Society

¿Qué es la socialización?. El proceso por el que la persona adquiere las habilidades sociales. El proceso por el que la persona adquiere los valores de una determinada sociedad. La conducta socialmente habilidosa que expresa sentimientos y opiniones.

¿Quién inicia el proceso de socialización de la persona?. La escuela, a través de las relaciones sociales. La sociedad, a través de la adquisición de valores. La familia, aunque luego se consolida en la escuela.

Según Caballo (1993), una habilidad social es una conducta socialmente habilidosa que expresa los sentimientos, opiniones o derechos de un individuo de forma adecuada, respetando estas conductas en los demás y que: Siempre minimiza los problemas inmediatos, sin importar el respeto a los demás. Generalmente resuelve los problemas inmediatos, minimizando la probabilidad de futuros problemas. Resuelve únicamente los problemas futuros, sin atenden a la situación inmediata.

¿Qué elemento son las habilidades sociales respecto a problemas conductuales?. Un elemento resolutivo. Un elemento preventivo. Un elemento de diagnóstico.

¿Cuál es el marco adecuado para entrenar las habilidades sociales, como cualquier otra habilidad humana susceptible de aprenderse, entrenarse y mejorarse?. El entorno familiar, exclusivamente. El aula. Únicamente los psicólogos o terapeutas.

El desarrollo de las habilidades sociales debe ser asumido por: Los propios psicólogos o terapeutas. La dirección del centro y el DO. Todos los sectores que integran la comunidad educativa.

¿Cuál de las siguientes es considerada una habilidad social básica?. Inteligencia emocional. Escucha activa. Iniciar conversación.

¿Cuál de las siguientes se considera una habilidad social compleja?. Saludar. Asertividad. Dar las gracias.

¿Qué componente NO forma parte de los elementos conductuales de las habilidades sociales?. Componentes de la comunicación no verbal. Componentes de la comunicación paralingüística. Sistemas y planes de autorregulación de la persona.

¿A qué elemento de la composición de las habilidades sociales pertenece la capacidad de transformar y emplear la información de forma activa?. Elementos conductuales. Elementos fisiológicos. Elementos cognitivos.

La frecuencia cardiaca, la presión y el flujo sanguíneo se consideran parte de los: Elementos cognitivos. Elementos conductuales. Elementos fisiológicos.

¿Cuál es una de las fases para trabajar las habilidades sociales?. Entrevista con los padres. Ofrecer modelado. Diagnóstico inicial de la convivencia.

Según Beltrán (1998), ¿qué estilo docente se caracteriza por promover un ambiente en que todo vale e impartir mensajes poco claros?. Estilo democrático. Estilo permisivo. Estilo autoritario.

¿Qué estilo docente se caracteriza por ser organizado, poseer dominio propio y fomentar la comunicación profesor-alumno?. Estilo pasivo. Estilo democrático. Estilo autoritario.

Para que las normas explícitas sean efectivas, han de ser: Flexibles, muchas y formuladas en negativo. Pocas, claras y formuladas en positivo. Redactadas exclusivamente por el profesorado sin opción a modificación.

Las normas implícitas en el aula son aquellas que: Se quedan recogidas y redactadas por escrito. Han de ser pocas, claras y flexibles. No quedan redactadas, sino que forman parte de la rutina del aula.

El tipo de tutoria caracterizado por la exclusividad, excepcionalidad e informalidad, donde le docente tutoriza a un alumno problemático de manera individual, se denomina: Tutoria individual. Tutores flotantes. Apadrinamiento.

La figura de tutores flotantes trabaja con un grupo pequeño de alumnos con alguna problemática. El grupo no tiene más de. 8 alumnos. 4 alumnos. 10 alumnos.

Según el artículo 27.2 de la constitución española (1978), el objeto de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a: Los principios de la LOMLOE. El derecho de las familias a participar en el proceso educativo. Los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

El plan de convivencia, según el artículo 124.1 de la LOMLOE, debe incorporarse a: Proyecto educativo de centro. Memoria de autoevaluación. Programación general anual.

Es competencia del Consejo Escolar. según el artículo 127 de la LOMLOE: Imponer las medidas correctoras definitivas por graves perjuicios a la convivencia. Conocer las conductas contrarias a la convivencia y la aplicación de medidas educativas, de mediación y correctoras. Garantizar la mediación en la resolución de conflictos y promover la agilización de procedimientos.

El artículo 132 de la LOMLOE establece como competencia del director o directora: Aprobar el Plan de Orientación y Acción Tutorial. Imponer medidas correctoras que correspondan a los alumnos, sin perjuicio de las competencias del consejo escolar. Revisar la decisión adoptada sobre medidas correctoras por graves perjuicios a la convivencia.

La Orden de 20 de junio de 2011 define el Plan de Convivencia como un aspecto constituyente de: La programación general anual. El plan de orientación y acción tutorial. El proyecto educativo.

¿Qué se indica en el artículo 4 de la orden sobre el contenido del plan de convivencia que debe haberse realizado previamente?. La aprobación por parte del claustro de profesores. La certificación por parte del director a través de seneca. Un diagnóstico del estado de la convivencia en el centro y los objetivos a conseguir.

El coordinador del plan de convivencia debe ser preferentemente: El jefe de estudios. Un profesor del centro educativo con destino definitivo. Un miembro del DO.

López Gómez define la tutoría como la actividad inherente a la función del profesor, que se realiza de forma individual y colectiva, con el fin de: Evaluar el nivel académico del alumnado. Facilitar la integración personal en los procesos de aprendizaje. Aprobar la programación general anual.

Según el Decreto 327/2010, ¿quién nombra a los tutores?. El claustro. El jefe de estudios. El director a propuesta del jefe de estudios.

En el caso del alumnado con NEE escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será ejercida de manera compartida entre: El profesor tutor y el orientador. El profesor tutor y la familia. El profesor que ejerza la tutoría del grupo y el profesorado especialista.

El POAT forma parte de. Programación General Anual. Plan de Convivencia. Proyecto educativo.

¿Quién elabora el POAT en los IES y quién lo aprueba¿. Elabora equipo docente y lo aprueba el claustro. Lo elabora dirección y lo aprueba el consejo escolar. Lo elabora el DO y lo aprueba el claustro de profesores.

¿Qué profesionales forman parte de la composición del DO según el Decreto 327/2010?. Profesorado especialista de la especialidad de orientación educativa y psicopedagogos externos. Profesorado de la especialidad de orientación educativa y, en su caso, maestros especialista en educación especial y en audición y lenguaje. Solo el profesorado de la especialidad de orientación educativa.

Los informes individuales a los padres deben: Comparar al alumno con la media del grupo para una valoración objetiva. Constatar los avances del alumno respecto a su propia evolución. Hacer énfasis en el camino que queda por recorrer para motivar el cambio.

La entrevista se define como un modo de comunicación interpersonal a través de: Una conversación informal y abierta con la familia. Una conversación estructurada que configura una relación dinámica y comprensiva. Un cuestionario para la recogida de información estandarizada.

¿Cuáles son las 3 cualidades básicas de un tutor que resumen todas las características deseables en una entrevista?. Objetivo, imparcial y paciente. Saber escuchar, ser cordial y preparar la entrevista. Aceptación, comprensión y sinceridad.

Los contactos informales suponen elementos de comunicación: Únicamente para informar de aspectos negativos. Eficaces que pueden activar una relación fluida entre padres y profesores. Desaconsejados por el Reglamento Orgánico del centro.

Según Marqués, ¿cuál de las siguientes NO es una de las 3 funciones que tienen las TIC en toda acción formativa?. Como instrumento facilitador de los procesos de aprendizaje. Como producto final de aprendizaje. Como herramienta para el proceso de la información.

En la metodología flipped classroom, el tiempo en el aula se usa para: Recibir información a partir del material preparado por el profesor. Realizar la primera aproximación a los contenidos. Trabajar con el material visto en casa, fomentar trabajos productivos y recibir retroalimentación.

¿Cuál es la gran desventaja de la metodología flipped classroom señalada en el temario?. Que el profesorado pierde protagonismo en el aula. Que requiere mucho más trabajo tanto por parte del docente como del discente. Que no permite atender a la diversidad del aula de forma individualizada.

La gamificación se define como la técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de: Recompensar exclusivamente las acciones concretas del alumnado. Fomentar únicamente el aprendizaje autodirigido. Conseguir mejores resultados (absorber conocimientos, mejorar habilidades).

¿Cuál es la parte fundamental de la estructura de una webquest para el alumnado, que consiste en una descripción paso a paso de los que se usará para la tarea y pautas, para organizar la información?. La tarea central. La conclusión. El proceso.

La estructura del webquest es: Introducción, proceso, tarea, recursos y conclusión. Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Tarea, proceso, evaluación y conclusión.

Las características del aprendizaje cooperativo son: Únicamente responsabilidad individual y grupal. Interdependencia positiva, interacción personal y responsabilidad individual y grupal. Interdependencia positiva e interacción personal.

El Plan de Convivencia establece: Líneas generales, objetivos específicos y normas que lo regulan. Únicamente líneas generales y objetivos específicos. Líneas generales, objetivos específicos, normas que lo regulan y actuaciones a realizar.