIDAD EN LA ELECCIÓN DEL TEMA?. a) Que sea atractivo. b) Opinión del tutor. c) Acceso a la información. d) Popularidad del tema.

34. ¿CÓMO SE FUNDAMENTA UN OBJETIVO ESPECÍFICO DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN?. a) En la metodología seleccionada. b) En la información cooperada de un objetivo anterior. c) En los anexos del proyecto. d) En las conclusiones.

35. ¿QUÉ SE RECOMIENDA RESPECTO A LA EXTENSIÓN DEL TEMA?. a) Que sea breve para evitar confusión. b) Que sea extenso para abarcar mucho contenido. c) Que tenga una extensión adecuada. d) Que no tenga límites definidos.

36. ¿QUÉ SUCEDE AL JUSTIFICAR UNA INVESTIGACIÓN?. a) Se define el título. b) Se reemplaza la hipótesis. c) Se eliminan dudas y se organiza información. d) Se establece la conclusión.

37. ¿QUÉ SIGNIFICA QUE EL TEMA SEA ORIGINAL?. a) Que sea atractivo para el jurado. b) Que tenga bibliografía reciente. c) Que nunca haya sido trabajado en otra universidad. d) Que aporte al progreso del saber.

38. ¿QUÉ SUCEDE SI EL OBJETIVO GENERAL NO BRINDA UNA VISIÓN EFICAZ DE LA INVESTIGACIÓN?. a) No se podrá aplicar la metodología. b) El objetivo no estará bien redactado. c) No se podrán presentar conclusiones. d) Se tendrá que ampliar el marco teórico.

39. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA JUSTIFICACIÓN EN UN TRABAJO ACADÉMICO?. a) Redactar los antecedentes. b) Organizar datos importantes para futuras investigaciones. c) Dar un aporte económico. d) Elaborar conclusiones finales.

40. UNA VEZ ELEGIDO EL TEMA, ¿QUÉ ES NECESARIO HACER?. a) Elaborar encuestas. b) Presentar la bibliografía. c) Delimitarlo y estructurarlo. d) Redactar la conclusión.

1. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA PRÁCTICA Y EL CRECIMIENTO PROFESIONAL?. a) La práctica es innecesaria. b) La práctica impulsa el desarrollo profesional. c) Son procesos independientes. d) La práctica se limita a tareas básicas.

2. ¿QUÉ BUSCA LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS?. a) Fomentar el aprendizaje activo. b) Evitar la interacción. c) Reducir la práctica. d) Aumentar la monotonía.

3. ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS?. a) Organizar la comunicación y el aprendizaje. b) Reemplazar al docente. c) Controlar la asistencia. d) Evaluar las emociones.

4. LA BUENA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO GENERA: a) Estrés constante. b) Productividad y bienestar. c) Cansancio emocional. d) Ineficiencia.

5. EN EL AULA INVERTIDA, LOS ESTUDIANTES: a) No realizan proyectos. b) Repiten contenidos. c) Solo escuchan al docente. d) Estudian en casa y aplican en clase.

6. ¿QUÉ SE BUSCA CON LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DENTRO DEL CURRÍCULO?. a) La especialización temprana. b) La vinculación con la comunidad como eje transversal. c) El cumplimiento de créditos académicos. d) La aplicación de teorías únicamente.

7. ¿QUÉ FAVORECE ELABORAR UN HORARIO PERSONAL DE TRABAJO?. a) El descanso excesivo. b) La improvisación. c) La organización de actividades. d) El aislamiento laboral.

8. ¿QUÉ ACTITUD DEBE TENER EL PROFESIONAL ANTE SUS OBLIGACIONES?. a) Desinteresada. b) Comprometida y responsable. c) Insegura. d) Indiferente.

9. ¿QUÉ REPRESENTA LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL PARA EL ESTUDIANTE?. a) Una pasantía voluntaria. b) Un requisito administrativo. c) Un trabajo sin valor formativo. d) Una oportunidad de aplicar sus conocimientos teóricos.

10. ¿QUÉ TIPO DE METAS DEBEN FIJARSE PARA ORGANIZAR TAREAS COMPLEJAS?. a) Variables. b) Indefinidas. c) Alcanzables y con plazos definidos. d) Inaccesibles.

11. ¿Cuál es un criterio de factibilidad en la elección del tema?. a) Popularidad del tema. b) Acceso a la información. c) Que sea atractivo. d) Opinión del tutor.

12. ¿Qué significa que el tema sea original?. a) Que nunca haya sido trabajado en otra universidad. b) Que aporte al progreso del saber. c) Que tenga bibliografía reciente. d) Que sea atractivo para el jurado.

13. ¿Qué se recomienda respecto a la extensión del tema?. a) Que tenga una extensión adecuada. b) Que no tenga límites definidos. c) Que sea breve para evitar confusión. d) Que sea extenso para abarcar mucho contenido.

14. ¿Qué debe demostrar la justificación?. a) Los métodos estadísticos aplicados. b) La importancia y utilidad de la investigación. c) La redacción de hipótesis. d) Las entrevistas realizadas.

15. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un verbo adecuado para iniciar un objetivo?. a) Rápidamente. b) Completo. c) Grande. d) Rentabilizar.

16. ¿Qué tipo de objetivos específicos requiere un objetivo general de tipo “proponer”?. a) Ninguno, porque el general es suficiente. b) Descriptivos, analíticos, comparativos, explicativos, predictivos y proyectivos. c) Comparativos y analíticos únicamente. d) Solo descriptivos y explicativos.

17. ¿Qué se logra al delimitar el tema de investigación?. a) Escoger la metodología. b) Elaborar la conclusión. c) Redactar la hipótesis. d) Determinar el objeto de estudio.

18. ¿Qué constituye el objetivo general dentro de una investigación?. a) El propósito para responder a la pregunta de investigación. b) El diseño de instrumentos. c) El marco teórico del trabajo. d) La recolección de datos.

19. ¿Qué es la justificación de una investigación?. a) Una lista de objetivos generales. b) Las razones que motivan la investigación. c) Una recopilación de antecedentes. d) Una explicación extensa del marco teórico.

20. ¿Cuál de los siguientes elementos debe contener un objetivo general?. a) Los anexos del trabajo. b) La justificación. c) El título del proyecto. d) Verbo, eventos de estudio, unidades de estudio y temporalidad.

21. ¿Cuál es un error frecuente en la redacción de la justificación?. a) Considerar la utilidad académica. b) Redactarla sin argumentos sólidos. c) Usar un lenguaje formal. d) Basarse en motivaciones personales.

22. ¿Qué elemento NO debe incluirse en la redacción de un objetivo?. a) Propósitos generales. b) Resultados esperados. c) Temporalidad. d) Rasgos metodológicos.

23. ¿Qué categoría corresponde a las “metas claras y precisas” para alcanzar el objetivo general?. a) Justificación. b) Objetivo general. c) Objetivos específicos. d) Objetivos de la investigación.

24. ¿Qué sucede si el objetivo general no brinda una visión eficaz de la investigación?. a) Se tendrá que ampliar el marco teórico. b) No se podrán presentar conclusiones. c) El objetivo no estará bien redactado. d) No se podrá aplicar la metodología.

25. ¿Qué tipo de error es plantear un objetivo con poco sentido de realidad?. a) Escoger un tema muy amplio. b) Usar verbos en infinitivo. c) Formular un objetivo exageradamente ambicioso. d) Incluir la temporalidad.

26. ¿Cuál de los siguientes NO es un proceso para la elección del tema?. a) Definir clases de temas. b) Especificar el área de estudio. c) Consultar con expertos. d) Redactar conclusiones previas.

27. ¿Qué aspecto deben tener siempre los objetivos planteados en investigación?. a) Ser realistas y medibles. b) Amplios y generales. c) Abstractos y teóricos. d) Extensos y complejos.

28. ¿Cuál es el primer paso para elaborar una tesis?. a) Seleccionar el tema. b) Redactar la justificación. c) Plantear los objetivos. d) Definir la hipótesis.

29. ¿Qué riesgo se corre al no elegir adecuadamente un tema de investigación?. a) Perder la motivación. b) Desorientarse en la amplitud o similitud del tema. c) Falta de apoyo bibliográfico. d) No poder escribir la justificación.

30. ¿Qué aspecto responde el “para qué” en la justificación?. a) Los resultados que se obtendrán. b) Los fundamentos teóricos. c) La formulación de hipótesis. d) La delimitación del problema.

31. ¿Qué pregunta se debe responder al comenzar la formulación de objetivos?. a) ¿Qué materiales usaré en campo?. b) ¿Cuántas páginas tendrá la tesis?. c) ¿Qué quiero hacer en la investigación?. d) Qué presupuesto necesito?.

32. ¿Qué beneficio personal ofrecen las prácticas?. a) Garantizan un título inmediato. b) Aumentan la carga académica. c) Disminuyen el tiempo de estudio. d) Favorecen el crecimiento profesional y personal.

33. ¿Qué aspecto abordan los procesos afectivos?. a) Los modelos teóricos. b) Las capacidades motoras. c) Los estados emocionales relacionados con el aprendizaje. d) Las reglas de convivencia institucional.

34. ¿Qué herramienta puede ayudar a optimizar el tiempo?. a) Videojuegos. b) Redes sociales. c) Mensajería instantánea. d) Agenda o planificador.

35. ¿Qué se logra al mejorar la capacidad de concentración?. a) Mayor eficiencia en las tareas. b) Reducir productividad. c) Evitar compromisos. d) Aumentar distracciones.

36. ¿Por qué es necesario fijar fechas límite?. a) Aumenta el desorden. b) Obliga al cumplimiento de objetivos. c) Genera presión negativa. d) Desmotiva al trabajador.

37. ¿Qué tipo de material amplía el conocimiento?. a) Ilustrativo. b) Experimental. c) Informativo. d) Permanente.

38. ¿Qué finalidad tiene el estudio de casos?. a) Obtener aprendizajes mediante análisis de situaciones reales o simuladas. b) Fomentar la competencia entre estudiantes. c) Simplificar la enseñanza teórica. d) Reemplazar la práctica profesional.

39. ¿Qué implica admitir las obligaciones como fundamentales?. a) Evitar compromisos. b) Ignorar necesidades personales. c) Delegar todo el trabajo. d) Reconocer responsabilidades y prioridades.

40. ¿Qué debe hacer el docente ante los cambios educativos actuales?. a) Evitar el uso de tecnología. b) Priorizar la memorización. c) Adaptar las metodologías a nuevos contextos. d) Repetir modelos antiguos.

41. ¿Qué factor influye directamente en la personalidad del futuro profesional?. a) Los ambientes de formación profesional y social. b) Los medios de comunicación. c) El salario laboral. d) Los contenidos curriculares.

42. ¿Qué efecto tiene una jornada laboral mal organizada?. a) Facilita la innovación. b) Promueve la colaboración. c) Genera estrés y fatiga. d) Mejora la motivación.

43. ¿Por qué la práctica pre profesional es un proceso importante?. a) Promueve la inserción laboral temprana. b) Se realiza fuera del currículo. c) Simplifica el trabajo docente. d) Reemplaza la formación teórica.

44. ¿Qué es el síndrome de burnout?. a) Método de organización. b) Estilo de liderazgo. c) Estrés laboral crónico. d) Un tipo de motivación.

45. ¿Qué importancia tiene conocer los procesos internos de elección de carrera?. a) Permite orientar mejor a los estudiantes en su vocación. b) Favorece la competencia estudiantil. c) Evita el abandono escolar. d) Garantiza mejores notas.

46. ¿Qué papel cumple la personalidad en la formación profesional?. a) Se forma únicamente en el hogar. b) Determina la regulación y control de la conducta. c) Se basa en los logros académicos. d) No tiene influencia en el rendimiento.

47. ¿Qué ayuda a reducir el estrés laboral?. a) Evitar descansos. b) Planificar las tareas. c) Aumentar la carga laboral. d) Trabajar sin horarios.

48. ¿Cuál es una consecuencia de no organizar adecuadamente el tiempo?. a) Aumento de la creatividad. b) Motivación alta. c) Mejora del clima laboral. d) Estrés y bajo rendimiento.

49. ¿Qué se garantiza cuando los estudiantes intervienen en los sectores sociales?. a) La reducción de su carga académica. b) La competencia desleal. c) La comprobación de sus competencias profesionales. d) La dependencia institucional.

50. La gamificación consiste en: a) Introducir juegos en contextos educativos. b) Repetir teoría. c) Sustituir los exámenes. d) Evitar la tecnología.

51. Una técnica eficaz para organizar el tiempo es: a) Trabajar sin pausas. b) Dejar tareas sin prioridad. c) Postergar las actividades. d) Evitar distracciones.

52. ¿Qué resultado produce realizar prácticas antes de graduarse?. a) Una carga académica más liviana. b) Menor conocimiento técnico. c) Falta de compromiso institucional. d) Un mayor nivel de preparación para el trabajo.

53. La falta de tiempo puede provocar: a) Mayor creatividad. b) Motivación constante. c) Pérdida de oportunidades. d) Reconocimiento profesional.

54. ¿Qué recurso ayuda a verificar saberes impartidos en clase?. a) Experimental. b) Ilustrativo. c) Informativo. d) Permanente.

55. ¿Qué se mejora cuando se administra bien el tiempo?. a) El salario mensual. b) El número de reuniones. c) La concentración y el enfoque. d) El descanso prolongado.

56. ¿Qué produce la incapacidad de administrar el tiempo?. a) Pérdida de metas. b) Aumento de objetivos. c) Productividad. d) Mayor enfoque.

57. ¿Cuál es el propósito del aprendizaje cooperativo?. a) Promover la competencia. b) Evitar la colaboración. c) Favorecer el estudio individual. d) Fomentar el trabajo en equipo.

58. ¿Por qué es útil poner límites a las interrupciones?. a) Disminuye la eficiencia. b) Genera estrés. c) Reduce la comunicación. d) Mejora la concentración.

59. ¿Por qué las empresas valoran las prácticas en sus procesos de selección?. a) Porque reflejan experiencia previa. b) Porque demuestran habilidades sociales básicas. c) Porque son obligatorias. d) Porque reducen costos laborales.

60. ¿Cuál es el objetivo principal de la práctica pre profesional?. a) Aumentar la productividad universitaria. b) Garantizar la formación y permanencia de competencias profesionales. c) Cumplir con requisitos legales. d) Obtener ingresos económicos.

61. Una buena gestión del tiempo permite: a) Desorganizar la jornada. b) Aumentar la procrastinación. c) Evitar la concentración. d) Realizar tareas con más rapidez.

62. ¿Quién define los objetivos y características cuando el tema es asignado de manera arbitraria?. a) El autor. b) La entidad que solicita la investigación. c) El comité de tesis. d) El tutor académico.

63. Una vez elegido el tema, ¿qué es necesario hacer?. a) Presentar la bibliografía. b) Redactar la conclusión. c) Delimitarlo y estructurarlo. d) Elaborar encuestas.

64. ¿Qué debe hacer el docente ante los cambios educativos actuales?. a) Repetir modelos antiguos. b) Adaptar las metodologías a nuevos contextos. c) Priorizar la memorización. d) Evitar el uso de tecnología.

65. ¿Qué se mejora cuando se administra bien el tiempo?. a) El salario mensual. b) El número de reuniones. c) La concentración y el enfoque. d) El descanso prolongado.

66. ¿Cuál es el objetivo principal de la práctica pre profesional?. a) Aumentar la productividad universitaria. b) Obtener ingresos económicos. c) Cumplir con requisitos legales. d) Garantizar la formación y permanencia de competencias profesionales.

67. Una característica esencial del lenguaje en la justificación es: a) Ser formal y argumentativo. b) Ser técnico y con abreviaturas. c) Ser breve y coloquial. d) Ser narrativo y literario.

68. ¿Qué beneficio personal ofrecen las prácticas?. a) Garantizan un título inmediato. b) Disminuyen el tiempo de estudio. c) Aumentan la carga académica. d) Favorecen el crecimiento profesional y personal.

69. ¿Qué actitud debe tener el profesional ante sus obligaciones?. a) Desinteresada. b) Insegura. c) Comprometida y responsable. d) Indiferente.

70. ¿Qué efecto tiene una jornada laboral mal organizada?. a) Facilita la innovación. b) Promueve la colaboración. c) Genera estrés y fatiga. d) Mejora la motivación.

71. ¿Qué relación existe entre la práctica y el crecimiento profesional?. a) La práctica es innecesaria. b) La práctica impulsa el desarrollo profesional. c) La práctica se limita a tareas básicas. d) Son procesos independientes.

72. ¿Qué utilidad tiene la justificación para la comunidad académica?. a) Presentar conclusiones detalladas. b) Aclarar dudas y dar una idea precisa de la investigación. c) Reemplazar la bibliografía. d) Sustituir al marco teórico.

73. ¿Qué sucede al justificar una investigación?. a) Se reemplaza la hipótesis. b) Se establece la conclusión. c) Se define el título. d) Se eliminan dudas y se organiza información.

74. ¿Con qué debe iniciar la redacción de un objetivo general o específico?. a) Un sustantivo. b) Un adjetivo calificativo. c) Un verbo en infinitivo. d) Una preposición.

75. ¿Cuál es el objetivo principal de la justificación en un trabajo académico?. a) Elaborar conclusiones finales. b) Dar un aporte económico. c) Redactar los antecedentes. d) Organizar datos importantes para futuras investigaciones.

1. Los resultados deben ser publicados de forma que: a) Sean difíciles de interpretar. b) Sean comprendidos por los lectores. c) No puedan replicarse. d) Se limiten solo a expertos.

2. El análisis inferencial permite: a) Obtener conclusiones con cierta probabilidad. b) Expresar datos subjetivos. c) Medir variables cualitativas. d) Verificar valores extremos.

3. Las recomendaciones se establecen al: a) Escribir la bibliografía. b) Finalizar la investigación. c) Redactar la introducción. d) Iniciar la investigación.

4. Las estrategias se relacionan con: a) El azar. b) La subjetividad. c) La improvisación. d) El método científico.

5. El objetivo de los resultados es que sean: a) Subjetivos. b) Comprensibles. c) Confusos. d) Secretos.

6. La interpretación de datos permite conocer: a) Las técnicas utilizadas. b) La cantidad de resultados obtenidos. c) Si se cumplieron los objetivos planteados. d) Si los datos son válidos sin análisis previo.

7. El alcance de los resultados implica que estos deben ser: a) Útiles para otros investigadores. b) Opiniones personales. c) Exclusivos del autor. d) Confidenciales.

8. ¿Qué elemento de la conclusión ayuda a comprobar si se cumplieron los objetivos?. a) Conclusión basada en la introducción. b) Metodología. c) Agradecimientos. d) Bibliografía.

9. ¿Qué caracteriza a una variable discreta?. a) Proviene de conteo. b) Se usa solo en estudios cualitativos. c) Depende de preferencias. d) Admite valores fraccionarios.

10 ¿Qué permite visualizar un esquema de redacción?. a) Opiniones personales. b) Datos importantes de manera precisa. c) Ideas dispersas. d) Temas no relacionados.

10. En el análisis de datos se pueden usar las siguientes técnicas en investigación cuantitativa: a) Opiniones. b) Historias de vida. c) Media, mediana, moda. d) Metáforas.

11. ¿Cuál de los siguientes NO es un elemento esencial de la conclusión?. a) Deducción lógica. b) Síntesis. c) Proyección. d) Introducción.

12. Las estrategias son herramientas que permiten: a) variables cualitativas. b) Reemplazar el análisis. c) Eliminar datos inconsistentes. d) Procesar la información indagada.

13. La proyección en la conclusión se orienta hacia: a) Repetir resultados. b) Crear un nuevo capítulo. c) Establecer retos futuros. d) Anular lo trabajado.

14. Las estrategias pueden incorporarse a técnicas: a) Mixtas exclusivamente. b) Solo cuantitativas. c) Solo cualitativas. d) Cualitativas y cuantitativas.

15. ¿Con qué deben relacionarse las recomendaciones?. a) Con la portada del trabajo. b) Con la hipótesis nula. c) Con los resultados presentados en las conclusiones. d) Con la bibliografía general.

16. ¿Cuántas etapas conforman el tratamiento estadístico de resultados? a) Tres yo subraye este chagp me dice3 pero el test me dice que no son 3. a) Tres. b) Una. c) Dos. d) Cuatro.

17. La estrategia está determinada por: a) Los gustos del investigador. b) El diseño metodológico. c) La bibliografía. d) La institución educativa.

18. La función principal de los resultados es: a) Publicar teorías. b) Repetir conceptos. c) Diseñar encuestas. d) Exponer y presentar información obtenida.

19. ¿Qué caracteriza a una variable continua?. a) No admite valores fraccionarios. b) Puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo. c) Solo permite valores enteros. d) Depende de evaluaciones subjetivas.

20. ¿Cuál de los siguientes NO es una característica del alcance de los resultados?. a) Factibilidad. b) Validez. c) Redundancia. d) Novedad.

21. La recolección de datos implica: a) Verificar resultados. b) Obtener la mayor cantidad posible de datos. c) Confirmar hipótesis. d) Reducir la cantidad de información.

22. ¿Qué se recomienda seleccionar para elaborar un esquema?. a) Ideas secundarias únicamente. b) Ideas más relevantes. c) Ideas irrelevantes. d) Ideas repetitivas.

23. Un esquema permite: a) Divagar. b) Organizar pensamientos. c) Complicar el contenido. d) Confundir al lector.

24. ¿Qué tipo de datos se expresa exclusivamente de forma numérica?. a) Jerarquizados. b) Cuantitativos. c) Cualitativos. d) Nominales.

25. Las estrategias cualitativas se basan en: a) Interpretaciones subjetivas. b) Datos numéricos. c) Fórmulas estadísticas. d) Cálculos matemáticos.

26. Las estrategias cualitativas se basan en: a) Datos numéricos. b) Conteos exactos. c) Interpretación subjetiva y análisis descriptivo. d) Cálculos matemáticos.

27. ¿Cuál es un ejemplo de variable continua?. a) Jerarquía educativa. b) Temperatura registrada. c) Número de estudiantes. d) Categoría deportiva.

28. Las estrategias verifican: a) La bibliografía citada. b) Conclusiones emocionales. c) Hipótesis previamente comprobadas o por validar. d) Las opiniones del autor.

29. ¿Qué técnica se utiliza para estructurar ideas en un esquema?. a) Técnica improvisada. b) Técnica oral. c) Memoria visual. d) Técnica subjetiva.

30. ¿Qué relación debe tener la conclusión con las demás partes del documento?. a) Ser independiente. b) Contradecir el desarrollo. c) Tener relación directa con lo trabajado. d) Elaborarse antes de los resultados.

31. Las estrategias contribuyen a: a) Rechazar toda teoría previa. b) Corregir, aplicar o corroborar temas específicos. c) Eliminar los análisis cualitativos. d) Sustituir el método científico.

32. La validez científica se relaciona con: a) Opiniones subjetivas. b) Coherencia de resultados. c) Datos sin análisis. d) Información incompleta.

33. La incorporación de estrategias en una investigación depende de: a) El marco temporal. b) La necesidad del estudio. c) La cantidad de participantes. d) Las calificaciones del tutor.

34. El alcance de los resultados permite: a) Reducir confiabilidad. b) Evitar replicación. c) Ampliar el impacto de la investigación. d) Limitar su divulgación.

35. ¿Qué se debe aplicar al elaborar el esquema?. a) Desinterés. b) Aburrimiento. c) Creatividad. d) Crítica destructiva.

36. ¿Por qué las conclusiones son esenciales en trabajos académicos?. a) Justifican la bibliografía. b) Amplían el marco teórico. c) Muestran la portada. d) Evidencian un resultado preciso del análisis.

37. Las estrategias cuantitativas se caracterizan por: a) Basarse en mediciones numéricas. b) Usar datos subjetivos. c) Trabajar únicamente con entrevistas. d) Evitar el análisis estadístico.

38. Las recomendaciones deben contribuir a: a) Solucionar necesidades. b) Repetir información. c) Crear nuevos problemas. d) Evitar mejoras.

39. Una estrategia cuantitativa permite: a) Registrar opiniones. b) Obtener mediciones objetivas. c) Clasificar preferencias. d) Jerarquizar categorías.

40. Una característica del alcance de los resultados es la: a) Repetición. b) Ambigüedad. c) Superficialidad. d) Factibilidad.

41. Las estrategias brindan facilidad para: a) Evitar la recolección de datos. b) Programar tiempos. c) Modificar resultados. d) Reducir el tamaño de la muestra.

42. La deducción lógica en una conclusión se basa en: a) Contenido irrelevante. b) Opiniones personales. c) Experimentos no descritos. d) Lo propuesto en la introducción.

43. El “método” en la investigación se refiere a: a) Un proceso desordenado. b) Un proceso ordenado y secuencial. c) Una técnica de análisis estadístico. d) El conocimiento empírico.

44.¿Qué incluye el esquema de redacción?. a) Ideas primarias y secundarias. b) Solo ideas principales. c) Sólo conclusiones. d) Información irrelevante.

45. Una recomendación para el esquema es: a) Escribir de forma mecánica. b) Explicar ideas con palabras propias. c) No analizar ideas. d) Copiar ideas textuales.

46. ¿En qué se basa el análisis predictivo?. a) En opiniones subjetivas. b) En conteos. c) En resultados de eventos pasados para predecir futuros. d) En jerarquías.

47. ¿Cuál es la finalidad de las recomendaciones?. a) Contribuir significativamente al tema analizado. b) Complicar el estudio. c) Repetir la investigación. d) Evitar conclusiones.

48 ¿De qué depende la selección de estrategias de investigación?. a) De la cantidad de fuentes consultadas. b) De la disponibilidad tecnológica. c) De los gustos del docente. d) Del tipo y diseño del estudio.

49 ¿Qué permite la estrategia de investigación?. a) Evitar conclusiones. b) Disminuir el rigor del estudio. c) Reducir la cantidad de análisis. d) Dirección en la planificación, ejecución y seguimiento.

50. ¿Cuál es un ejemplo de variable discreta?. a) Temperatura del ambiente. b) Tiempo en una carrera. c) Número de estudiantes. d) Peso corporal.

51. Las estrategias identifican investigaciones dentro de: a) Su marco conceptual. b) Su marco referencial. c) Su marco teórico. d) Su enfoque pedagógico.

52. ¿Qué son los resultados según la presentación?. a) Hipótesis. b) Datos y análisis obtenidos. c) Recomendaciones. d) Conclusiones.

53. ¿Qué es un esquema de redacción?. a) Un dibujo sin sentido. b) Un resumen literal. c) Una representación gráfica de ideas relevantes. d) Un párrafo extenso.

54. La aplicabilidad significa que los resultados: a) Carecen de evidencia. b) Son irrelevantes. c) No se pueden usar. d) Tienen uso práctico.

55. La investigación requiere de: a) Una serie de estrategias y procedimientos. b) Estrategias exclusivamente cualitativas. c) Una única estrategia. d) No usar estrategias.

56. ¿Qué debe dejar constancia el análisis de resultados?. a) Lo obtenido en la investigación. b) La revisión de bibliografía. c) Las opiniones de expertos. d) Los métodos descartados.

57. ¿Qué debe existir entre la conclusión y la recomendación?. a) Distancia. b) Segmentación. c) Contradicción. d) Correspondencia.

58. ¿Qué es la técnica en investigación?. a) Una conclusión. b) Un conjunto de operaciones para un objetivo. c) Un tipo de hipótesis. d) Una idea general.

59. ¿Qué aportan las recomendaciones al investigador?. a) Una postura subjetiva. b) Datos sin interpretar. c) Información irrelevante. d) Un aporte significativo.

60. ¿Qué permite la síntesis en la conclusión?. a) Crear nuevas hipótesis. b) Brindar una visión conjunta de lo trabajado. c) Repetir la metodología. d) Presentar un nuevo marco teórico.

61. ¿Qué debe evitarse en las recomendaciones?. a) Confusión en los lectores. b) Claridad. c) Explicar en detalle. d) Relación con resultados.

62. ¿Qué afirma la RAE sobre el concepto de conclusión?. a) Argumentar sin pruebas. b) Contradecir ideas previas. c) Inferir una verdad a partir de otras verdades. d) Desarrollar hipótesis.

63. Las estrategias cuantitativas se basan en: a) Datos subjetivos. b) Medición numérica. c) Opiniones. d) Evaluaciones cualitativas.

64. ¿Cómo se seleccionan las estrategias de investigación?. a) Según el estado de ánimo del investigador. b) Según la disponibilidad de tecnología. c) Según el tipo y diseño del estudio. d) Según la cantidad de bibliografía.

65. ¿Cuál de los siguientes es un beneficio del esquema de redacción?. a) Dificulta la expresión. b) Aumenta la confusión. c) Favorece la memoria lógica. d) Evita el análisis.

66. ¿Cuál es el propósito del análisis exploratorio?. a) Establecer relaciones causa-efecto. b) Confirmar resultados. c) Crear nuevas hipótesis. d) Obtener entendimiento básico de los datos.

67. Las recomendaciones deben estar basadas en: a) Lo investigado. b) Opiniones ajenas. c) Preferencias personales. d) Sucesos anecdóticos.

68. En el análisis cualitativo se emplean. a) Hipótesis matemáticas. b) Porcentajes. c) Conclusiones científicas. d) Datos numéricos.

69. ¿Qué característica debe evitarse en una conclusión?. a) Claridad. b) Precisión. c) Brevedad. d) Contradicción con el desarrollo.

70. ¿Qué orden deben tener las ideas en un esquema?. a) Secuencial y lógico. b) Circular. c) Desordenado. d) Aleatorio.

71. ¿Cuántas recomendaciones se deben elaborar según las conclusiones?. a) Ninguna. b) Una sola. c) La mitad. d) Una por cada conclusión.

72. ¿Qué método puede emplearse en la recolección de datos?. a) Interpretación de resultados. b) Conclusiones subjetivas. c) Observación. d) Análisis factorial.

73. ¿Qué permite el experimento?. a) Aprobar o rechazar hipótesis. b) Determinar los objetivos de la investigación. c) Confirmar resultados sin análisis. d) Recoger datos iniciales.

74. Las estrategias ofrecen una revisión: a) Minuciosa de la información. b) Superficial. c) Parcial. d) Limitada.

75. Las estrategias pueden incorporarse en técnicas: a) Cualitativas y cuantitativas. b) Solo cualitativas. c) Solo cuantitativas. d) Mixtas exclusivamente.

76. ¿Qué característica esencial debe tener una conclusión?. a) Ser creativa. b) Ser extensa. c) Ser clara, precisa y fiable. d) Ser subjetiva.

77. Una característica principal de las recomendaciones es que sean: a) Parciales. b) Extensas sin sentido. c) Confusas. d) Objetivas y concretas.

78. El análisis descriptivo tiene como finalidad: a) Verificar hipótesis. b) Predecir resultados. c) Jerarquizar variables. d) Describir y sintetizar los datos.

79. La interpretación puede ser subjetiva dependiendo de. a) Los métodos aplicados. b) La cantidad de datos. c) El propósito del análisis. d) La habilidad del investigador.