Sociedad, Familia y Educación 25/26

¿Por qué la familia se considera una irregularidad etológica?. No existe en otras culturas. No responde solo a instintos biológicos. Aparece solo en sociedades modernas. Es una construcción jurídica.

En la Antigüedad, ¿quién ostentaba principalmente la autoridad familiar?. La madre. El Estado. El padre. Los ancianos.

¿Cuál es la característica principal del patriarcado?. Igualdad entre géneros. Autoridad compartida. Dominio femenino. Autoridad masculina.

¿Qué introdujo principalmente la Revolución Francesa en relación a la familia?. El matriarcado. El concepto de individuo libre. La familia extensa. La educación obligatoria.

Según Minuchin, ¿cómo se define la familia?. Unidad jurídica. Grupo emocional y/o sanguíneo. Institución económica. Comunidad religiosa.

¿En qué ámbito predomina especialmente la familia nuclear?. Zonas rurales. Sociedades agrícolas. Zonas urbanas. Sociedades tribales.

¿Qué supuesto supuso la incorporación de la mujer al trabajo?. Refuerzo del patriarcado. Democratización de la autoridad familiar. Desaparición de la familia. Aumento de la natalidad.

¿Cómo se define el estilo parental?. La personalidad del hijo. Un sistema de castigos. Un conjunto de prácticas educativas. Una estructura legal.

¿Qué implica principalmente el apoyo parental?. Castigos. Exigencia. Aceptación y afecto. Control estricto.

¿Con qué se relaciona el control parental?. Autoritarismo. Nivel de afecto. Permisividad y rigidez. Apego emocional.

¿De qué forma parte la escuela?. Socialización primaria. Socialización secundaria. Socialización informal. Educación familiar.

¿Por qué se caracteriza el modelo anglosajón?. Centralización estatal. Ausencia de familias. Gestión local y participación familiar. Control eclesiástico.

Según Redding, ¿qué tipo de familia es la Tipo III?. Aliénada. Subsistente. Desconectada. Reconstituida.

¿Qué destaca la LOMLOE?. Autoridad del profesorado. Neutralidad familiar. Participación cooperativa de las familias. Exclusión familiar.

¿Con qué se relaciona principalmente el fracaso escolar?. El alumno. La familia. El sistema educativo. El azar.

¿En qué se basa la coeducación?. Diferencias biológicas. Igualdad formal. Potencialidades individuales. Separación por sexos.

¿Qué busca la educación intercultural?. Asimilación cultural. Homogeneización. Convivencia enriquecedora. Segregación.

¿Cuál es una dificultad intercultural?. Cooperación. Inmersión lingüística. Incomprensión del idioma. Educación transversal.

¿Cómo debe ser la interculturalidad?. Ser opcional. Aplicarse sólo con inmigrantes. Ser transversal. Limitarse a primaria.

¿Qué debe hacer la escuela común?. Uniformar. Reconocer la diversidad. Excluir culturas. Priorizar la mayoría.

¿Cómo debe ser la relación familia-escuela?. Jerárquica. Sustitutiva. Corresponsable. Independiente.

¿Cuál es una transformación educativa actual?. Patriarcado. Digitalización. Escolarización tardía. Exclusión familiar.

La familia se diferencia de otras agrupaciones animales porque: Es universal. Tiene base biológica. Es una construcción cultural. Es jurídica.

¿Cuándo se consolida especialmente el patriarcado?. Paleolítico. Neolítico. Civilizaciones históricas. Edad Contemporánea.

Según Musitu, el apoyo parental NO incluye: Afecto. Seguridad emocional. Castigo físico. Aceptación.

¿Cuál es el estilo parental con mejores resultados?. Autoritario. Indulgente. Negligente. Autorizativo.

La escuela forma parte de la: Socialización primaria. Secundaria. Familiar. Informal.

¿Por qué se caracteriza el modelo anglosajón?. Centralización. Ausencia familiar. Gestión local. Autoridad estatal exclusiva.

¿Qué enfatiza la LOMLOE?. Neutralidad educativa. Autoridad docente. Participación cooperativa. Competitividad.

La familia Tipo III de Redding es: Aliénada. Subsistente. Desconectada. Transformada.

El fracaso escolar se considera principalmente: Problema individual. Problema familiar. Problema sistémico. Problema cultural.

La coeducación se diferencia de la educación mixta porque: Separa sexos. Elimina estereotipos. Homogeneiza. Ignora diferencias.

La educación intercultural debe ser: Compensatoria. Asistencial. Transversal. Puntual.

La escuela común debe evitar: Inclusión. Diversidad. Etnocentrismo. Adaptación.

La relación familia-escuela adecuada es: Jerárquica. Sustitutiva. Corresponsable. Independiente.

Una transformación educativa actual es: Patriarcado. Autoridad absoluta. Digitalización. Escolarización tardía.

La consideración de la familia como “irregularidad etológica" implica que: No existe en otras especies. Es una estructura exclusivamente biológica. Trasciende el instinto y se construye culturalmente. Surge sólo en sociedades modernas.

En la familia patriarcal clásica, ¿la autoridad del padre se manifestaba principalmente en?. El cuidado emocional. La toma de decisiones vitales de los hijos. La socialización secundaria. La educación formal.

El paso hacia la familia democrática se relaciona directamente con: La Revolución Industrial. La Revolución Francesa. El Concilio de Trento. La LOGSE.

Según Minuchin, ¿la familia se caracteriza por?. Su estructura jurídica. Su función económica. Patrones de interacción estables. Su carácter hereditario.

El apoyo parental, según Musitu, se refiere fundamentalmente a: La imposición de normas. El grado de control. La aceptación y el afecto. La supervisión estricta.

El estilo parental con peores consecuencias para el desarrollo del menor es: Autoritario. Indulgente. Autorizativo. Negligente.

La escuela adquiere un papel central en la socialización cuando: Se democratiza la familia. Aumenta la complejidad social. Disminuye la natalidad. Se diversifican los modelos familiares.

El modelo educativo continental se caracteriza por: Gestión local. Participación familiar intensa. Centralización estatal. Autonomía escolar plena.

Según Oliva y Palacios, ¿NO es un ámbito de participación familiar?. Órganos de decisión. Actividades escolares. Diseño curricular oficial. Tareas escolares.

La LOMLOE introduce como elemento clave: Neutralidad ideológica. Participación cooperativa de las familias. Autoridad exclusiva del profesorado. Competencia entre centros.

El fracaso escolar se considera un problema sistémico porque: Depende solo del alumno. Se explica por factores familiares. Intervienen múltiples variables del sistema educativo. Es inevitable.

La tipología familiar Tipo III de Redding se define por: Alienación escolar. Subsistencia económica. Desconexión por falta de tiempo. Alta implicación.

La coeducación se diferencia de la educación mixta en que: Comparte espacios. Elimina desigualdades de género. Agrupa por sexos. Ignora diferencias.

Una práctica NO coeducativa sería: Uso de lenguaje inclusivo. Revisión de materiales. Separar por sexo en actividades. Análisis crítico del currículo.

La educación intercultural se fundamenta en: Asimilación cultural. Homogeneización. Derechos humanos. Compensación asistencial.

La barrera intercultural más relacionada con el fracaso escolar es: Diversidad cultural. Diferencia religiosa. Barrera lingüística. Multiculturalidad.

El principal riesgo de una escuela etnocéntrica es: Exceso de adaptación. Invisibilizar culturas minoritarias. Igualdad de trato. Inclusión forzada.

La compensación asistencialista es problemática porque: Atiende necesidades. Refuerza la igualdad. Estigmatiza al alumnado. Potencia la autonomía.

La relación adecuada entre familia y escuela debe basarse en: Jerarquía. Sustitución. Corresponsabilidad. Independencia.

La globalización exige a la educación: Currículos cerrados. Neutralidad cultural. Competencias globales. Autoridad tradicional.

La digitalización educativa implica: Sustituir al profesorado. Cambios metodológicos y de rol docente. Pérdida de valores. Exclusión educativa.

El cambio de autoridad educativa se caracteriza por: Imposición. Coerción. Diálogo y reconocimiento. Control rígido.

La diversidad de modelos familiares obliga a la escuela a: Ignorarlos. Priorizar el modelo tradicional. Reconocerlos sin discriminación. Compensarlos.

La corresponsabilidad educativa implica: Delegar en la escuela. Control familiar exclusivo. Colaboración activa. Neutralidad institucional.

La educación intercultural debe ser: Puntual. Exclusiva del alumnado inmigrante. Transversal. Asistencial.

El fracaso escolar en España se ha reducido artificialmente por: Mejora metodológica. Implicación familiar. Relajación de criterios de evaluación. Digitalización.

El estilo indulgente se caracteriza por: Bajo afecto y control. Alto control y bajo afecto. Alto afecto y bajo control. Alto control y afecto.

La familia como unidad de consumo implica: Función económica principal. Pérdida de función educativa. Centralidad emocional. Dependencia estatal.

La escuela común inclusiva debe priorizar: Uniformidad. Compensación asistencial. Reconocimiento de la diversidad. Selección académica.

Uno de los grandes retos educativos actuales es: Volver al modelo tradicional. Eliminar la diversidad. Garantizar equidad e inclusión. Reducir la participación familiar.