Sociologia

Excesiva importancia que los padres de clase social baja dan a un mal rendimiento de sus hijos. Por regla general piensan que unas malas notas se traducen en bajas capacidades y cortocircuitan su trayectoria hacia la universidad. Efectos secundarios. Efecto Información incompleta. Efectos primarios. Conflictualismo.

Títulos académicos, saberes, libros, obras de arte, así como habilidades para comportarnos adecuadamente en contextos académicos o profesionales. Socialización. Capital Simbólico. Capital Cultural. Capital Social.

Corriente que considera que la sociedad es una totalidad separada en clases sociales con intereses contrapuestos que luchan por el poder y los recursos. Aparatos ideológicos del Estado. Funcionalismo. Conflictualismo. Socialización.

Enfoque sociológico según el cual la sociedad es un todo armónico constituido por partes (sistemas) que funcionan y se reajustan para mantener el equilibrio del conjunto. Socialización. Funcionalismo. Reproducción social. Conflictualismo.

Proceso de adquisición de habilidades y aptitudes de cada individuo para el desempeño de sus responsabilidades (roles) en una sociedad. Funcionalismo. Conflictualismo. Capital cultural. Socialización.

La imposibilidad de bajar de clase social de los niños de origen social bajo repercute en las decisiones que sus padres toman sobre su educación. Funcionalismo. Capital escolar. Efecto suelo. Efecto techo.

El mayor esfuerzo y medios que las familias de clase elevada realizan para que sus hijos no desciendan de clase social pues descender supone un gran coste para ellas. Efecto techo. Conflictualismo. Efecto suelo. Efectos primarios.

La no consecución de un determinado rendimiento en la escuela, necesario para continuar con los estudios u obtener un título. Capital escolar. Fracaso escolar. Desigualdad de oportunidades educativas. Efecto suelo.

Porcentaje de jóvenes entre 18 y 24 años que no han completado estudios posobligatorios y no están realizando ningún tipo de formación. Desigualdad de resultados educativos. Fracaso escolar. Abandono escolar temprano. Rendimiento escolar.

Decisiones de la familia de origen de cada estudiante, como elemento que influye en sus posibilidades de éxito académico. Efectos secundarios. Reproducción social. Efectos primarios. Segregación horizontal.

Diferentes posibilidades que tiene cada grupo social de alcanzar los mismos resultados en la escuela. Segregación horizontal. Capital simbólico. Efecto "información incompleta". Desigualdad de oportunidades educativas.

Teoría que defiende que la razón por la cuál los niños de origen socioeconómico desfavorecido fracasan más en la escuela se debe a las decisiones tomadas en torno a los costes y beneficios de seguir estudiando. Funcionalismo. Teoría de la Reproducción (Bourdieu). Teoría de la Elección Racional (Boudon). Marxismo.

La concentración de alumnado de perfil socioeconómico bajo en las escuelas de una ciudad o región. Segregación escolar. Fracaso Escolar. Capital Escolar. Efecto Techo.

Prestigio, carisma y encanto» atribuido socialmente a las personas que pertenecen a una clase alta. Capital Cultural. Capital Simbólico. Currículo oculto. Efectos primarios.

Distribución de alumnos por especializaciones y ramas de estudio. Por ejemplo, sobre-representación de hombres en las carreras técnicas. Reproducción social. Segregación horizontal. Segregación escolar. Efectos primarios.

Disposiciones o esquemas de obrar, pensar y sentir asociados a la posición social. Hace que personas de un entorno social homogéneo tiendan a compartir estilos de vida parecidos. Habitus. Funcionalismo. Efectos secundarios. Efecto techo.

Teoría que defiende que la razón principal por la cual los niños de origen social desfavorecido fracasan más en la escuela se debe a que disponen de menos capital cultural de partida. Teoría de la Reproducción (Bourdieu). Teoría de la Elección Racional (Boudon). Teoría Credencialista (Collins). Marxismo.

Aprendizaje adquirido en la escuela que no está recogido en el currículo oficial. Capital simbólico. Reproducción Social. Capital Cultural. Currículo Oculto.

Capacidad cognitiva y notas de cada estudiante como elementos que influyen en sus posibilidades de éxito académico. Efectos primarios. Capital cultural. Capital simbólico. Reproducción social.

Según el informe de PISA, ¿quién tiene más probabilidades de abandonar prematuramente la educación?. Los niños. Las niñas. Tanto las niñas como niños por igual.

¿En qué área las niñas superan con creces a los niños en todos los Estados miembros de la UE?. Competencia lectora. Ciencias. Matemáticas.

Según los datos de PISA 2018, ¿qué tendencia se observa en el rendimiento de las niñas en matemáticas?. Las niñas están superando a los niños en más países. La brecha entre niños y niñas está aumentando. No hay cambios significativos en la brecha de género.

¿Cuál de las siguientes es una causa del fracaso escolar entre los varones?. Mandatos asociados al rol de género masculino. Mayor docilidad hacia la autoridad escolar. Menor interés en las actividades extracurriculares.

¿Por las mujeres puede tener menos costos y más beneficios de seguir estudiando?. Porque sus salarios son menores y necesitan más formación para competir. Porque tienen acceso preferencial a becas. Porque abandonan menos la escuela y obtienen puestos laborales más rápido.

¿Qué término describe la separación de campos de especialización académica según el género?. Segregación horizontal. Brecha de género. Segregación vertical.

Instituciones sociales encargadas de preservar el orden de clases, adiestrando ideológicamente a la clase no dominante. Segrgación escolar. Habitus. Efectos secundarios. Aparatos idiológicos del estado.

¿Qué rol juega la familia en la socialización de género?. Es el primer agente socializador, a través de la socialización primaria. Es un agente secundario que refuerza los roles aprendidos en la escuela. Tiene un papel menor en comparación con los medios de comunicación.

¿Qué tipo de interacción corporal se observa típicamente hacia los niños según la socialización de género?. Se les acaricia y acuna más. Se les trata de manera más brusca. No hay diferencias significativas en la interacción corporal.

¿Qué función puede desempeñar la escuela para reducir las desigualdades de género?. Contribuir a la igualdad mediante la coeducación. Reproducir los roles tradicionales de género. Fomentar competencias diferenciadas según el género.

¿Qué entendemos por "habitus de género" ?. La socialización que impone actitudes y comportamientos específicos según el género. La tendencia de los niños a ser más disciplinados. La igualdad de oportunidades educativas entre niños y niñas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la ubicación geográfica y la segregación escolar?. La ubicación geográfica es irrelevante para la elección del centro educativo. La ubicación geográfica no influye en la calidad educativa. La segregación residencial que se produce por la ubicación geográfica, determina la segregación escolar. La ubicación geográfica solo afecta a las escuelas públicas.

¿Cómo define Parsons el concepto de meritocracia en el contexto educativo?. El acceso a posiciones sociales se basa en el rendimiento académico y el esfuerzo personal. La meritocracia es un sistema que favorece a las clases privilegiadas. La meritocracia no tiene relevancia en la educación. El rendimiento académico es irrelevante para el éxito social.

¿Qué visión de la estratificación social sostiene Louis Althusser?. Está basada en el mérito y es natural. Es un sistema justo. Refuerza las desigualdades sociales y de clase. Es un proceso cambiante.

Según Parsons, ¿cuál es el efecto de la educación en el acceso a posiciones sociales?. La educación favorece a todos por igual. El acceso se basa en la herencia familiar. La educación no influye en el acceso a posiciones sociales. El rendimiento académico y el esfuerzo personal son determinantes.

¿Qué similitud se puede encontrar entre las visiones de Parsons y Althusser sobre la educación?. Ambos creen que la educación es un mecanismo para promover la igualdad. Ambos consideran que la educación NO tiene un papel en la socialización. Ambos piensan que la escuela afecta la estratificación social. Ambos ven la educación como un medio para perpetuar ideologías dominantes.

Según Parsons, ¿qué función adicional tiene la educación además de transmitir normas y valores?. Aislar a los estudiantes de la sociedad. Fomentar la competencia entre estudiantes. Promover la desigualdad social. Preparar para un trabajo.

Según Althusser, ¿cuál es el principal resultado de la educación?. La asignación de roles según el mérito. La promoción de la movilidad social. La reproducción de las relaciones de poder y clase. El desarrollo del pensamiento crítico.

¿Qué aspecto crítico de la educación destaca Althusser en su análisis?. La educación es un medio para la innovación social. La educación no tiene relación con la economía. La educación es un aparato ideológico del Estado. La educación es completamente accesible para todos.

¿Cómo se explica la aceptación de las desigualdades según Parsons?. Por la imposición de la clase dominante. Por ser resultado del mérito individual. Por la naturalización del proceso. Por la presión social.

¿Cuál es la perspectiva de Talcott Parsons sobre el papel de la escuela en la sociedad?. La escuela solo se enfoca en la educación académica. La escuela no tiene impacto en la estratificación social. La escuela es un lugar donde se ignoran las normas sociales. La escuela actúa como uno de los agentes de socialización fundamentales. Es el agente de socialización secundaria.

¿Qué crítica hace Louis Althusser sobre el papel de la escuela en la estratificación social?. La escuela promueve la igualdad de oportunidades. La escuela reproduce las relaciones de producción y estructuras de poder existentes. La escuela no tiene influencia en la estratificación social. La escuela es un lugar de innovación social.