Sociedad, Familia y educacion.VIU_3

¿Desde qué reglamento las familias tienen derecho a escoger el tipo de educación preferente de sus hijos?. Declaración Universal de los Derechos Humanos 1948. Ley Moyano 1857. LOMCE 2013. Constitución II República 1931.

¿En qué momento la elección de formación religiosa y moral de los menores respeta las propias convicciones?. Carta Magna 1978. II República 1931. LOE 2006. Ley Moyano 1857.

Cuando las familias son consideradas como un recurso útil en las escuelas, hablamos de un tipo de escuela: Participativa. Comunitaria. De la liberación. Nueva.

Si las familias plantean junto al docente estrategias y objetivos de consecución durante la evaluación, ¿sería?. Escuela comunitaria. Escuela autonomista. Escuela no jerárquica. Escuela nueva.

La diversidad cultural de las familias potencia: La posibilidad de enriquecimiento competencial. La ruptura entre la vida escolar y la vida familiar. La marginación escolar. Ninguna de las anteriores es correcta.

En la escuela participativa: Los padres son considerados como un recurso útil para desarrollar el proceso educativo, al mismo nivel que el profesorado. Los padres son considerados como un recurso útil para desarrollar el proceso educativo, al mismo nivel que el departamento de orientación. Los padres son considerados como un recurso útil para desarrollar el proceso educativo, al mismo nivel que los alumnos. Los padres son considerados como un recurso útil para desarrollar el proceso educativo, al mismo nivel que las instituciones.

En pedagogías no directivas la interacción de la familia y la escuela: Se redefinen las relaciones y roles en el proceso educativo, para una "desjerarquización". La dirección es elegida entre alumnos y padres. Los roles están definidos a priori para establecer desde un principio la jerarquía. La dirección es elegida entre padres y profesores.

La educación on line permite: La adaptación de los materiales de estudio y las evaluaciones según las necesidades individuales de los estudiantes. La adaptación de las clases ante posibles eventualidades. Difícilmente la adaptación de los materiales de estudio y las evaluaciones según las necesidades individuales de los estudiantes. La adaptación de créditos ante posibles eventualidades a largo plazo.

La educación on line ofrece: Flexibilidad en términos de horarios, permitiendo además que los estudiantes adapten sus estudios a sus compromisos familiares y otros. La necesidad de tener apenas conocimientos de las nuevas tecnologías de la información. La necesidad de tener muchos conocimientos de las nuevas tecnologías de la información. Flexibilidad muy limitada en términos de horarios, permitiendo difícilmente que los estudiantes adapten sus estudios a sus compromisos familiares y otros.

Gracias a la personalización de la educación: Los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo, permitiéndoles dedicar más tiempo a conceptos difíciles y avanzar rápidamente a través de material que ya dominan. Los estudiantes pueden avanzar difícilmente a su propio ritmo, permitiéndoles dedicar menos tiempo a conceptos difíciles y avanzar a través de material que ya dominan. La labor del docente se hace más compleja puesto que debe concretar la evaluación para cada estudiante. La labor del docente se hace más compleja puesto que debe concretar los contenidos y actividades para cada estudiante.

La escuela jerárquica: Ofrece posibilidades mínimas de participación, es meramente consultiva y para tomar decisiones menores. Ofrece posibilidades máximas de participación, es consultiva y ejecutiva y para tomar decisiones centrales. La administración consulta a los padres las decisiones importantes. Los padres y los profesores participan con igual porcentaje en las decisiones del consejo escolar.

¿Qué es el aprendizaje híbrido?. Es la educación en la que se ponen en combinación enfoques presenciales y on line. Es la educación on line en la que las actividades cooperativas son presenciales. Es la educación on line en la que ocasionalmente hay alguna actividad presencial. Es la educación en la que el estudiante puede elegir el enfoque presencial y on line.

La diversificación de contenidos conceptuales y de actividades en la personalización: Se amplía hasta el punto de ser inabarcables con nuestra capacidad, pero manejables a través de algoritmos. Se amplía hasta el punto de ser inabarcables con nuestra capacidad, de manera que la bastedad de la información acaba impidiendo la elegibilidad de las actividades. Se amplía hasta el punto de ser inabarcables con nuestra capacidad, de manera que la bastedad de la información acaba impidiendo la elegibilidad de los contenidos. Se amplía hasta el punto de ser inabarcables con nuestra capacidad, de manera que la bastedad de la información acaba impidiendo la posibilidad de la evaluación.

¿Qué acontecimiento histórico aceleró significativamente la adopción de la educación on line en los últimos años?. La pandemia COVID-19. El Niño. La gripe aviar. La Lana.

El profesorado debe trabajar hacia el establecimiento de: Criterios educativos comunes sin dar lecciones ni infravalorar a las familias; ofrecer modelos de relación e intervención con el alumnado que enriquezcan la experiencia educativa. Criterios educativos comunes dando una lección de pedagogía a las familias; ofrecer modelos de relación e intervención con el alumnado que enriquezcan la experiencia educativa. Criterios educativos comunes sin dar lecciones ni infravalorar a las familias; ofrecer modelos de relación e intervención con el alumnado que aligeren la dinámica del input y el output. Criterios educativos comunes sin dar lecciones ni infravalorar a las familias; ofrecer modelos negativos de relación e intervención con el alumnado que frustre la experiencia educativa.

La escuela autonomista: Otorga al alumnado un papel activo en el proceso de aprendizaje con una escasa participación de los padres y de la comunidad. Los padres no reciben las notas de los alumnos ni dan permiso para actividades extraescolares. Otorga al alumnado un papel pasivo en el proceso de aprendizaje y gran participación de los padres y de la comunidad. Los alumnos organizan ellos mismos las actividades extraescolares y los tiempos de ocio.

La pandemia COVID-19: Evidenció la importancia de la tecnología en la continuidad de la educación. Evidenció la dificultad del sistema educativo de abastecimiento editorial. Evidenció la facilidad del sistema educativo de abastecimiento editorial. Evidenció la poca importancia de la tecnología en la continuidad de la educación.

La Ley Moyano (1857): Estableció por primera vez la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria. Estableció por primera vez la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza secundaria. Estableció por primera vez la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria y secundaria. Estableció por primera vez la gratuidad de la enseñanza postobligatoria.

En la educación on line los estudiantes desarrollan las competencias digitales que en la actualidad son tan importantes como: Las habilidades sociales. Las habilidades cognitivas. Las habilidades afectivo-valorativas,. Las habilidades emocionales.

La educación on line: Amplía las oportunidades educativas para personas en áreas remotas o con limitaciones de movilidad. Ayuda al estudiante a utilizar el metalenguaje. Ayuda al estudiante al aprendizaje de las nuevas tecnologías. Disminuye las oportunidades educativas para personas en áreas remotas o con limitaciones de movilidad.

Los valores más asentados, las creencias más enraizadas sobre las que se construirán el resto: Se forjan en el ámbito familiar desde la conexión neonata maternal. Se forjan en el ámbito escolar, en la educación entre iguales. Se forjan en el ámbito escolar desde el primer curso de infantil. Se forjan en el ámbito escolar en el ámbito de la educación para iguales.

Desde principios del siglo XXI el desarrollo de los medios tecnológicos de la información y el intercambio de datos han revolucionado con una proyección: Mucho mayor que la imprenta. Mucho mejor que la imprenta. Al igual que la imprenta. Mucho menor que la bomba de hidrógeno.

A partir de los años setenta: La sociedad occidental entró en crisis y con ella sus valores que hasta ahora había creído válidos y universales. Los valores occidentales entraron en un apogeo hasta ahora inéditos. El capitalismo occidental fue adoptado por una sociedad global satisfecha de sí misma con aspiraciones de paz. La sociedad de consumo entró en un fenómeno de autocomplacencia y expansión universal.

¿Qué desafíos debe abordar en los próximos años la educación on line?. Garantizar la calidad de la educación, la equidad de acceso y el compromiso estudiantil. Garantizar la calidad de la educación, las plataformas editoriales ilegales y el compromiso estudiantil. Garantizar la calidad de la educación, la equidad de acceso y las plataformas editoriales ilegales. Garantizar la calidad de la educación, la equidad de acceso y el absentismo.

En la escuela comunitaria: Hay participación de los padres y de las instituciones, pero se considera en menor medida la participación del alumno. Hay participación de los padres y de los alumnos, pero se considera en menor medida la participación de las instituciones. Hay participación de los padres y de las instituciones, pero se considera en menor medida la participación del docente. Hay participación de los padres y de los docentes, pero se considera en menor medida la participación del alumno.

La inclusividad y diversidad en el ámbito educativo: Se centran en la creación de entornos de aprendizaje que respetan, valoran y celebran las diferencias individuales, incluyendo aspectos como la raza, el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad y la diversidad cultural. Se centran en la creación de entornos de aprendizaje que contraponen, comparan y oponen las diferencias individuales, incluyendo aspectos como la raza, el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad y la diversidad cultural. Se centran en la creación de entornos de aprendizaje que cotejan, compulsan y comprueban las diferencias individuales, incluyendo aspectos como la raza, el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad y la diversidad cultural. Se centran en la creación de entornos de aprendizaje que comparan, enfrentan y contrastan las diferencias individuales, incluyendo aspectos como la raza, el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad y la diversidad cultural.

La colaboración entre familia y escuela tiene efectos particularmente positivos. En las familias con hijos que presentan problemas escolares. En las familias con hijos que presentan problemas en la fiscalía de menores. En las familias con hijos que presentan cuadros de despersonalización. En las familias con hijos que presentan problemas psíquicos graves.

Una de las principales ventajas del aprendizaje online: Es la capacidad de acceder a la educación desde cualquier lugar del mundo. Es la de compatibilizarla con el aprendizaje presencial. Es la de compatibilizarla con el mundo laboral. Es la capacidad muy limitada de acceder a la educación desde cualquier lugar del mundo.

El subjetivismo axiológico: Sostiene que los valores cobran significado según cómo sean percibidos e interpretados por el sujeto que los reconoce. Sostiene que los valores cobran significado según cómo sean malinterpretados por el sujeto que los reconoce. Sostiene que los valores cobran significado según cómo sean percibidos e interpretados por una tercera persona que los reconoce. Sostiene que los valores cobran significado según cómo sean comunicados por el sujeto que los reconoce.

El objetivismo axiológico: Reconoce en los valores un “ser-en-si”, desligado de la experiencia individual subjetiva. Reconoce en los valores un “ser-natural”, desligado de la experiencia cultural. Reconoce los calores un “ser-en-si”, desligado de la experiencia individual objetiva. Reconoce los valores en un “ser-conmigo”, ligado a la experiencia individual subjetiva.

¿Qué es la mutualidad moral?. Es el concepto según el cual familia y escuela deben colaborar para que sus actuaciones en todas las funciones que tienen encomendadas sean complementarias. Es el ámbito de intervención tanto de padres y profesores para compatibilizar escuela y familia. Es el concepto según el cual familia y escuela deben competir para que sus actuaciones en todas las funciones que tienen encomendadas sean mejores unas de las otras. Es la mutua que acoge a padres y profesores para su salud psíquica.

La colaboración familia-escuela requiere. Que el profesorado acepte que sus conocimientos en educación no son superiores al saber que pueden aportar las familias. Que el profesorado acepte que sus conocimientos en educación son superiores al saber que pueden aportar las familias. Que el profesorado acepte que sus conocimientos en educación son iguales al saber que pueden aportar las familias. Que el profesorado acepte que sus conocimientos en educación son inferiores al saber que pueden aportar las familias.

La pedagogía de desescolarización: Trata de suprimir las instituciones y estructuras u defender una participación sin presiones junto con abolición de la escolaridad obligatoria y de los diplomas. Es la educación tal como la proyectó Noam Chomsky. Es la escuela defendida por el partido Anarquista Americano. Trata de suprimir la inspección y la dirección de los centros y defender una participación sin presiones junto con la abolición de la escolaridad postobligatoria y de los diplomas.

El acceso global a la enseñanza on line ha facilitado. A un sector de la población que por circunstancias no pudo estudiar en su tiempo y ahora pueden mejorar su preparación para acceder a puestos de trabajo más cualificados. A un sector de la población que por circunstancias tuvo que hacerse cargo del núcleo familiar en su juventud. A un sector de la población que por circunstancias han tenido hijos demasiado pronto. A un sector de la población que, por incompetentes en el ámbito presencial, pueden mejorar su preparación para acceder a puestos de trabajo más cualificados.

Los programas on line suelen ofrecer. Certificaciones que son reconocidas por empleadores y por instituciones académicas tradicionales. Certificaciones oficiales en el ámbito autonómico pero no en el nacional. Certificaciones que difícilmente son reconocidas por empleadores y por instituciones académicas tradicionales. Certificaciones oficiales en el ámbito nacional pero no en el internacional.

La diversidad cultural de las familias: No es un obstáculo para la participación en la escuela, sino más bien la posibilidad de un enriquecimiento. Es un obstáculo para la participación en la escuela, sino además la imposibilidad de un enriquecimiento. Ha de neutralizarse a través de los medios sociales. Ha de homogeneizarse a través de los servicios sociales.

A partir de los años setenta gracias al reconocimiento y defensa de la diversidad los valores son explicados a partir de dos dimensiones. Una subjetiva (valores individuales para nuestro desarrollo personal) y otra objetiva (valores sociales para convivir en armonía), que conducen a un determinado comportamiento. Una supraconsciente (encargada de satisfacer nuestros instintos de sobrevivencia) y otra subconsciente (encargada de satisfacer nuestros instintos en la jerarquía social), que conducen a un determinado comportamiento del yo consciente. Una subconsciente (encargada de satisfacer nuestros instintos de sobrevivencia) y otra supraconsciente (encargada de satisfacer nuestros instintos en la jerarquía social), que conducen a un determinado comportamiento del yo consciente. Una subjetiva (valores supraindividuales para nuestro desarrollo personal) y otra objetiva (valores sociales para convivir en momentos de dificultad extrema), que conducen a un determinado comportamiento.

En los años 50 el valor público de lenguaje: Ayudó en gran medida a tener en cuenta el aspecto social de los valores individuales. A utilizar la semántica para estudiar los valores. Ayudó en gran medida a rechazar el aspecto social de los valores individuales. A dejar de utilizar la semántica para estudiar los valores.

La primera protagonista en la gestación social del ciudadano es: La familia. La escuela. El estado. La sociedad civil.

La implicación de las familias será posible en medida en que se pongan en marcha y sean efectivos los canales de comunicación, y se las invita a participar de algún modo concreto. En que se pongan en marcha y sean efectivos los canales de comunicación, y se las invita a participar de algún modo general. En que se pongan en marcha y sean efectivos los canales de comunicación, y no se las invita a participar de algún modo concreto. En que se pongan en marcha y sean efectivos los canales de comunicación aunque no se conozca su efectividad, y se las invita a participar de algún modo general. En que se pongan en marcha y sean efectivos los canales de comunicación, y NO se las invita a participar de algún modo general.

En 1948 se publicó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ésta postulaba que: Toda persona tiene derecho a la educación y ésta debe ser gratuita. Los padres no tienen derecho a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos/as. Todas las demás respuestas son correctas. La instrucción elemental no es obligatoria.

¿Cuándo hablamos de 'mutualidad moral', nos referimos a: A la colaboración entre la familia y escuela para ejercer las funciones de cuidado y protección de los menores, desarrollo integral, et-. La escucha activa. A la importancia de establecer entornos educativos inclusivos. A la atención a la diversidad.

La axiología se ocupa de: El estudio de los valores y los juicios valorativos. De establecer las normas sociales. Del estudio de las estructuras y diferencias estructurales. Ninguna de las demás respuestas es correcta.

Los beneficios de la colaboración entre familia y escuela son (señala la incorrecta): Menor progreso académico. Actitudes más positivas hacia la escuela y el personal escolar. Menos absentismo escolar. Percepción más satisfactoria de la relación padres-hijos.

¿Dónde se originan los valores y creencias más enraizadas sobre las que se construirán el resto?. Se forjan en el ámbito familiar desde la conexión neonata maternal. Se forjan en el ámbito escolar, en la educación entre iguales. Se forjan en el ámbito escolar en el ámbito de la educación para iguales. Se forjan en el ámbito escolar desde el primer curso de infantil.

¿Qué ocurrió a partir de los años 70 en relación a los valores de la sociedad occidental?. La sociedad occidental entró en crisis y con ella sus valores que hasta ahora había creído válidos y universales. La sociedad de consumo entró en un fenómeno de autocomplacencia y expansión universal. El capitalismo occidental fue adoptado por una sociedad global satisfecha de sí misma con aspiraciones de paz. Los valores occidentales entraron en un apogeo hasta ahora inéditos.

La educación online permite: La adaptación de los materiales de estudio y las evaluaciones según las necesidades individuales de los estudiantes. La adaptación de las clases ante posibles eventualidades. La adaptación de créditos ante posibles eventualidades a largo plazo. Difícilmente la adaptación de los materiales de estudio y las evaluaciones según las necesidades individuales de los estudiantes.

Las plataformas educativas on line: Utilizan algoritmos y análisis de datos para adaptar los materiales y las actividades según el rendimiento y las necesidades individuales. Utilizan algoritmos y análisis de datos para adaptar los métodos de evaluación continua según el rendimiento y las necesidades individuales. Utilizan rara vez algoritmos y análisis de datos para adaptar los materiales y las actividades. Utilizan rara vez algoritmos y análisis de datos para adaptar los métodos de evaluación continua.

Muchas plataformas en línea fomentan el aprendizaje colaborativo a través de herramientas. Como MOOC, foros de discusión, videoconferencias, y proyectos grupales. Como simulaciones interactivas, evaluaciones interactivas y videos. Como videos, foros de discusión y evaluaciones on line. Como videos, simulaciones interactivas o evaluaciones on line.

La información recopilada durante la evaluación continua: Se utiliza para adaptar y ajustar el enfoque pedagógico, permitiendo a los educadores abordar las necesidades específicas de los estudiantes. Se utiliza para adaptar y ajustar los contenidos, permitiendo a los educadores abordar las necesidades específicas de los estudiantes. Se utiliza para adaptar y ajustar las actividades, permitiendo a los educadores abordar las necesidades específicas de los estudiantes. Se utiliza para adaptar y ajustar la evaluación final, permitiendo a los educadores abordar las necesidades específicas de los estudiantes.

En la Pedagogía tradicional la interacción entre la familia y la escuela. Se reduce a la cooperación en las tareas escolares. Exige una participación de la familia integral. Exige la participación en las actividades extraescolares de la familia.

En la escuela nueva hay métodos activos de participación y un feedback constante entre profesores y alumnos pero: Aunque hay contactos regulares entre familia y escuela, no integran a los padres en la participación. Se buscan soluciones unilaterales a los problemas por parte de los docentes. Se buscan soluciones unilaterales a los problemas por parte de los alumnos. Aunque hay no contactos regulares entre familia y escuela, se integran a los padres en la participación.

¿Qué es la literacidad digital?. Es la habilidad para utilizar eficientemente la tecnología de la información, comprender y evaluar la información on line y utilizar herramientas digitales para diversos propósitos. Es la habilidad para utilizar al menos suficientemente la tecnología de la información, la información on line y utilizar herramientas digitales para diversos propósitos. Es la habilidad para comprender y evaluar con la ayuda de un dispositivo digital la tecnología de la información, la información on line y utilizar herramientas digitales para diversos propósitos. Es la habilidad para utilizar con la ayuda de un dispositivo digital la tecnología de la información, la información on line y utilizar herramientas digitales para diversos propósitos.

¿Cuáles son las habilidades prácticas y competencias propias del mundo del siglo XXI?. Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación efectiva y colaboración. Pensamiento acrítico, resolución de problemas, comunicación emocional y colaboración grupal. Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación emocional y colaboración. Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación efectiva y colaboración grupal.

El rendimiento de la lA: Libera a los docentes de una labor compleja e individualizada para que pueda dedicar tiempo de calidad personal hacia sus alumnos. Libera a los docentes de una labor compleja e individualizada para que pueda dedicar tiempo a la disciplina en el aula. Libera difícilmente a los docentes de una labor compleja e individualizada para que pueda dedicar tiempo de calidad personal a los padres de los alumnos. Libera a los docentes de una labor compleja e individualizada para que pueda dedicar tiempo a la formación personal.

La comunicación efectiva es: La habilidad para expresar ideas de manera clara y persuasiva tanto de forma escrita como oral, y la capacidad de escuchar y comprender las perspectivas de los demás. La habilidad para expresar ideas de manera clara y persuasiva tanto de forma escrita como oral, y la capacidad de evitar el diálogo y por tanto los malentendidos. La habilidad para expresar ideas de manera clara y autoritaria tanto de forma escrita como oral, y la capacidad de escuchar y comprender las perspectivas de los demás. La habilidad para expresar ideas de manera clara y persuasiva tanto de forma escrita como oral, de manera que no ocurra ningún malentendido.

La socialización busca internalizar valores que conduzcan al individuo: A promover los intereses de la sociedad receptora, intentando compatibilizar sus intereses personales y sociales, a la vez que delimita su modo de ser y estar en el mundo. A poner a la propia sociedad en crisis para su progreso. A poner a la propia sociedad en crisis para ser absorbida por otra. A criticar los intereses de la sociedad receptora, intentando imponer sus intereses personales y sociales, a la vez que delimita su modo de ser y estar en el mundo.

La colaboración global: En el ámbito educativo implica la conexión de estudiantes, educadores y recursos de todo el mundo para fomentar el aprendizaje, compartir experiencias y abordar problemas globales. En el ámbito educativo implica la conexión de estudiantes y recursos de todo el país para fomentar el aprendizaje, compartir experiencias y abordar problemas académicos. Reconoce la interconexión del mundo y busca preparar a los docentes y padres para ser ciudadanos globales informados y colaborativos. En el ámbito educativo implica la conexión de recursos y universidades de todo el mundo para fomentar la enseñanza y abordar los problemas académicos.

¿Qué beneficios aporta la cooperación de la familia-escuela para la familia a cargo de los menores?. Actitudes más positivas hacia la escuela y el personal escolar, mayor apoyo y compromiso comunitarios, actitudes más positivas hacia sí mismos y mayor autoconfianza, percepción más satisfactoria de la relación padre-hijos, incremento en el número de contactos escuela-familia y perfeccionamiento de habilidades y formas más positivas de paternidad. Mayor competencia en sus actividades profesionales, mayor dedicación de tiempo a la instrucción y mayor compromiso con el currículum. Actitudes más positivas hacia la escuela y el personal escolar, mayor progreso académico de los hijos, menor absentismo escolar, actitudes más positivas hacia sí mismos y mayor autoconfianza, percepción más satisfactoria de la relación padre-hijos y formas más positivas de paternidad. Actitudes más positivas hacia la escuela y el personal escolar, menor apoyo y compromiso comunitarios, actitudes más positivas hacia los hijos y menor autoconfianza, percepción más satisfactoria de la relación padre-hijos, descenso en el número de contactos escuela-familia y perfeccionamiento de habilidades y formas más positivas de paternidad.

En la pedagogía institucional: Se da una autogestión pedagógica que requiere compromiso personal, iniciativa y acción de los participantes. Hay una participación total del alumnado, pero sin la integración de los padres en el proceso educativo. Se da una autogestión pedagógica que requiere compromiso personal, iniciativa y acción de los participantes. Hay una participación total del alumnado, pero con la integración de los padres en el proceso educativo. Plantea la educación como un proceso dialéctico. La participación es fundamental, pero no matiza el rol de los padres y estudiantes. Plantea la educación como un proceso dialéctico. Hay una participación total del alumnado, pero sin la integración de los padres en el proceso educativo.