SOCIALIZACIÓN EDUCATIVA

109. bloque III En esta asignatura, el proceso socializador presenta cinco características. Dos de ellas son: a) el proceso socializador es idéntico en todas las sociedades y momentos históricos. b) el proceso socializador es idéntico en todas las sociedades e impacta por igual en todos los individuos. c) el proceso socializador es diferente en cada sociedad e impacta de manera diferente en cada individuo.

109. bloque III En esta asignatura, el proceso socializador presenta cinco características. Dos de ellas son: a) el proceso socializador es diferente en cada sociedad , pero idéntico en cada momento histórico. b) el proceso socializador es diferente en cada sociedad y en cada momento histórico. c) el proceso socializador es diferente en cada momento histórico.

110. bloque III en esta asignatura , el proceso socializador presenta cinco características. Dos de ellas son: a) el proceso socializador es diferente en cada sociedad, pero impacta de idéntica forma en casa individuo. b) el proceso socializador es idéntico en cada sociedad e impacta de manera diferente en cada etapa cronológica del ser humano. c) el proceso socializador es diferente en cada sociedad e impacta de manera diferente en cada etapa cronológica.

110. bloque III en esta asignatura, el proceso socializador presenta cinco características. Dos de ellas son: a) el proceso socializador es diferente en cada sociedad y en ella cada persona asimila los contenidos propios de la sociedad y los patrones de comportamiento de esa sociedad de acuerdo con las normas que se establecen en su ente colectivo pedagógico de socialización (grupo) más próximo. b) el proceso socializador es idéntico en cada sociedad y en ella cada persona asimila los contenidos propios de la sociedad y los patrones de comportamiento de esa sociedad de acuerdo con las normas que se establecen en su ente colectivo pedagógico de socialización (grupo) más próximo. c) el proceso socializador es diferente en cada sociedad y en ella cada persona asimila los contenidos propios de la sociedad y los patrones de comportamiento.

110. bloque III El ente colectivo pedagógico de socialización más próximo al niño y a la niña de Educación Infantil es : a) su entorno. b) su familia. c) su escuela infantil.

110. bloque III El entorno más próximo al niño y a la niña de Educación Infantil - excluyendo la familia y la escuela - en el siglo XXI puede tomar dos formatos diferentes si se atiende a : a) las coordenadas presenciales o las coordenadas temporales. b) las coordenadas presenciales o a las coordenadas no presenciales. c) las coordenadas presenciales o a las coordenadas espaciales.

111. bloque III Centrándose exclusivamente en el entorno físico , presencial y racional del niño y de la niña de Educación Infantil , el entorno más próximo de socialización será: a) la ciudad con todas sus estructuras convivenciales. b) la ciudad con todas sus estructuras convivenciales o el pueblo. c) la ciudad o el pueblo.

111. bloque III El concepto de ciudad que hoy se maneja en Europa se acuño en: a) Grecia en el siglo IV a. C. derivado de la concepción política y organizativa recogida en las polis griegas. b) Grecia en el siglo V a. C. derivado de la concepción política y organizativa recogida en las polis griegas. c) Grecia en el siglo VI a. C. derivado de la concepción política y organizativa recogida en las polis griegas.

111. bloque III El concepto de ciudad que hoy se maneja en Europa se acuño en: a) Roma con el termino municipium (Pereira - Menaut, 2011). b) Grecia en el siglo IV a. C. derivado de la concepción política y organizativa recogida en las polis griegas. c) La Edad Media en Europa.

111. bloque III Los niños y las niñas , en la Grecia antigua , eran socializados educativamente: a) tanto por sus familias en sus hogares como por la sociedad, en su vida publica, en la ciudad. b) tanto por sus familias en sus hogares como por los maestros. c) tanto por sus familias en sus hogares como por la sociedad.

111. bloque III El municipium romano se describía como: a) el territorio en el que todas las personas que vivían en él o lo usaban tenían que contribuir a su construcción. b) el territorio en el que todas las personas que vivían en él o lo usaban tenían que contribuir a su construcción y a su mantenimiento. c) el territorio en el que todas las personas que vivían en él o lo usaban tenían que contribuir a su construcción y a su mantenimiento en todos los aspectos.

112. bloque III En España , en 1990, se celebro en Barcelona el Primer Congreso Internacional de Ciudades Educadoras. Fruto de él se publicó: a) la Carta de Ciudades Socializadoras. b) la Carta de las Ciudades. c) la carta de Ciudades Educadoras.

111. bloque III En España en el siglo XXI la ciudad, desde la socialización educativa en la infancia , se concibe como: a) Un ente colectivo pedagógico de socialización grande. b) Un grupo formado por un número de miembros menor de 51 y menor de 10.000. c) Un ente colectivo pedagógico de socialización pequeño.

113. bloque III En España en el siglo XXI la ciudad, desde la socialización educativa en la infancia, se concibe como: a) Un ente colectivo pedagógico de socialización permanente. b) Un ente colectivo pedagógico de socialización permanente , inestable en el tiempo. c) Un ente colectivo pedagógico de socialización permanente , estable y duradero en el tiempo.

111. bloque III España en 2003 contaba con : a) 20 ciudades educadoras. b) 125 ciudades educadoras. c) 25 ciudades educadoras.

117. bloque III En las ciudades educadoras, desde el punto de vista educativo , lo verdaderamente importante es: a) lo que la educación enseña. b) cómo la educación socializa. c) lo que los ciudadanos aprenden o cómo se socializan.

117. bloque III Según la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, las ciudades educadoras presentan algunos retos. Señale el reto correcto: a) Invertir, en la educación de los niños y las niñas. b) Invertir, con independencia de su edad cronológica, en la educación de cada persona. c) Invertir , con independencia de su edad cronológica, en la educación de todos los menores.

118. bloque III Según la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, las ciudades educadoras presentan algunos retos. Señale el reto correcto: a) Aprender a vivir en una sociedad comunitaria. b) Aprender a desarrollar una autentica conciencia comunitaria. c) Aprender a desarrollar una vida en comunidad.

119. bloque III En la ciudad educadora, la ciudad , los ciudadanos, la educación formal y no formal, además de la sociedad son: a) Agente socializadores dinamizadores de un proceso de transformación social. b) Elementos dinamizadores. c) Agente transformadores sociales.

120. bloque III Uno de los objetivos de las ciudades educadores es: a) Ofrecer formación a todos los niños y niñas. b) Ofrecer formación a lo largo de todo el proceso vital de cada persona. c) Ofrecer formación a todas las personas.