Sistematizacion

Cada grupo de trabajo de cátedra VIII analiza que la práctica a sistematizar genere las condiciones para mantener los cambios producidos en el tiempo ¿A qué criterio de selección pertenece?. Creatividad. Pertinencia. Impacto. Sostenibilidad.

Cada grupo de trabajo de cátedra VIII antes de escoger la práctica a sistematizar evalúan si el tema responde a las necesidades del sujeto y prioriza las demandas educativas ¿A qué criterio de selección pertenece?. Creatividad. Sostenibilidad. Impacto. Pertinencia.

Cada grupo de trabajo de cátedra VIII antes de escoger la práctica a sistematizar, observa de manera crítica y ética la experiencia ¿A qué criterio de selección pertenece?. Creatividad. Reflexión. Sostenibilidad. Pertinencia.

Cada grupo de trabajo de cátedra VIII se apropia de la práctica a sistematizar para la toma de decisiones y su implementación ¿A qué criterio de selección pertenece?. Reflexión. Participación. Pertinencia. Sostenibilidad.

Un docente decide sistematizar su práctica educativa por lo que decide en primera instancia autoevaluar su accionar, luego planifica para organizar sus experiencias. ¿Qué tipo de habilidades utiliza en su actuación?. Procedimentales. Estratégicas. Metacognitivas. Autoaprendizaje.

La docente de una escuela rural prepara un proyecto de lecto escritura para implementar en el siguiente año lectivo, desea sistematizarlo y realiza planes alternos de actuación pues no sabe como serán los resultados ¿Qué tipo de sistematización debe realizar la docente?. Retrospectiva. Correctiva. Prospectiva. Parcial.

El grupo de sistematización de la práctica educativa realiza una línea de tiempo para organizar los acontecimientos de la experiencia educativa. ¿Qué etapa de la sistematización están realizando?. Reconstruir la historia. Clasificar la información. Interpretar la experiencia. Realizar el análisis.

Una docente desea sistematizar su práctica educativa pero no sabe por donde iniciar. ¿Qué pregunta inicial debería hacerse?. ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar?. ¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar?. ¿Para qué queremos hacer esta sistematización?. ¿Qué procedimientos vamos a seguir?.

Para iniciar con el plan de sistematización los docentes deben empezar con la delimitación del problema ¿Qué pregunta debe plantearse?. ¿Cuándo voy a sistematizar?. ¿Qué quiero sistematizar?. ¿Cómo Voy a sistematizar?. ¿Para qué quiero sistematizar?.

Los estudiantes planifican un cronograma de actividades para sistematizar la práctica ¿A qué pregunta responde esta acción?. ¿Cómo voy a sistematizar?. ¿Qué quiero sistematizar?. ¿Cuándo voy a sistematizar?. ¿Para qué quiero sistematizar?.

La docente de una escuela rural realiza un proyecto para crear conciencia ambiental en los estudiantes de quinto año de EGB. Desde el inicio de su proyecto va recogiendo sus experiencias y modificando actuaciones en caso de ser necesario. ¿Qué tipo de sistematización realiza la docente?. Retrospectiva. Prospectiva. Correctiva. Parcial.

Cada grupo de trabajo de cátedra VIII esta seleccionando una experiencia exitosa para sistematizar. ¿Qué pregunta deben realizar para escoger una buena práctica?. ¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar?. ¿Qué procedimientos vamos a seguir?. ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar?. ¿Qué hace la experiencia diferente?.

La docente de una escuela rural desea compartir el proyecto para crear conciencia ambiental realizado el año anterior ya que los resultados fueron excelentes. ¿Qué tipo de sistematización debe realizar la docente?. Parcial. Correctiva. Retrospectiva. Prospectiva.

Evaluar en educación significa definir, determinar o valorar cualquier faceta de la estructura, el proceso o el producto educacional. ¿Qué elementos se establecen para definir el cumplimiento?. Objetivos. Aprendizaje. Criterios. Misión.

La docente de tercero del Centro Educativo "Amazonas" en su práctica educativa trabaja con un proyecto para el fortalecimiento de la lecto-escritura, los resultados de este fueron excelentes. La directora en una reunión zonal comentó el proyecto y las escuelas desean replicarlo. ¿Qué acción debe tomar la directora para compartir esta buena práctica?. Evaluar la Práctica. Diseñar una encuesta. Sistematizar la práctica. Publicar la práctica.

Para elegir una práctica educativa a sistematizar se debe delimitar el aspecto más relevante de la experiencia, ya que no es necesario abarcar toda la experiencia, sino más bien seleccionar la parte más importante de ésta. ¿Qué criterios se debe tomar en cuenta?. Impacto, reflexión y pertinencia. Pertinencia, contexto y creatividad. Pertinencia, impacto y creatividad. Impacto, Resultados y pertinencia.

La Unidad educativa "Horizontes" debe proveerse de razones para una correcta toma de decisiones por lo que necesita conocer su realidad. ¿A qué proceso responde esta afirmación?. Socializar. Metacognición. Sistematizar. Evaluar.

Un docente sustenta su accionar en conocimientos, habilidades, valores y motivaciones para actuar en la transformación y mejora del proceso educativo. ¿Con qué criterio se relaciona este accionar?. Socializando. Sistematizando. Planificando. Evaluando.

La docente de séptimo año de EGB. Evalúa su práctica al finalizar cada contenido tratado en clase de manera rígida como una forma de mantener atención en sus estudiantes y cumplir con la entrega de insumos. ¿Qué pretende el docente con esta forma de evaluar?. Obtener notas para entrega de resultados. Valorar el avance de sus estudiantes. Valorar sus estrategias. Tomar decisiones en su planificación.

Para redactar los objetivos de la sistematización de una práctica educativa ¿Qué pregunta debe plantearse?. ¿Qué quiero sistematizar?. ¿Para qué quiero sistematizar?. ¿Cuándo voy a sistematizar?. ¿Cómo voy a sistematizar?.