Sociología

¿Cómo pregunta un sociólogo?. a) factual, comparativa, progresiva, practica. b) descriptiva, comparativa, progresiva, teórica. c) factual, practica, progresiva, teórica. d) factual, comparativa, progresiva, teórica.

¿Qué enfoque destaca Merton para analizar el comportamiento humano?. a) teorías del conflicto. b) funcionalismo. c) interaccionismo simbólico. d) teorías de escala media.

Las clases sociales son grupos sociales situados en posiciones de poder o subordinación, razones: culturales. sociales. raciales. económicas.

Durkheim destacó la importancia de estudiar. los fenómenos económicos. las acciones individuales. las diferencias culturales. los hechos sociales como cosas.

¿Cuál es el enfoque principal de Max Weber en Sociología?. la estructura social. la cohesión social. la función social. la acción social.

El tipo ideal en la sociología de Max Weber se utiliza. para describir con precisión la realidad. parar crear leyes sociológicas inflexibles. como instrumento teórico de comparación. para implementar políticas publicas.

El origen de la desigualdad sucede: para el marxismo por una necesidad universal de organización social. para la teoría weberiana por la distribución desigual del poder. para el funcionalismo por la propiedad de los medios de producción. todas las opciones anteriores son correctas.

El enfoque ...?... plantea una analogía organísmica de la sociedad. funcionalista. de la acción individual. de las teorías de conflicto. interaccionista simbólico.

¿Cómo define el paradigma funcional la estratificación en clases sociales?. como un resultado del conflicto entre clases sociales condicionado por la propiedad de los bienes de producción. como un sistema que asigna recompensas mayores a las posiciones sociales mas importantes. como un resultado del sistema jerárquico con origen en la ética protestante y el espíritu del capitalismo. como un reflejo de los intereses de las clases medias.

¿Cuál es una de las diferencias entre los paradigmas funcional y del conflicto en cuanto a la estratificación social?. ambos paradigmas consideran que la estratificación es el resultado de conflictos en el marco de la propiedad de los bienes de producción. el paradigma del conflicto enfatiza la utilidad de la estratificación, mientras que el funcional critica su estabilidad. el paradigma funcional la ve como inevitable y útil mientras que el de conflicto como perjudicial y no inevitable. todas las opciones anteriores son incorrectas.

Según Durkheim el sistema educativo es: Un sistema de meritocracia. una estructura social. un instrumento de dominación de las almas. un conflicto de clase.

¿Cuál es una de las críticas principales del Durkheim al enfoque pedagógico tradicional?. centrarse demasiado en el contenido académico. no considerar los contenidos sociales en el análisis educativo. no centrarse suficientemente en las necesidades individuales. no abordar suficientemente la moralidad y la ética.

Según Parsons la función principal de la escuela es: legitimar desigualdades a través del proceso de socialización. promover la equidad y la igualdad de oportunidades. desarrollar habilidades técnicas específicas para el mundo laboral. inculcar un sentido de autoridad estricto e incuestionable.

Según Collins a través del credencialismo duro: Se reducen las exigencias educativas en los empleos. se accede a posiciones sociales privilegiadas a pesar de que no haya suficiente conocimiento. se disminuyen las desigualdades sociales. se promueven una educación práctica y técnica de los oficios.

Según Thurow a través del credencialismo débil se busca: reducir desigualdades económicas. incrementar la productividad de los trabajadores. certificar la entrenabilidad de los individuos. proveer una educación fundamentalmente técnica.

Según Bernstein los códigos lingüísticos: deben centrarse en la gramática y la estructura del lenguaje. son uniformes y consistentes en todos los niveles socioeconómicos. facilitan la transmisión de conocimientos técnicos. reflejan las desigualdades de clase y afectan la enseñanza.

En el marco de la interpretación del habitus educativo según Bourdieu: se debe sustraer de la escuela, toda influencia por parte del gobierno, de los partidos políticos. cuanto más bajo sea el estrato social, mayor sería la resistencia a la educación y a la enseñanza. se reivindica la unión de enseñanza y producción. la acción pedagógica reproduce las relaciones de poder y la cultura con toda su arbitrariedad.

El concepto de la inclusión escolar como un proceso de integración de las clases sociales históricamente segregadas se corresponde al paradigma de. la eficacia. la organización compleja. la creación de significados compartidos. la cultura contra hegemónica.

El concepto de que el Estado influye en la práctica escolar a favor de la ideología dominante, apoyados en la teoría del currículum oculto, se corresponde al paradigma: la eficacia. la organización compleja. la cultura contrahegemónica. la creación de significados compartidos.

La hipótesis de que la ineficacia es causada por la organización burocrática de la educación en unas estructuras jerarquizadas y departamentales se corresponde al paradigma de: la eficacia. la cultura contrahegemónica. la organización compleja. la creación de significados compartidos.

Según José Saturnino Martínez, analizando la desigualdad de oportunidades educativas en España, hay una considerable brecha y desigualdad educativa entre hombres y mujeres porque: hay un significativo mayor porcentaje de hombres que de mujeres en la universidad y el bachiller. hay un significativo mayor porcentaje de mujeres que de hombres en la universidad y el bachiller. hay un significativo mayor porcentaje de hombres que de mujeres en la universidad. hay un significativo mayor porcentaje de mujeres que de hombres en el bachillerato.

Según José Saturnino Martínez e interpretado por Boudon, entre los efectos que existen de desigualdad de oportunidades educativas destaca el efecto techo, el cual se refiere a que: en las clases populares, pues si sus hijos no estudian, no bajan de posición social, sino que mantienen la misma posición social de la familia. las familias de clases medias y altas corren el riesgo de que sus hijos desciendan de posición social por lo que harán todo lo posible para mantener o mejorar su posición social. la disminución de la inversión pública en educación puede llevar al deterioro del servicio educativo. las familias pobres disponen de menos recursos para invertir en educación.

Según la perspectiva de Bourdieu y Passeron en su obra clásica sobre el sistema educativo ‘La Reproducción’, la teoría que muestra el mecanismo por el cual las relaciones de fuerza de la sociedad entre las clases sociales se transmiten y perpetúan es: del capital humano. funcionalista. de la comunicación pedagógica. ninguna de las 3 opciones anteriores es correcta.

Bourdieu y Passeron consideran que la autoridad pedagógica se presenta como condición social del ejercicio de la acción pedagógica y como la instancia encargada de ejecutarla. Y se constituye como: poder arbitrario de imposición. instancia democrática de participación de la comunidad educativa. instancia de participación de los docentes y como mecanismo de resolución de conflictos. instancia de participación de los estudiantes.

Sobre la violencia simbólica, Bourdieu y Passeron plantean indirectamente la similitud entre el monopolio escolar de la violencia simbólica legítima y el monopolio estatal del ejercicio legítimo de la violencia física: siendo uno de sus 4 componentes principales, la comunicación pedagógica. siendo uno de sus 4 componentes principales, la tradición ilustrada. siendo uno de sus 4 componentes principales el doble arbitrario y la acción pedagógica. ninguna de las 3 opciones anteriores es correcta.