Sociedad, Familia y Educación UNED TEMA 4

La participación proyectiva consiste en que…. a. Los jóvenes acuden a las sesiones como espectadores. b. A los jóvenes se les demanda su opinión, que puede ser vinculante o no. c. Los jóvenes piden o generan nuevos espacios y mecanismos de participación. d. Los jóvenes se convierten en agentes con mayor compromiso y corresponsabilidad, pues sienten el proyecto como suyo.

La participación empoderadora y emprendedora en la escalera de Roger Hart se da en... a. Nivel 2. b. Nivel 6. c. Nivel 1. d. Nivel 8.

¿Cuántos niveles de participación infanto-juvenil identificó Roger Hart (1992)?. 5. 6. 7. 8.

¿Cuál de estas es un área propuesta por Susinos y Ceballos (2012) para potenciar la participación?. A. Manipulación. B. Decoración. C. Participación. D. Ninguna de las anteriores.

¿Qué quinto pilar de la educación incorporó la UNESCO en su informe de 2020?. A) Aprender a aprender. B) Aprender a transformarse y transformar la sociedad. C) Aprender a usar las tecnologías. D) Aprender a competir en el mercado laboral.

e los pilares del informe Delors, ¿cuál está “interrelacionado de manera explícita” con la convivencia escolar?. A) Aprender a conocer. B) Aprender a ser. C) Aprender a vivir juntos o aprender a convivir. D) Aprender a hacer.

¿Qué enfoque entiende la convivencia como el estudio de problemas como el acoso y los factores que disminuyen el riesgo de violencia?. A) Enfoque como sinónimo de clima escolar. B) Enfoque de educación socioemocional. C) Enfoque democrático. D) Enfoque punitivo.

En el enfoque de “educación socioemocional”, ¿cuál es el elemento clave para proteger ante la violencia?. A) El reglamento disciplinario. B) El desarrollo de habilidades sociales. C) La vigilancia en los recreos. D) Las notas académicas.

¿Cómo define el texto el concepto de “conflicto” desde una visión positiva?. A) Como un error en la educación que hay que eliminar. B) Como un sinónimo de violencia escolar. C) Como una oportunidad de aprendizaje y fortalecimiento de procesos. D) Como algo ajeno a la vida escolar.

Según la “escalera de la participación” de Roger Hart, ¿en qué niveles se considera que “no existe verdadera participación”?. A) Niveles 4, 5 y 6. B) Niveles 1, 2 y 3. C) Solo el nivel 1. D) Todos los niveles excepto el 8.

¿En qué nivel de la escalera de Hart los jóvenes inician y dirigen las acciones de forma autónoma?. A) Nivel 4: Asignada pero informada. B) Nivel 3: Participación simbólica. C) Nivel 7: Participación empoderadora. D) Nivel 2: Decoración.

Según Trilla y Novella, ¿qué es la “metaparticipación”?. A) Cuando los alumnos solo son espectadores. B) Cuando los jóvenes piden o generan nuevos espacios y mecanismos de participación. C) Cuando se les consulta su opinión pero no es vinculante. D) Cuando participan por obligación.

¿Qué ámbito se enfoca en establecer vínculos con las familias y la comunidad exterior?. A) Ámbito administrativo. B) Ámbito pedagógico-curricular. C) Ámbito socio-comunitario. D) Ámbito de inspección.

¿Cuál de estos es un beneficio de la participación del alumnado citado en el libro?. A) Mejora del clima escolar y bienestar. B) Reducción de las horas de clase. C) Eliminación de los exámenes. D) Menor carga de trabajo para los padres.

¿Qué ley española reconoció por primera vez el derecho de participación del alumnado en el Consejo Escolar?. A) LOGSE (1990). B) LODE (1985). C) LOE (2006). D) LOMLOE (2020).

¿Qué figura de designación obligatoria en todos los centros educativos introduce la LOMLOE (Art. 124)?. A) El policía de proximidad. B) El coordinador o coordinadora de bienestar y protección. C) El director de mediación. D) El supervisor de tecnología.

¿Cuántos ejes básicos de trabajo tiene el Plan Estratégico de Convivencia Escolar aprobado en 2017?. 5. 7. 3. 10.

En el Plan Estratégico, ¿qué eje aborda la prevención del ciberacoso, grooming y sexting?. A) Educación inclusiva. B) Socialización preventiva de violencia de género. C) Atención y cuidado de las tecnologías de la información y la comunicación. D) Educación en los sentimientos.

Según la investigación de Merma-Molina, ¿cuál es la “única fortaleza” de los planes de convivencia actuales?. A) El diagnóstico inicial.. B) La evaluación del profesorado. C) El adecuado planteamiento de los objetivos. D) La participación de los vecinos.

¿Qué se entiende por un “Plan de Convivencia burocrático”?. A) Un plan muy bien organizado. B) Un documento formal que cumple requisitos administrativos pero no se traduce en acciones concretas. C) Un plan que solo gestiona el personal de administración. D) Un plan aprobado por el Ministerio de Hacienda.

¿Qué vertiente de la participación inclusiva se refiere específicamente al “aprender juntos”?. A) Acceso. B) Diversidad. C) Colaboración. D) Identidad.

¿Qué rol otorga el Plan Estratégico al profesorado dentro de los siete ejes?. A) Un rol secundario. B) Un rol protagónico como motor del trabajo. C) Un rol de mero supervisor de normas. D) Un rol puramente administrativo.

¿Qué metodología se describe como un recurso valioso para mejorar la convivencia al aplicar conocimientos a problemas reales?. A) Exámenes tipo test. B) Aprendizaje-Servicio (ApS). C) Lectura individual en silencio. D) Memorización de leyes.

Según el texto, ¿cuál es un obstáculo para el desarrollo de la participación inclusiva?. A) El exceso de tiempo dedicado a participar. B) La falta de consenso sobre el concepto de participación escolar. C) El interés excesivo de los alumnos en normas burocráticas. D) La ausencia total de leyes educativas.