Sociales 3

1.- Los elementos que condicionan el clima en una determinada zona o región geográfica son evaporación, temperaturas, precipitaciones, presión, vientos, insolación, nubosidad, humedad, aridez, evapotranspiración. Señala qué afirmación es la incorrecta: a) La nubosidad es el estado de la atmósfera en el que el cielo está cubierto de nubes. b) La temperatura es el grado de calentamiento del aire como consecuencia de la radiación solar. c) La humedad es la cantidad de vapor de agua que posee el aire; procede de los océanos, mares, ríos, plantas y seres vivos. d) La insolación es la cantidad de radiación solar que recibe la superficie terrestre y ésta depende de la longitud.

2.- La atmósfera no es uniforme, su estructura permite diferenciar varias capas. Indica qué afirmación es correcta: a) La capa inferior es la Estratosfera que alcanza unos quinientos kilómetros de altura. b) La Troposfera se extiende desde la superficie hasta unos diez kilómetros de altura. Es la zona apta para la vida y en la que se desarrollan los fenómenos climáticos. c) La Troposfera es la capa exterior, sin límite definido, aunque alcanza al menos los cuatrocientos kilómetros de altura. En esta capa la temperatura puede alcanzar los 2000ºC. d) La capa de ozono que impide el paso de las radiaciones ultravioletas procedentes del Sol se sitúa en la Mesosfera.

3.- De las cuatro afirmaciones sobre el clima de la Región de Murcia, señala cuál es la incorrecta: a) Las temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno. b) Las precipitaciones son escasas e irregulares. Suelen concentrarse en primavera y otoño. c) Es de tipo continental con una destacada aridez, al ubicarse en el sureste peninsular, la zona más árida de Europa. d) Dentro del clima mediterráneo se diferencian otros subtipos: árido, semiárido y subhúmedo.

4.- La estructura de la población abarca los siguientes aspectos: a) Estructura por edad, sexo y sectores económicos. b) Estructura por edad, sexo, fecundidad y mortalidad. c) Estructura económica, primaria, secundaria y terciaria. d) Estructura por sexo, edad, crecimiento natural y vegetativo.

5.- Los Estados pueden ser democráticos y no democráticos. Señala la afirmación errónea sobre el Estado: a) El Estado es un conjunto de instituciones que se han ido conformando a lo largo de la historia para organizar las actividades de personas que viven en un territorio bajo un poder político. b) Los Estados democráticos son homogéneos en cuanto a su regímenes y formas de gobierno. c) La separación de poderes solo se da en Estados democráticos. d) En los estados democráticos la soberanía es popular, directa y existe sufragio universal.

6.- En 2005 se establece un marco de referencia a nivel europeo basado en competencias. El término competencia, según la OCDE, hace referencia a: a) La necesidad de incrementar los contenidos disciplinares. b) La imbricación de los contenidos experimentales con la problemática social convirtiéndose en un concepto pedagógico útil para la comprensión del mundo en que vivimos. c) La comprensión de las realidades particulares mediante una descripción contextualizada y el análisis de las dimensiones sociales y culturales. d) La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.

7.- La Constitución española vigente estructura la organización territorial en administraciones: a) Autonómica o regional, provincial y comarcal. b) Estatal, autonómica o regional, provincial y municipal. c) Estatal, autonómica, provincial y comarcal. d) Europea, estatal, autonómica o regional y municipal.

8.- En función de las políticas económicas desarrolladas por sus gobiernos, los Estados pueden clasificarse en… Señala la afirmación correcta. a) Estados liberales y Estados sociales. b) Estados centralistas y Estados descentralizados. c) Estados democráticos y Estados no democráticos. d) Estados desarrollados y Estados en vías de desarrollo.

9.- Señala la afirmación correcta sobre la organización provincial del Estado español: a) La provincia es la unidad elemental del territorio del Estado. b) Las Comunidades Autónomas están formadas por provincias. No existen comunidades autónomas uniprovinciales. c) La administración provincial es un territorio formado por varios municipios. d) El Gobierno recae en la Diputación permanente interprovincial.

10.- La LOMCE introduce cambios en los elementos del currículo, junto a los objetivos, contenidos, competencias, metodologías y criterios de evaluación, aparecen los “estándares de aprendizaje”. Señala la opción incorrecta sobre ellos: a) Son concreciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes. b) Solo hacen referencia al saber. Se distinguen distintas categorías (de más sencillos a más complejos). c) Sirven para concretar lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en la asignatura. d) Los estándares son observables, medibles y evaluables y permiten graduar el rendimiento o logro alcanzado.

11.- En un aula de Primaria, el profesorado imparte sus clases de Historia de España durante la Edad Media haciendo hincapié en la convivencia entre las culturas árabe, judía y cristiana. a) El profesorado favorece la Educación intercultural. b) El profesorado contribuye a la integración de los diversos orígenes. c) El profesorado favorece la construcción de las mitologías nacionales. d) El profesorado contribuye a la Educación Multicultural.

12.- ¿Qué enunciado no es un estándar de aprendizaje evaluable?: a) Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. b) Asocia materias primas y productos elaborados con las actividades en las que se obtienen. c) Conoce el significado de algunas señales de tráfico. d) Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

13.- La LOMCE y en concreto el RD 124/2014 que establece el currículo de Educación Primaria presenta una serie de novedades en su estructura. Señala la incorrecta. a) Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. b) Objetivos generales de área. c) Competencias instrumentales: en comunicación lingüística, matemática y básicas en ciencia y tecnología. d) Metodología didáctica para la práctica docente.

14.- A qué bloque de la asignatura de Ciencias Sociales pertenece el contenido (Decreto 198/2014 de 5 de septiembre por el que se establece el currículo de la E. Primaria en la CARM): “Desarrollo de actitudes favorables al cuidado medioambiental. Uso sostenible del agua. Reducción, reutilización y reciclaje.”. a) Bloque 1: Contenidos comunes. b) Bloque 2. El mundo en que vivimos. c) Bloque 3: Vivir en sociedad. d) Bloque 4: Las huellas del tiempo.

15.- Un paradigma es: a) Un conjunto de teorías técnicas, relaciones internacionales, etc., que dominan toda una comunidad política. b) Un conjunto de teorías técnicas, normas metodológicas, ideas filosóficas, etc., que dominan en el seno de una comunidad científica. c) Un conjunto de relaciones políticas, transversales, comunicadoras, etc., que actúan en un solo conjunto. d) Un conjunto de teorías transversales, normas metodológicas, ideas políticas, etc., que dominan en el seno de una comunidad científica.

16.- En el aula se plantea la siguiente actividad a los alumnos: “Sitúa en el mapa mudo el nombre de los ríos y sus afluentes” ¿En qué modelo curricular encuadrarías esa actividad?. a) Modelo activo. b) Modelo tradicional. c) Modelo crítico. d) Modelo técnico.

17.- ¿Cuál de los siguientes elementos no es común a todas las ciencias según Jaume Sarramona?. a) Provisionalidad. b) Sistematicidad. c) Aprendizaje memorístico. d) Explicatividad.

18.- En lo referente a su naturaleza epistemológica, ¿qué carácter tienen las ciencias sociales?. a) Objetivo, puesto que existe una única mirada de la realidad. b) Estructurado en una única visión de su objeto de estudio. c) Pluriparadigmático, puesto que no existe una única mirada. d) Abstracto e ideológico.

19.- En la enseñanza de las Ciencias Sociales se pueden establecer cuatro modelos curriculares. Indica la afirmación incorrecta sobre la finalidad de los mismos. a) El modelo crítico o enseñar para reflexionar, basado en el análisis de los problemas sociales relevantes para aprender a pensar el futuro. b) El modelo científico y enseñar a ser experto, basado en la enseñanza de los aspectos intelectuales y técnicos de las disciplinas sociales. c) El modelo de enseñanza activa o enseñar para ser autómata. Se potencian más los aspectos procedimentales de las Ciencias Sociales y el aprendizaje se centra en el alumno. d) El modelo tradicional, mayoritario en la práctica, supone la reproducción del conocimiento.

20. - Entre las “ideas-eje” necesarias para abordar la educación ciudadana del siglo XXI, se encuentran la idea de plantear la ciudadanía como un elemento de ámbito mundial (Merchán y García, 2008), pero también: a) Fomentar la capacidad para afrontar incertidumbres y abordar problemas, así como el papel de la acción y el compromiso. b) Fomentar la capacidad para adquirir certezas. c) Aumentar la educación nacional. d) Fomentar la competencia social y ciudadana y aumentar la capacidad para la adquisición de certezas sobre problemas globales.

21. Si se plantea la siguiente actividad en el aula: “El río: ¿por qué sus aguas están contaminadas? Y a partir de fotografías y de textos se pide al alumnado de Primaria que analice y valore: ¿cómo se manifiesta la contaminación? ¿Cuáles son las causas? ¿Qué o quiénes son los responsables y por qué? ¿Qué medidas tomarías para evitar la contaminación fluvial? Señala el modelo curricular con que se corresponde la actividad: a) Modelo activo. b) Modelo crítico. c) Modelo tradicional. d) Modelo técnico.

22.- Señala la afirmación incorrecta referente a los tipos de contenidos: a) Los contenidos conceptuales hacen referencia al saber y se distinguen tres categorías: datos y hechos, conceptos y principios. Los principios son muy generales y de gran nivel de abstracción. b) Los contenidos procedimentales son susceptibles de ser aprendidos por los sentidos. c) La técnica es una fórmula práctica para la aplicación de acciones directas y la estrategia es el producto de una reflexión y toma de conciencia sobre lo que hacemos y cómo lo hacemos. d) Los contenidos actitudinales hacen referencia al saber ser y engloban los valores, las normas y las actitudes.

23.- Según el RD 126/2014 por el que se establece el nuevo currículo de Educación Primaria ¿A qué bloque del área de Ciencias Sociales pertenece el siguiente contenido: “Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia, y valoración de la convivencia pacífica y tolerante”?. a) Bloque 1. Contenidos comunes. b) Bloque 2. El mundo en que vivimos. c) Bloque 3. Vivir en sociedad. d) Bloque 4. Las huellas del tiempo.

24 . ¿Qué competencia no aparece recogida en el nuevo currículo de Educación Primaria (LOMCE)?. a) Competencias sociales y cívicas. b) Competencia Matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología. c) Conocimiento e interacción con el mundo físico. d) Conciencia y expresiones culturales.

25.- Según Gross y otros, las Ciencias Sociales están integradas por tres grupos. Señala la opción correcta. a) Las disciplinas clásicas, experimentales y las políticas. b) Las disciplinas políticas, clásicas y económicas. c) Las disciplinas clásicas, económicas y conductuales. d) Las disciplinas clásicas, las disciplinas políticas y las ciencias conductuales.

26.- ¿Qué características comunes o rasgos fundamentales establece Sarramona sobre las Ciencias Sociales?. a) Provisionalidad, explicatividad, subjetividad, sistematicidad y utilización de un lenguaje propio. b) Objetividad, carácter científico, estructura libre, explicatividad y utilización de un lenguaje propio. c) Provisionalidad, sistematicidad, explicatividad, objetividad y utilización de un lenguaje propio. d) Utilización de un lenguaje propio, subjetividad, explicatividad y atemporalidad.

27.- ¿Cuál es el objetivo de las Ciencias sociales nomotéticas?. a) La ampliación del ámbito de estudio. b) La explicación de ciertas leyes locales mediante los métodos inductivo y deductivo. c) El establecimiento de leyes generales. d) El cotejo de los fundamentos que constituyen la vida de determinados colectivos.

28.- La Teoría Crítica es un reciente planteamiento paradigmático antipositivista coetáneo del neopositivismo surgido en torno al Círculo de Viena. Señala el principio que no se corresponde con dicha teoría. a) Critica a la ciencia social neopositivista por limitarse a la descripción y cuantificación de los fenómenos sociales, sin entrar en la crítica profunda del sistema que lo sustenta. b) Deben desarrollarse las técnicas cuantitativas aplicadas a ciencias sociales, principalmente de la estadística y las matemáticas. c) El espacio y la sociedad no son neutros, son el resultado del proceso histórico a través del cual las personas y grupos humanos los han organizado y transformado. d) La ciencia, el espacio y el tiempo no son objetivos, son construcciones sociales al servicio de los intereses de quienes detentan el poder.

29.- Respecto a la diferencia entre ciencias sociales y ciencias humanas. Señala la respuesta incorrecta. a) Para autores como Piaget, Lèvi-Strauss y Foucault no hay ninguna diferenciación entre ciencias sociales y humanas. b) Para la UNESCO las ciencias sociales estudian y analizan los hechos objetivos de la sociedad. c) Para la UNESCO las ciencias humanas analizan los productos elaborados por la inteligencia humana y por tanto son más subjetivas. c) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

30.- ¿Por qué está integrado el ámbito de estudio de las ciencias sociales?. a) Por la naturaleza y su conjunto. b) Por los procesos humanos, las actividades, la naturaleza y las instituciones políticas. c) Por los cambios sociales. d) Por la naturaleza de las sociedades, las actividades y procesos humanos, las instituciones sociales y los cambios en las relaciones humanas.

31.- En el artículo titulado “¿Integración o disolución?” Trepat defiende un enfoque de enseñanza de las ciencias sociales: a) Interdisciplinar. b) Disciplinar. c) Enseñanza del Medio. d) Ciencias sociales integradas.