Sociedad familia y educación

Los términos "educare y educere" representan dos grandes modelos conceptuales para entender la educación. Responde la respuesta correcta. Educare referido a extraer, dar forma, construir, precisa mayor ayuda externa y requiere programar y utilizar técnicas adecuadas. Educere, orientado hacia el cuidado, guiar, alimentar, cuidado de afuera a dentro. Ambas significan lo mismo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

De acuerdo con las investigaciones posteriores al "Informe Coleman" relacionadas con la eficacia escolar en que se muestran qué factores influyen en la eficacia escolar ¿Cuáles de las siguientes NO FORMAN PARTE de estos factores?. Un clima escolar positivo y seguro. Relaciones respetuosas con normas claras. Utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el aula. Implicación de las familias. Relaciones abiertas y participación real en el centro. Coordinación del profesorado. Trabajo conjunto del equipo docente.

Señala la respuesta correcta: En España, la educación es obligatoria hasta los 18 años. Los padres y madres (titulares del derecho) tienen derecho a que sus hijos reciban una educación básica de calidad. La escuela democrática es aquella que garantiza el derecho de acceso de todos a una educación básica. Educar desde los derechos implica transformar estructuras y prácticas en la escuela para hacerla más participativa.

En cuanto al Sistema Educativo Español, señala la respuesta correcta: La educación es y debe ser neutral en cuanto a valores. Estructura del SE es descentralizada: las competencias las tienen las Comunidades Autónomas. El Sistema Educativo Español recoge y aplica las recomendaciones de la Declaración de Bolonia en torno a la homogeneización de los SE en la Unión Europea en cuanto a la implantación del modelo de competencias. El Marco Europeo de Cualificaciones establece los niveles de cualificación basados en conocimientos, destrezas y competencias.

De acuerdo con el análisis comparado entre diferentes países del mundo que han implantado la escuela comprensiva, los resultados han demostrado: Alto grado de eficacia en prácticamente todos los países que lo han implantado. Una eficacia desigual, dependiendo del grado de innovación en las metodologías, la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación, y contar con una educación básica común. Una eficacia desigual, dependiendo de factores como el consenso politico y social, la estabilidad de las reformas y el equilibrio en los modelos conservado/innovador. Su ineficacia en la mayoría de los países.

La orientación psicopedagógica: Tiene por finalidad la integración profesional y la incorporación almundo del trabajo. Es un proceso de ayuda continua a todas las personas y en todos los aspectos, para potenciar la prevención y desarrollo humano. Implica especialmente al Departamento de Orientación, aunque puede incorporar al tutor/a para tareas específicas. Es fundamentalmente orientación para las dificultades de aprendizaje.

Las Áreas de la Orientación Educativa son: La orientación enfocada en grupo de riesgo, la educación inclusiva y la profesional. La orientación profesional, el desarrollo personal y humano, la educación inclusiva y la emocional. La orientación para los procesos de aprendizaje y la orientación académica y profesional. La orientación profesional, para los procesos de aprendizaje, la atención a la diversidad e inclusiva y para impulsar del desarrollo humano.

El departamento de orientación está compuesto por. Profesores de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Profesores de ESO. Habrá al menos un psicólogo y profesores de FP especialistas en la materia que imparta. Profesores de ESO, al menos un especialista en psicología o pedagogía, y puede incorporar profesores de FP o maestros especialistas en la materia. En centros de FP se incorpora quien tenga a su cargo la orientación profesional. Ninguna de las anteriores es correcta.

Cuando surgió la orientación a principios del Siglo XX ¿Cuál fue el modelo que primero apareció?. La orientación escolar. El desarrollo personal. El counseling. La orientación profesional y vocacional.

El "modelo de programas". Se centra en dar apoyo y recursos a quienes están en contacto con el estudiante. El orientador/a actúa como asesor de docentes. Se trabaja de forma preventiva y grupal, no en casos individuales. Enfoque individual y terapéutico.

¿Qué son los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP)?. Sinónimo de los Departamentos de Orientación que actúan en cada centro educativo. Son equipos externos que actúan de apoyo a los centros de la zona y están regulados por la Orden 2743/2023. Son equipos profesionales privados que actúan de apoyo en Educación Infantil y Primaria. Ninguna de las anteriores es correcta.

La tutoría de las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid está regulada por: La Orden 3011/2011, de 28 de julio. La LOE,. La Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE). La Orden 2743/2023.

La dedicación horaria a la tutoría deberá: Ser al menos de una hora semanal de tutoría con su grupo en los centros de ESO, en centros públicos y privados. Al menos una hora semanal de tutoría con su grupo en los centros de ESO y una vez al trimestre de atención individual con cada alumno. Destinarse necesariamente a refuerzo educativo. Destinarse a tutoría (actividades de relación, debates, charlas, etc.).

¿Quién es el referente directo y responsable de la acción tutorial?. El profesorado que imparte clase en el grupo. El Departamento de Orientación. Jefatura de estudios como responsable de aprobar el Plan de Acción Tutorial. El profesor/a tutor/a del grupo.

¿Cual de las siguientes NO ES responsabilidad del profesor/a tutor/a en enseñanzas de ESO en la Comunidad de Madrid?. Coordinar la evaluación de los alumnos de su grupo. Organizar los horarios de tal forma que cada alumno pueda, al menos una vez al trimestre, ser atendido personalmente por el tutor/a. Llevar a cabo la orientación académica de los alumnos. Llevar a cabo la orientación personal de los alumnos.

Señala la respuesta correcta: La Ley de Protección de Datos presume la veracidad de los informes y declaraciones del profesorado en procedimientos administrativos. La Ley de Protección de Datos reconoce al docente como autoridad pública en el desarrollo de sus funciones. La Ley de Autoridad del Profesorado obliga a la administración a garantizar apoyo legal en de datos y psicológico en caso de que sufra situaciones conflictivas o violentas. Se precisa autorización de las familias antes de difundir datos personales o Autoridad de académicos del alumno/a fuera del contexto educativo.

¿Qué es la "gestión del aula" y cuál es su papel?. Es la gestión todos los factores que influyen en el aprendizaje y pretende incorporar en el curriculo las competencias relacionadas con la madurez emocional. Es la gestión de los factores personales, emocionales y relacionales del alumnado que influyen en la convivencia en el aula y pretende gestionarse de manera que facilite un buen clima de aula y el aprendizaje. Es la gestión de los factores personales y emocionales presentes en un grupo clase, tanto individual como en su interacción colectiva en grupo. Su gestión corresponde, no solo al profesor/a tutor/a, sino a todo el profesorado que imparte clase en el grupo.

¿Por qué es importante el clima de aula?. Porque influye directamente en los aprendizajes y en el rendimiento académico. Porque guarda correlación directa con el acoso y las situaciones de violencia en el aula. Porque está relacionada con la metodología empleada, con las caracteristicas fisicas y ambientales del centro y con las relaciones personales. El liderazgo socio-emocional del docente es clave en la tarea de crear un buen clima de aula.

El Plan de Acción Tutorial (PAT). El Departamento de Orientación coordina su elaboración. Jefatura de estudios aporta la base pedagógica y psicopedagógica. El Claustro lo aplica en su acción diaria con los alumnos/as. Los/as tutores/as y el profesorado del grupo participan en su elaboración aportando su experiencia y conocimiento del grupo.

¿Cuál es la estrategia de intervención más adecuada a la hora de implantar un Plan de Orientación Académica y Profesional en el centro educativo?. Centrar la acción del plan en los aspectos vocacionales, asegurando que el alumnado cuente con información suficiente. La integración parcial o total de las actividades del Plan en el currículo, con un tratamiento interdisciplinar. El proyecto profesional debe tenerlo como eje de todas la acciones y decisiones futuras. Creación de un currículo especifico para la hora semanal de tutoria.