Sociedad, Familia y Educación (VIU)

Para trabajar la coeducación (enseñanza equitativa) podemos llevar a cabo las siguientes conductas: Señala la respuesta INCORRECTA. Revisar el lenguaje y los materiales que se usan habitualmente. Agrupar por sexos. Analizar y reflexionar sobre las expresiones sexistas. Organizar espacios y actividades de manera igualitaria.

Entre las dificultades al afrontar la educación intercultural, encontramos las siguientes: Señala la respuesta INCORRECTA. Desconocer los conocimientos que poseen los alumnos que pertenecen a grupos minoritarios. Incomprensión o desconocimiento del idioma utilizado en el aula. El nivel económico alto y su vinculación con el alumnado inmigrante. Poca intervención por parte de las familias en los centros.

Una buena relación entre docente y alumnado debe caracterizarse por 4 aspectos: Señala la respuesta INCORRECTA. Transparencia. Preocupación por los demás. Satisfacción. Imposición.

A la iniciación de la tarea... Entusiasmo por el trabajo. Desorganización en las clases. Comportamiento autoritario. Oferta de optatividad. No utilizar elementos clave (humor, anécdotas...). Organizadores previos.

A la continuidad de la tarea... Organizadores gráficos. Aplicación de los conocimientos a la vida cotidiana. Claridad expositiva. Carencia de la habilidad de escuchar activamente críticas, quejas... Etiquetar negativamente al alumnado. Explicar demasiado rápido.

El proceso de influencia mediante el cual las expectativas del profesorado influyen en el comportamiento del alumnado, en el sentido de que cumplen las expectativas previas del profesorado: Efecto Pigmalión. Teoría de los Constructos Personales. Teoría del Apego. Teoría de los 4 factores (Equipo LISIS).

Recogiendo las aportaciones de diferentes especialistas sobre el efecto Pigmalión, la teoría de los cuatro factores (Equipo LISIS) subraya las implicaciones tanto teóricas como prácticas de las expectativas del profesorado sobre el alumnado, atendiendo a cuatro factores. Une cada factor con su definición: EL CLIMA. EL FEEDBACK. EL OUTPUT. EL INPUT.