SOCIALES

Un tutor acompaña al alumno tanto en dificultades académicas como personales. Esta idea se ajusta principalmente a: La función disciplinaria del tutor. El concepto integral de tutoría. La acción del departamento de orientación.

La figura del tutor aparece por primera vez en el sistema educativo español con: La Ley General de Educación de 1968. La Ley General de Educación de 1970. La Ley General de Educación de 1971.

La acción tutorial es inseparable de la acción docente porque: Sustituye a la función del profesor. Forma parte del proceso educativo cotidiano. Solo se aplica en situaciones de conflicto.

Cuando un tutor trabaja con todo el grupo-clase habilidades sociales, está realizando una acción tutorial: Individual exclusivamente. Colectiva. Terapéutica.

“Enseñar a decidirse” se relaciona directamente con: La obediencia a normas. La autonomía personal. El rendimiento académico.

El Plan de Acción Tutorial (PAT) se caracteriza por: Ser un documento aislado del centro. Integrarse en el Proyecto Educativo. Elaborarse solo para alumnado con dificultades.

El PAT articula actuaciones del centro: A corto plazo únicamente. A medio y largo plazo. Solo durante un curso escolar.

Antes de una reunión con familias, es fundamental: Improvisar para adaptarse a la situación. Definir asistentes, objetivos y vías de acuerdo. Limitar la información que se ofrece.

Enviar el orden del día antes de una reunión permite: Controlar la participación. Facilitar una participación informada. Evitar cualquier discrepancia.

La hoja de derivación se utiliza cuando: El tutor no quiere implicarse. Se requiere intervención de especialistas. El problema es leve y puntual.

En el desarrollo infantil es más importante: El modelo de familia. La cantidad de miembros familiares. La calidad de las relaciones familiares.

El contexto familiar puede actuar como: Factor fijo e inmutable. Factor potenciador o inhibidor. Elemento exclusivamente emocional.

El nivel educativo dentro de la orientación familiar se centra en: La prevención y formación básica. La terapia especializada. El tratamiento clínico.

La escuela de padres combina: Exposición teórica y examen final. Trabajo en gran grupo, pequeños grupos y documentos. Entrevistas individuales.

Los temas de la escuela de padres son elegidos por: El equipo directivo. Exclusivamente los padres. Padres y organizadores.

Partir de los intereses de los padres implica que: Todos los temas los deciden ellos. Se combinan intereses y coherencia del programa. Se eliminan temas propuestos por el centro.

El sociograma permite conocer: El nivel académico del grupo. Las relaciones de atracción y rechazo. La personalidad individual.

El trabajo en gran grupo suele ocupar aproximadamente: 15 minutos. 30 minutos. 45 minutos.

En los pequeños grupos, el monitor tiene como función principal: Evaluar a los padres. Guiar la reflexión. Exponer nuevos contenidos.

La puesta en común sirve para: Comparar resultados académicos. Compartir conclusion.es de la reflexión. Introducir nuevos temas.

Para una buena relación tutor–familia es clave: Mantener una relación jerárquica. Empatía y distancia profesional adecuada. Actuar .como amigo personal.

El uso de un lenguaje sencillo con las familias busca: Reducir la autoridad docente. Facilitar comprensión y comunicación. Evitar preguntas.

La entrevista educativa es: Una charla informal. Un encuentro intencional para crear estrategias. Ninguna es correcta.

La primera fase de la entrevista es: Apertura. Desarrollo. Preparación.

La fase de cierre incluye: Recoger información inicial. Planificar el seguimiento. Detectar nuevos problemas.

La actitud empática del tutor implica: Dar siempre la razón. Comprender la situación del otro. Mantener distancia emocional absoluta.

La aceptación durante la entrevista significa: Justificar cualquier conducta. Escuchar sin juzgar. Evitar intervenir.

La sinceridad como actitud profesional supone: Decir todo sin filtro. Ser honesto y respetuoso. Evitar temas delicados.

El respeto en la entrevista se manifiesta mediante: Imposición de criterios. Escucha activa. Neutralidad total.

La responsabilidad del tutor en la entrevista implica: Delegar decisiones. Asumir compromiso profesional. Mantenerse al margen.

El primer nivel de trabajo en la Orientación Familiar se centra principalmente en: La intervención clínica especializada. La prevención y formación básica de las familias. El tratamiento de conflictos graves.

Una escuela de padres que ofrece pautas generales de educación actúa en el nivel: Terapéutico. De orientación. Educativo.

El segundo nivel de Orientación Familiar se caracteriza por: Actuaciones preventivas generales. Asesoramiento ante dificultades concretas sin patología grave. Intervención clínica profunda.

Cuando una familia solicita ayuda para mejorar la comunicación con su hijo adolescente, sin existir patología, la intervención se sitúa en el nivel: Educativo. Orientación. Terapia.

El tercer nivel de trabajo en la Orientación Familiar implica: Actividades formativas colectivas. Intervención terapéutica especializada. Información general a las familias.

¿Cuál es el orden correcto de las fases de la entrevista?. Apertura, preparación, desarrollo, cierre, seguimiento. Preparación, apertura, desarrollo, cierre y planificación del seguimiento, seguimiento. Preparación, desarrollo, apertura, seguimiento, cierre.

¿Cuál de las siguientes opciones recoge todas las fases de la entrevista?. Preparación, apertura, desarrollo, cierre, evaluación. Preparación, apertura, desarrollo, cierre y planificación del seguimiento, seguimiento. Apertura, desarrollo, cierre, seguimiento.

¿Cuál de las siguientes opciones incluye todas las actitudes durante la entrevista?. Empatía, escucha activa, respeto, responsabilidad. Empática, aceptación, sinceridad, respeto, responsabilidad. Aceptación, sinceridad, neutralidad, respeto.

¿Cuál de las siguientes opciones recoge correctamente las líneas de actuación de la acción tutorial?. Enseñar a estudiar, enseñar a convivir, enseñar a decidir. Enseñar a pensar, enseñar a ser persona, enseñar a convivir, enseñar a comportarse, enseñar a decidirse. Enseñar a aprender, enseñar a relacionarse, enseñar a decidir.

La hoja de derivación se utiliza cuando: El tutor resuelve el caso de forma autónoma. Es necesaria la intervención del departamento de orientación y especialistas. Se trata de situaciones leves y cotidianas.

¿Cuál de las siguientes opciones recoge correctamente los niveles de trabajo de la Orientación Familiar?. Educativo, Terapia, Apoyo. Educativo, Seguimiento, Terapia. Educativo, Orientación, Terapia.

¿Cuáles son los núcleos temáticos de la Escuela de Padres?. YO (la persona y su desarrollo), VIVO EN FAMILIA (ambiente familiar y educación), ESTUDIO (el mundo de la escuela), ME RELACIONO (relaciones sociales), SALUD (ambiente social). YO (la persona y su desarrollo), VIVO EN FAMILIA (ambiente familiar y educación), ESTUDIO (el mundo de la escuela), ME RELACIONO (relaciones sociales), DENTRO DE MI AMBIENTE (ambiente social). YO (la persona y su desarrollo), FAMILIA (educación y ambiente familiar), ESTUDIO (el mundo de la escuela), AMIGOS (relaciones sociales), DENTRO DE MI AMBIENTE (ambiente social).

¿Cuáles son las líneas de actuación?. Enseñar a pensar, Enseñar a ser persona, Enseñar a convivir, Enseñar a comportarse, Enseñar a decidirse. Enseñar a estudiar, Enseñar a ser persona, Enseñar a convivir, Enseñar a comportarse, Enseñar a decidirse. Enseñar a pensar, Enseñar a socializar, Enseñar a convivir, Enseñar a comportarse, Enseñar a decidirse.

Cuáles son las formas correctas de transmitir información a los padres?. Usar lenguaje técnico y formal, Comunicación no verbal, Establecer relaciones cordiales. Usar lenguaje sencillo y asequible, Comunicación verbal estricta, Establecer relaciones cordiales. Usar lenguaje sencillo y asequible, Comunicación no verbal, Establecer relaciones cordiales.